潘晨波

（宜興市高塍成人文化技術(shù)學(xué)校，江蘇 宜興 214214）

談職校會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化

潘晨波

（宜興市高塍成人文化技術(shù)學(xué)校，江蘇 宜興 214214）

會計(jì)是一門實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科。會計(jì)模擬實(shí)習(xí)是會計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，文章就模擬實(shí)習(xí)教學(xué)在實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間及方法等方面進(jìn)行調(diào)整及提高，從而使會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化展開論述。

職校；會計(jì)模擬實(shí)習(xí)；優(yōu)化

模擬實(shí)習(xí)教學(xué)是讓學(xué)生扮演模擬環(huán)境中的角色,從事指定的活動,以達(dá)到一定的實(shí)踐練習(xí)目的。會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,模擬一個工廠的各種經(jīng)濟(jì)活動所發(fā)生的會計(jì)事項(xiàng)取得和填制憑證,按照實(shí)際工作的處理方式進(jìn)行記賬、算賬和報(bào)賬的一套實(shí)際操作訓(xùn)練,從而使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的書本知識較快轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)過近十年的實(shí)踐，效果是顯著的。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建立，解決了由于一些客觀原因，企事業(yè)單位不愿意接納學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的困難。同時(shí)，學(xué)生在模擬環(huán)境下實(shí)習(xí)，往往也有身臨其境的感受，通過接觸一些與實(shí)際工作相同或相似的會計(jì)資料操作，也可增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的自覺性，了解實(shí)習(xí)工作過程、工作方法及步驟，從而使學(xué)生工作能力得到培養(yǎng)和鍛煉，并通過加強(qiáng)實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，極大縮短了學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)期。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計(jì)電算化軟件已在企業(yè)逐步推廣使用，會計(jì)電算化也已成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。因此，社會對會計(jì)企業(yè)人才素質(zhì)的要求越來越高，既要掌握會計(jì)基本理論知識，又要掌握計(jì)算機(jī)財(cái)會應(yīng)用知識。職校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)調(diào)整和課程改革的同時(shí)，作為會計(jì)教學(xué)重要組成部分之一的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)在實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間及方法等方面也應(yīng)有所調(diào)整及提高，從而使會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化。

一、實(shí)習(xí)目的調(diào)整

現(xiàn)行的實(shí)習(xí)目的通過模擬實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解工業(yè)企業(yè)會計(jì)核算的基本程序和基本方法，鞏固對所學(xué)會計(jì)基本理論的理解和基本方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識和技能的能力，提高學(xué)生會計(jì)核算工作的實(shí)際操作能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、一絲不茍的工作作風(fēng)，具備良好的職業(yè)道德和不斷求發(fā)展的進(jìn)取精神。但是在目前的實(shí)際工作中，許多單位已經(jīng)招收運(yùn)用會計(jì)電算化（即運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會計(jì)業(yè)務(wù)）的會計(jì)人才，社會對報(bào)賬型會計(jì)人員的需求已趨于飽和，社會迫切需要一些既精通會計(jì)又熟悉計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才，需要一些能為企業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)制度，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)處理等管理工作的人才。因此，對會計(jì)實(shí)習(xí)目的應(yīng)加以修訂和提高。實(shí)習(xí)目的不應(yīng)僅僅定位于培養(yǎng)學(xué)生的一般財(cái)務(wù)處理能力，還應(yīng)定位于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握電算化財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用，能進(jìn)行基本業(yè)務(wù)分析，并能參加會計(jì)工作組織和管理活動的高級能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容調(diào)整

目前，會計(jì)模擬實(shí)習(xí)普遍停留在手工方式上，實(shí)習(xí)內(nèi)容存在的問題有：(1)實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，涉及面窄。許多職校所使用的實(shí)習(xí)資料內(nèi)容只局限于工業(yè)企業(yè)某一月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而很多學(xué)生畢業(yè)后不一定去工業(yè)企業(yè)。（2）對學(xué)生實(shí)習(xí)要求低。在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)過程中，教師對實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)只停留在會計(jì)基本核算方法的運(yùn)用（從填制憑證、登記賬簿、成本計(jì)算，直到完成會計(jì)報(bào)表編制）上，但實(shí)際工作中，市場經(jīng)濟(jì)條件下的投資者和債權(quán)人除了越來越注重企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告外，還關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析。因此，會計(jì)工作不再是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的反映，會計(jì)還應(yīng)懂得通過計(jì)算和熟練運(yùn)用各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)來分析評價(jià)企業(yè)業(yè)績。（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容跟不上社會經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)形式發(fā)展需要。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用電算化進(jìn)行會計(jì)工作已進(jìn)入一個全新階段，同時(shí)，這幾年國家對會計(jì)法、稅法也在進(jìn)行不斷的修訂、完善，而我們使用的實(shí)習(xí)資料并未能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要，與實(shí)際工作脫節(jié)，從而延長了學(xué)生適應(yīng)崗位的周期，影響學(xué)生參加就業(yè)市場競爭的能力。

綜上所述，在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)中有必要對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化及提高，具體包括：第一，有選擇地增加商業(yè)會計(jì)、合資企業(yè)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、稅收等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；第二，增加基本財(cái)務(wù)指標(biāo)分析（償債能力、盈利能力等分析）；第三，增加財(cái)會電算化軟件的應(yīng)用。

現(xiàn)階段，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立與發(fā)展，社會各方面的就業(yè)門路不斷拓寬。因此，在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮這種需要。為使學(xué)生能適應(yīng)各種類型企業(yè)的需要，會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容不能只局限于工業(yè)企業(yè)，應(yīng)進(jìn)一步拓展到其他類型企業(yè)。同時(shí)通過增加基本財(cái)務(wù)指標(biāo)分析實(shí)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生專業(yè)技能水平，使學(xué)生盡快成為高素質(zhì)的會計(jì)人才。

三、實(shí)習(xí)方法、時(shí)間調(diào)整

現(xiàn)行許多職校的實(shí)習(xí)方法是模擬教學(xué)法，實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在職三畢業(yè)前（計(jì)四周）完成工業(yè)企業(yè)供產(chǎn)銷全過程綜合性模擬實(shí)習(xí)。模擬教學(xué)法是指學(xué)生在模擬的環(huán)境中，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)技能課教學(xué)和訓(xùn)練的一種方法，職校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置雖帶有一定模擬性，可以讓學(xué)生置身于仿真的環(huán)境中從事賬務(wù)處理工作，但學(xué)生進(jìn)行的是手工綜合性工業(yè)企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)，體會到的只是全部賬務(wù)處理程序，根本體會不到崗位分工與各崗位實(shí)際工作內(nèi)容。同時(shí)，由于實(shí)習(xí)時(shí)間安排在畢業(yè)前，這期間實(shí)際不少用人單位已來校見工，而實(shí)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)，因而有的學(xué)生遇到問題不是獨(dú)立思考，而是通過抄襲來完成整個會計(jì)賬務(wù)處理過程，起不到模擬實(shí)習(xí)效果。隨著實(shí)習(xí)涉及內(nèi)容增多，除繼續(xù)使用模擬教學(xué)法之外，還可采用分段（模塊）教學(xué)設(shè)計(jì)法。根據(jù)實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)內(nèi)容，教師首先分段設(shè)計(jì)好實(shí)習(xí)程序，制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱，將實(shí)習(xí)內(nèi)容分成若干階段（模塊）來完成，具體做法見下表：

會計(jì)模擬實(shí)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，分段（模塊）教學(xué)設(shè)計(jì)法要求教師在實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要考慮實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性，根據(jù)能力為本位的教學(xué)思想，針對實(shí)際需要有所側(cè)重地組織實(shí)習(xí)內(nèi)容。此外，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識，實(shí)習(xí)過程也可以采用電算化教學(xué)法，條件成熟的學(xué)校在實(shí)習(xí)前可制作一些會計(jì)核算過程、企業(yè)生產(chǎn)工藝的電視片、錄像等，以幫助學(xué)生了解企業(yè)，縮短學(xué)生與企業(yè)的距離，促使學(xué)生更快進(jìn)入崗位角色，更好地完成模擬學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成并鞏固專業(yè)技能，畢業(yè)后能較快適應(yīng)職業(yè)崗位需要，適應(yīng)市場人才競爭需要。

時(shí)間實(shí)習(xí)內(nèi)容（工業(yè)企業(yè)某一月份經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)）備注職一（三周10課時(shí)/周）（基礎(chǔ)會計(jì)結(jié)束后）1.填制憑證2.登記賬簿職二（四周10課時(shí)/周）（工業(yè)企業(yè)會計(jì)結(jié)束后）3.成本計(jì)算4.編制會計(jì)報(bào)表職三（三周10課時(shí)/周）（財(cái)務(wù)管理、電算化課程結(jié)束后）5.財(cái)務(wù)指標(biāo)分析6.電算化會計(jì)模擬實(shí)習(xí)（軟件運(yùn)用）在職三，商業(yè)會計(jì)、合資企業(yè)會計(jì)課程結(jié)束后，也可由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇某一類型企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

G718.5

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1673-0046（2010）8-0045-02