張圣元

（空軍第一航空學院，河南 信陽 464000）

基于現(xiàn)代教育技術的案例教學在軍事任職教育中的應用

張圣元

（空軍第一航空學院，河南 信陽 464000）

從軍事任職教育的特點出發(fā)，在充分運用現(xiàn)代教育技術與手段的基礎上，根據(jù)教學實踐和經(jīng)驗總結，就如何準確把握案例教學中案例的搜集與教學內(nèi)容編排、案例教學的組織與實施等環(huán)節(jié)，在軍事任職教育中運用現(xiàn)代教育技術實施案例教學來提高教學效果進行了有益的探索。

軍事任職教育；案例教學；現(xiàn)代教育技術；應用研究

案例教學是指在教員指導下，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的需要，采用案例來組織學員學習、研討并提高學員學習能力的一種有效方法。案例教學最大的優(yōu)點是能通過案例給學員創(chuàng)設真實的情景，引發(fā)學員的理性思考，從而有效地提高學員分析問題與解決問題的能力。如果在案例教學中從案例的搜集與教學內(nèi)容編排、案例教學的組織和分析討論、案例教學的評價和考核、案例的發(fā)布等環(huán)節(jié)靈活采用行之有效的現(xiàn)代教育技術與手段，那么，案例教學必將在提高軍隊學員崗位任職能力，使他們快速成長為適應一線部隊需要的應用型人才起到不可低估的作用。

一、案例的搜集與教學內(nèi)容編排

教學案例是開展案例教學的重點和前提，只有建立具有一定質(zhì)量和數(shù)量的精品教學案例庫，才能有效地開展案例教學工作。建立精品教學案例庫，需要進行搜集案例素材、加工案例、分類存檔等細致的具體工作。

1.搜集案例素材。教學案例的搜集可以采取到部隊調(diào)研、以書信方式與在部隊一線工作的以往畢業(yè)學員進行交流、查閱相關資料等方式多渠道獲取，但對于涉密信息應以適當方式注意做好保密工作。

2.加工案例。教員應結合授課內(nèi)容，按照學員的認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，注重體現(xiàn)因材施教原則，運用恰當?shù)默F(xiàn)代教育技術與手段編制案例教學模擬軟件。在軟件中要通過一系列案例的形式來體現(xiàn)教學重點、難點，綜合反映該課程內(nèi)容的教學目標，采用的多媒體技術可以是flash動畫、3D模擬仿真技術等，以圖形、圖片、聲音、視頻等形式再現(xiàn)案例場景，使案例變“活”。

3.分類存檔。案例編好之后要運用數(shù)據(jù)庫技術、案例模擬軟件等計算機技術分類存入“案例庫”，便于查詢和動態(tài)更新，做到教學資源共享。

二、案例教學的組織與實施

案例教學的教學設計分為案例引入、案例討論、案例評判三大環(huán)節(jié)。由于任職教育課程教學時數(shù)有限，很難在教學中大量使用案例，學員有時也很難在很短的課堂教學中對案例展開多角度分析，從而影響了案例教學的預期效果。解決上述問題可以引入現(xiàn)代教育技術，比如，在windows平臺上采用網(wǎng)絡技術，以ASP為主要開發(fā)技術實現(xiàn)類似于Web的BBS系統(tǒng)，實現(xiàn)案例的發(fā)布、討論、評判等信息的交流、溝通與共享，構建主動、協(xié)作、開放式的學習模式，從而拓展學員的學習空間，提高教學效率。

1.案例引入環(huán)節(jié)。在進行一個案例討論之前，教員要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，圍繞案例的選編、引入方式、角色的定位、討論的組織形式等內(nèi)容進行充分的準備。教員還可以利用校園網(wǎng)絡，在相應的分區(qū)發(fā)布案例、參與討論、提出問題等，并設定用戶級別，允許獲得系統(tǒng)授權的用戶發(fā)布案例，案例發(fā)布人還可以制定該案例的難易程度和相應分數(shù)并在案例討論結束后以此為依據(jù)給參與者評分。

2.案例討論環(huán)節(jié)。案例討論可以分為課堂討論和在線討論兩種。課堂討論時，可以采用學員分組討論、組織集體交流發(fā)言、教員點撥指導等，引發(fā)學員積極思考，并力求使研究討論始終沿著正確的方向進行。在線討論不受時間和空間的限制，學員可以借助網(wǎng)絡對發(fā)布的案例發(fā)表觀點，采用Net Meeting技術實現(xiàn)在線交流，并增加E-mail通訊功能。在線討論方式可以采用同一個問題集中組織的方式，還可以邊討論邊思考及查閱資料，因此可以對案例進行多方位的分析，教員還可以設定專有時間、設定版主來引導討論，參與案例的管理，從而大大提高學員參與的積極性，加深案例討論的深度和廣度。

3.案例評判環(huán)節(jié)?？梢苑譃檎n堂評判和網(wǎng)上評判兩種形式。教員在學員發(fā)言討論的基礎上，對案例的經(jīng)驗、啟示進行歸納總結及適當?shù)难a充，并將學員提出的各種方案和思路進行對比分析，提出更合理的方案，幫助學員加深對案例的認識和理解，提高其借鑒和運用案例解決實際問題的能力。對于網(wǎng)上發(fā)布的在線討論案例，當討論進行到某個階段，如果案例的發(fā)布者認為可以結束討論時，則可以對案例做出總結，并設置評分功能對參與者的表現(xiàn)給出評價。

三、案例報告的撰寫

撰寫案例報告是案例教學實施的重要環(huán)節(jié)之一。課堂教學后要求學員寫一份書面案例報告，以書面交流的技巧來保證嚴格的案例分析，同時教員還要及時作出評估。比如，針對機務一線排故等維護性案例，如果結合飛機模擬器等設備為學員創(chuàng)設一個較為真實的工作場景，并提供他們借以進行練習的模擬訓練設備，學員很快能夠了解該做些什么，將所學理論與實踐結合起來。如果在課堂學習完成后再進一步撰寫案例分析報告，就更能引發(fā)學員查閱資料，深入思考，并鍛煉學員的書面表達能力。對教員而言，除了課堂發(fā)言與考試，案例書面報告的運用是評估學員成績很有用的一種手段。當然，書面案例報告給教員帶來的困難是評分，好的評分需要花費時間，且需快速反饋給學員才能達到效果，達到進一步激發(fā)學員學習積極性的目的。

四、案例的歸納整理

通過課堂、網(wǎng)絡上案例的討論、歸納，再經(jīng)過教員將上述事例以案例的形式整理歸納，形成豐富的案例資源，從而促使教員更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，促進教員對自身行為的反思，提升教學工作的專業(yè)化水平，案例的討論也為教員之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。如果教員長期堅持積累教學案例，保持案例的經(jīng)常更新，可以保證所教的課程很好地反映教育教學實際，更新案例是保持課程活力的血液。

總之，廣泛地開展案例教學是深化軍事任職教育教學改革的一項重要內(nèi)容，也是提高學員崗位任職能力的重要途徑。當前，采用案例教學的形式、方法、組織實施以及精品案例庫的建立都還處于探索中，在案例教學中合理運用現(xiàn)代教育技術，能夠極大地突破普通多媒體教學在信息容量、交互手段上的限制，拓寬了教學內(nèi)容的深度廣度，形成網(wǎng)絡化的信息環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)上信息的實時交互和信息資源共享，同時及時將新理論、新技術、新裝備等內(nèi)容，及時地調(diào)整并充實到案例教學內(nèi)容中，并根據(jù)任職教育中學員的專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗、工作閱歷與培訓目標等差別來及時調(diào)整、更新案例教學的內(nèi)容與組織方式?？梢詳嘌?，基于現(xiàn)代教育技術的案例教學在推動軍隊院校任職教育的教學改革、創(chuàng)造軍隊院校多樣化的教學方式、拓展和豐富教學內(nèi)容并激發(fā)學員的學員興趣，提高學員創(chuàng)新能力方面將會起到舉足輕重的作用。

［1］邱德定.航空維修工程與任職教育研究［M］.北京：藍天出版社，2006.

［2］楊萬科，等.淺析案例教學在士官任職教育中的應用［J］.中國士官，2007，（3）.

［3］殷培慶，杜越山.利用現(xiàn)代信息技術開展士官案例教學［J］.中國士官，2006，（1）.

2010-08-27

張圣元（1962-），男，碩士，空軍第一航空學院教授，從事軍事任職教育教學與研究。