張波

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院，廣東 珠海 519090）

21世紀(jì)中國高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力研究分析綜述

張波

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院，廣東 珠海 519090）

進入21世紀(jì)，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校人才培養(yǎng)與社會需求有效結(jié)合成為近年來各高校的研究重點，高校教育逐步從傳統(tǒng)知識傳授向能力與素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，以提高高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力，避免專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。文章對我國近十年來各高校針在畢業(yè)生就業(yè)競爭力領(lǐng)域開展的相關(guān)研究及改革進行了綜合分析，為今后進一步提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力提供理論依據(jù)，進而為緩解畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢提供方法。

高校；畢業(yè)生；就業(yè)；競爭力

就業(yè)是國家政治與經(jīng)濟景氣的最重要指標(biāo)。2008年以來在金融危機的沖擊下，中國大學(xué)生就業(yè)難的問題進一步凸顯，2010年中國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。在此背景下，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會需要、是否能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)、是否能夠找到適合其專業(yè)及特長的工作、是否擁有綜合素質(zhì)及工作能力以盡快適應(yīng)工作崗位的需要，成為中國高校人才培養(yǎng)面臨的一個重要課題。與此同時，中國經(jīng)濟的快速發(fā)展必然對高校畢業(yè)生從業(yè)所需的能力結(jié)構(gòu)提出新的要求，因此要盡可能及時和準(zhǔn)確地反映這一變化，使高等教育的人才培養(yǎng)跟上經(jīng)濟對職業(yè)能力的新要求服務(wù)，避免高校畢業(yè)生出現(xiàn)大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)（即一方面畢業(yè)生找不到工作，一方面企業(yè)找不到合適雇員）。

解決大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)方法可以從勞動力市場的供需出發(fā)，對勞動力的數(shù)量和質(zhì)量的供需關(guān)系進行調(diào)查、研究、分析和判斷，在大量的、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)積累和分析的基礎(chǔ)上，制定政策措施、改進教育。各高校和相關(guān)研究機構(gòu)有必要跟蹤評價社會對大學(xué)人才的需求，為調(diào)整高校的專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供科學(xué)依據(jù)。

該文重點對近十年來我國高校在應(yīng)對社會企業(yè)需求背景下提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力方面的改革舉措和研究成果進行了綜述，為進一步科學(xué)構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)競爭能力培養(yǎng)框架，提高高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力提供科學(xué)理論及依據(jù)，對緩解我國高校畢業(yè)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢具有理論意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力及現(xiàn)狀

畢業(yè)生就業(yè)競爭力，一般可以理解為高?；虍厴I(yè)生競爭力在就業(yè)市場上的表現(xiàn)，畢業(yè)生具有比競爭對手更能夠滿足社會和用人單位需求的能力。目前，大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會共同關(guān)注的熱點問題。畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系社會安定，關(guān)系學(xué)校發(fā)展，更關(guān)系畢業(yè)生的前途命運。就業(yè)對于一個國家來講，是一個政治問題，關(guān)系到國家的穩(wěn)定和發(fā)展;對于一個學(xué)校來講，關(guān)系到品牌和聲譽。因此，處理好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為學(xué)校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略問題。要處理好這個問題，就要深化教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的研究現(xiàn)狀

近十年，國內(nèi)多家高校已經(jīng)逐漸開展了提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的相關(guān)研究，論文對這些研究綜合分析后，它們分為以下三個類別：

1.高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力影響因素研究

提高高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的前提是能夠客觀分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的因素。研究學(xué)者主要從兩個層面進行了該問題的研究。

（1）以國家各高校為對象的整體研究

武漢理工大學(xué)禹元蔚以當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展為環(huán)境背景，綜合分析了高校畢業(yè)生就業(yè)的整體形勢，從總體上分析了畢業(yè)生就業(yè)的有利及不利因素，并首次論述了畢業(yè)生就業(yè)競爭力概念以及構(gòu)建了畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價指標(biāo)。湖南吉首大學(xué)胡愛民從高等教育體制與勞動力市場鏈接關(guān)系、高校就業(yè)指導(dǎo)社會化服務(wù)針對性、學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念、學(xué)生擇業(yè)心理四大方面進行分析，認為當(dāng)前教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法等在很大程度上相對滯后于社會對人才的需求，忽視了高等教育與勞動力市場之間的供需聯(lián)系，制約著大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，致使高校畢業(yè)生就業(yè)能力不強。

（2）以研究者自身所在高校(或地域高校)的局部研究

多數(shù)研究者以本?；蛟摰赜蚋咝５漠厴I(yè)生競爭力培養(yǎng)過程為研究對象。其中，南京財經(jīng)大學(xué)宣燁等以南京地區(qū)部分高校畢業(yè)生為對象進行了研究，通過問卷調(diào)查、企業(yè)實習(xí)調(diào)研、因素分析方法獲得了影響南京地區(qū)部分大學(xué)生就業(yè)競爭力的相關(guān)因素，綜合分析后，將影響畢業(yè)生就業(yè)的因素分為兩類:企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)因素及大學(xué)畢業(yè)生自身因素，認為實踐能力成為了大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)競爭力缺乏的重要因素。平頂山工學(xué)院樊錚玉以建設(shè)行業(yè)為背景，針對城建類市場進行了因素調(diào)研和分析，從行業(yè)外延及內(nèi)涵的發(fā)展考慮，以建設(shè)項目需求的規(guī)模復(fù)雜程度等引導(dǎo)出“復(fù)合型”人才需求，從而獲得影響畢業(yè)生的競爭力的三個主要因素：知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力及綜合素質(zhì)。牡丹江師范學(xué)院宋偉新等則從高師院校當(dāng)前面臨競爭為基點，分析了影響畢業(yè)生的競爭力因素，并主要從高師院校當(dāng)前存在的問題進行了分析得到影響因素：學(xué)生知識面、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、教師整體水平。

2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的方法及策略研究

在上述影響因素的分析基礎(chǔ)上，部分學(xué)者進一步針對相關(guān)高校近年來關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)形成的經(jīng)驗進行了科學(xué)總結(jié)和分析，提出了相關(guān)方法。

（1）面向人才就業(yè)市場的畢業(yè)生就業(yè)競爭力提高方法

高校畢業(yè)生的需求終端是人才就業(yè)機構(gòu)及單位。從培養(yǎng)目標(biāo)直接進行分析和提高，易于在短期內(nèi)獲得效果，有助于在地域或個體高校內(nèi)部促成較好效果，有文獻在該方向進行了深入的研究。綿陽農(nóng)專雷湘瓊首先針對其高校畢業(yè)生在人才市場就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢進行分析，科學(xué)確定畢業(yè)生能夠發(fā)揮效能的場所為中小型、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，并提出科學(xué)有效的方法對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生推銷自己的能力，從而促進就業(yè)競爭。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張海濤等以財會類畢業(yè)生崗位需求特點進行歸類實施“三崗”系統(tǒng)工程，提高財會類畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力。湖南吉首大學(xué)胡愛民首先分析了大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響因素，提出以社會需求為導(dǎo)向，健全就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，健全教學(xué)與就業(yè)工作的評價與激勵體制。

(2)培養(yǎng)就業(yè)核心技能的畢業(yè)生就業(yè)競爭力提高方法

研究者主要針對高校畢業(yè)生的專業(yè)核心技能提高進行分析，并以相關(guān)有高校為例對專業(yè)技能提高方法進行了詳細和具體的論述，并深入探討了對畢業(yè)生就業(yè)競爭力提高的影響。有的文獻針對英語專業(yè)學(xué)生通過完善培養(yǎng)思路、設(shè)定具體培養(yǎng)方案、中期考核及分層教學(xué)提高其就業(yè)核心技能。有的文獻則通過對核心競爭力形成要素分析，確定核心競爭力培養(yǎng)的保障條件，最終落實到具體的培養(yǎng)途徑。

(3)綜合性的畢業(yè)生就業(yè)競爭力提高方法

部分高校已經(jīng)從高校教育整個培養(yǎng)體系的角度對畢業(yè)生就業(yè)競爭力提高的問題進行分析和考慮，部分文獻對該領(lǐng)域的研究進行了介紹并提出了可借鑒性的方法和舉措。有的文獻在分析專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實問題基礎(chǔ)上，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生個性化培養(yǎng)，重點加強對課程設(shè)置及學(xué)科建設(shè)滿足企業(yè)需求。有的則從生源進口質(zhì)量關(guān)做起，提高師資素質(zhì)，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系及教學(xué)內(nèi)容。其中，上海第二工業(yè)大學(xué)自2000年起即開始全面打造畢業(yè)生綜合就業(yè)競爭力，平均就業(yè)率保持在95%以上，其主要原因是以市場需求為導(dǎo)向，以機制創(chuàng)新為保證一手抓教育質(zhì)量，一手抓學(xué)生就業(yè)，校企聯(lián)合，使畢業(yè)生與企業(yè)社會“零距離”對接的辦學(xué)方針得到貫徹和落實，為高校提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力提供了有效的經(jīng)驗借鑒。

3.高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價

不同高校畢業(yè)生就業(yè)競爭與其培養(yǎng)體制相關(guān)，相同高校的不同專業(yè)又與專業(yè)培養(yǎng)體制相關(guān)，因此，建立高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價體系是客觀反映高校畢業(yè)生競爭力的有效手段與方法。目前，在該領(lǐng)域的研究相對較少，主要集中在體育院校的畢業(yè)生就業(yè)研究領(lǐng)域。集美大學(xué)陳建華系統(tǒng)地建立了畢業(yè)生評價指標(biāo)，并采用多級模糊綜合評判方法進行了實例評判，取得一定效果。

當(dāng)前我國各高校已經(jīng)逐步開始重視提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。在此過程中，各高校也已經(jīng)在對自身或者本地區(qū)等的畢業(yè)生就業(yè)競爭力提升舉措進行了分析和研究。當(dāng)前的研究思路及方法如下圖所示。從影響因素分析探究再進行相關(guān)措施的改革，成為了當(dāng)前我國高校研究和改革畢業(yè)生就業(yè)競爭力的有效途徑。

［1］黃厚南.地方工科院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力淺析［J］.現(xiàn)代服務(wù)，2006，（19）：179.

［2］李長勝.提高認識，深化改革，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力［J］.河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005，（3）:72.

G64

A

1673-0046（2010）8-0103-02

2009年度教育部高職高專文秘類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會課題成果］