紀(jì)艷秋

摘要:本文旨在根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段心理發(fā)展的特點以及現(xiàn)狀研究如何在保護學(xué)生尊嚴(yán)的前提下開展教育教學(xué)活動,師生友好相處,最終達到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;尊嚴(yán);理解

學(xué)生尊嚴(yán)的維護是教師永遠的課題,是培養(yǎng)學(xué)生健康情感的重要步驟,應(yīng)該引起廣大班主任和任課教師的高度重視。誠如列寧所說:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”學(xué)生的尊嚴(yán)一旦受到挑戰(zhàn)就會在學(xué)習(xí)中意志消沉,同學(xué)間出現(xiàn)不團結(jié)。因此,教師要保護學(xué)生的尊嚴(yán),樹立學(xué)生的自信。

一、 充分信任,積極矯正

尊嚴(yán)在人的精神生活中是必不可少的,每個人都需要別人的尊重和信任,有自卑感的學(xué)生更是如此。在實踐中我們發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生由于偶然得到老師的信任和鼓勵而走上成功的道路,也有的學(xué)生因為犯了錯誤,因為信任和尊重而重返正路。后進生不可能樣樣落后,有的雖然紀(jì)律散漫,卻可能是個體育健將,或是具有文藝才能……對此,我們要做具體的了解,對他們給予真誠的希望和信任,盡量為他們施展才華創(chuàng)造條件,讓他們在豐富多彩的生活中表現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)自己,以自己的優(yōu)點矯正自己的缺點。這樣不僅能密切與學(xué)生的關(guān)系,擴大他們在學(xué)生中的影響,而且能進一步加強他們的自尊、自信、自強的精神。這是消除自卑心理的突破口。還應(yīng)該強調(diào)的是,后進生自卑感的消除,自尊心和威嚴(yán)的維護與樹立不是一蹴而就、一勞永逸的,出現(xiàn)反復(fù)是正常的,我們應(yīng)該始終如一地信賴他們,理解他們,關(guān)心教育他們,使他們不斷地戰(zhàn)勝自我,成為不斷進取的人。

二、 樹立理想,增強信心

有一些學(xué)生缺乏遠大的理想,對自己的人生沒有一個很好的規(guī)劃,班主任可以利用主題班團會等形式,對學(xué)生進行理想教育。在班級組建之初,我會讓學(xué)生制訂自己的近期目標(biāo)和遠大的理想,讓每名同學(xué)都要以盡快地適應(yīng)高中生活作為自己的近期目標(biāo),讓每名同學(xué)都要有自己理想的大學(xué),并為之奮斗。如以“四化與我”為主題召開主題班會,引導(dǎo)學(xué)生弄清楚四化建設(shè)和自己的關(guān)系;今天的學(xué)習(xí)和自己的未來和祖國的未來的關(guān)系;明確只有從小學(xué)好科學(xué)文化知識、練好本領(lǐng),將來才能更好地為人民服務(wù)。理想教育也能增強他們的責(zé)任心和義務(wù)感。此外,培養(yǎng)和樹立班級內(nèi)部學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、刻苦努力的學(xué)生為榜樣,或者通過講述一些身殘志堅頑強學(xué)習(xí)的例子,觸及學(xué)生內(nèi)心深處,引起他們內(nèi)心的共鳴,這也是行之有效的方法。

三、 尊重人格,激發(fā)信心

有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績不好,對提高學(xué)習(xí)成績失去信心。對這樣的學(xué)生,一是要用激勵的眼光看他們,要深信只要我們耐心細致地幫助他們,他們是可以趕上來的。二是要尊重他們的人格,不能諷刺挖苦,要和家長密切配合,關(guān)懷他們。三是要經(jīng)常和他們談心,幫助他們分析學(xué)習(xí)中遇到的問題以及失敗的原因,幫助他們制訂合理的學(xué)習(xí)計劃。四是引導(dǎo)他們客觀地評價自己,根據(jù)自身的特點確定自己的奮斗目標(biāo),目標(biāo)不能脫離實際,要正確認識自己,這是樹立自信心的好辦法。

四、 減輕思想壓力,消除畏懼心理

學(xué)習(xí)信心不足,有的是因為課業(yè)負擔(dān)過重,精神壓力過大,產(chǎn)生畏懼而造成的。對此,班主任和任課教師要從以下幾方面多加注意。一是對他們的要求要合理恰當(dāng),既不能過高,也不能過低。要求他們以打好基礎(chǔ)為目標(biāo),做到教材上的知識要牢固掌握,對概念、公理、公式以及方程式等基礎(chǔ)部分要熟練,然后再通過練習(xí)逐步提高。要由淺入深、由簡到繁、由易到難,循序漸進,使他們學(xué)有所得,增強信心。二是要加強監(jiān)督。在課堂教學(xué)過程中,對學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)問題要經(jīng)常提問,經(jīng)常檢查。提問要充分考慮到學(xué)生的實際水平和能力。如果他們一時回答不上來,我們一定要耐心啟發(fā)引導(dǎo),要照顧到他們的自信心的培養(yǎng)。三是作業(yè)量要控制,習(xí)題的選擇以及難度都要考慮在內(nèi)。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生,要做一些基礎(chǔ)的、少一點、精一點的習(xí)題,做到做一道題會一道題,在一步步提高的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他們舉一反三。只要他們有進步,就要表揚鼓勵。這樣堅持下去,自信心就會增強。

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