王國臣

【摘要】語文活動(dòng)課程要注意張揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí),優(yōu)化活動(dòng)情境,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,形式靈活多樣。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);活動(dòng)課程;主體意識(shí)

“語文活動(dòng)”所富有的實(shí)踐性、群體性、參與性,是學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的有利因素。筆者在教學(xué)實(shí)踐中感覺到,學(xué)生們在“語文活動(dòng)”中所釋放的活力,往往為教師始料不及。學(xué)生在語文活動(dòng)中的提高,語文活動(dòng)對班級整體智能的促進(jìn),都是顯而易見的。在開展語文活動(dòng)課程應(yīng)注意以下方面:

激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。初中階段,學(xué)生形象思維活躍,表現(xiàn)欲旺盛。與學(xué)科課程相比,學(xué)生對“活動(dòng)課程”的主體參與意識(shí)更強(qiáng),更樂于投入。因此,活動(dòng)課程具有培訓(xùn)學(xué)生主體意識(shí)的重要作用。為達(dá)到這一目的,就需要執(zhí)教者根據(jù)“活動(dòng)課程”的安排,精心培育和多方引導(dǎo)。在“語文活動(dòng)”的各個(gè)環(huán)節(jié),確保學(xué)生的主體地位,讓他們成為活動(dòng)全過程的主人。要通過民主方式,充分吸取學(xué)生的意見,籌備好全期的“語文活動(dòng)”;或民主推薦,或“毛遂自薦”,集中學(xué)生多數(shù)人的意向,確定每次活動(dòng)的“主持人”,避免班干部“包攬?zhí)煜隆?活動(dòng)中的“主持人”,自然多是班上的“能人”、活動(dòng)積極分子。由“主持人”按課程要求,進(jìn)行籌辦,確定主要節(jié)目,安排好程序,商定評價(jià)辦法、獎(jiǎng)勵(lì)范圍等。老師則當(dāng)好“教練”,當(dāng)好“業(yè)務(wù)指導(dǎo)”,適當(dāng)協(xié)調(diào)。學(xué)生是活動(dòng)全過程中的“主角”,是活動(dòng)的主人。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),要注意讓他們?nèi)孢M(jìn)入“角色”。以一個(gè)真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)的參與者的角色參加與到語文活動(dòng)中來。

優(yōu)化活動(dòng)情境。搞好語文活動(dòng),學(xué)生的全員參與是首位。語文活動(dòng)具有一定的競賽性質(zhì),創(chuàng)設(shè)良好的競賽情境,以充分展示學(xué)生們的特長,既是語文活動(dòng)的價(jià)值所在,也是促使學(xué)生主動(dòng)參與的重要手段。初中的“語文活動(dòng)”,大多數(shù)都有評比、展示優(yōu)秀作品、獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)程序和內(nèi)容?！霸u優(yōu)”這一環(huán)節(jié)運(yùn)作適當(dāng),對學(xué)生有著極大的激勵(lì)和影響?；顒?dòng)中的“評優(yōu)”、獎(jiǎng)勵(lì),透明度要大,要盡可能做到客觀公正。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,可以適當(dāng)提高“優(yōu)秀”名額,擴(kuò)大鼓勵(lì)面,還可通過增設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目來來增加獎(jiǎng)勵(lì)面。在“優(yōu)勝獎(jiǎng)”之外,可設(shè)諸如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),以此激勵(lì)中間層,促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化和投入,達(dá)到班級整體提高。還可加大活動(dòng)的開放性,向有關(guān)報(bào)紙、雜志推薦優(yōu)秀作品,邀請有關(guān)專家親臨指導(dǎo),與有關(guān)單位、兄弟班級“聯(lián)姻”,取長補(bǔ)短,給活動(dòng)添彩加色。

開展多樣的語言活動(dòng)。語文活動(dòng)的根本目的,在于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用祖國語言文字的能力。任何一種能力的提高,都離不開主體的實(shí)踐。要采取多種形式,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使其積極投入真實(shí)的語文活動(dòng)之中。張志公先生在一次語文教材改革研討會(huì)上曾經(jīng)說過:“以知識(shí)為主導(dǎo),以實(shí)踐為主體,以培養(yǎng)能力為依歸,這是語文課的本業(yè)?！边@種一鼎而三的語文教學(xué)觀,說得鞭辟入里,沉穩(wěn)獨(dú)到。語文的實(shí)踐環(huán)節(jié),種類多涉及面廣,要以“指令性”的“語文活動(dòng)”為軸心,帶動(dòng)其它語文實(shí)踐活動(dòng),有計(jì)劃的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。語文活動(dòng)課程,不能千篇一律,不能希望畢其功于一役,而要因班、因人、因時(shí)制宜,組織靈活多樣的活動(dòng),提高在各種各樣的情境下駕馭和運(yùn)用語言的能力。語文活動(dòng)越靈活多樣、學(xué)生的興趣越濃,參與意識(shí)越強(qiáng),活動(dòng)的效果越顯著。