劉雪艷

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容,也是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的要求。因此在語(yǔ)文教學(xué)中有效地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練最優(yōu)化是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必由之路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);能力培養(yǎng)

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用水平的高低直接影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí),甚至影響到將來(lái)的發(fā)展和提高。聽(tīng)說(shuō)主讀寫(xiě)最優(yōu)化研究是語(yǔ)文教學(xué)改革中最為關(guān)鍵和敏感的部分,它是語(yǔ)文教育改革的首要突破口。那么如何使新一輪課改中語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)說(shuō)完蛋寫(xiě)最優(yōu)化呢?我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手:

一、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)方法最優(yōu)化

1、語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。所謂“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”,就是從“課文”這個(gè)整體入手,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖畫(huà)詞句和兒童的語(yǔ)言實(shí)際教學(xué)生字。

2、語(yǔ)言環(huán)境教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)。每個(gè)漢字都有自己的讀音、形體和意義,三者又是密不可分的。因此在教學(xué)生字時(shí),既要讀準(zhǔn)字音,同時(shí)又要認(rèn)清字形,了解字義。學(xué)習(xí)各個(gè)生字的難點(diǎn)是不同的,教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在音、形、義在某一方面有所側(cè)重,不宜平均使用力量。

3、語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

教小學(xué)生識(shí)字,目的在于培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。因此要克服單純識(shí)字的做法,指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)練習(xí),把識(shí)字與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。如在教學(xué)單個(gè)生字時(shí),要啟發(fā)學(xué)生用組詞、用帶有生字的詞語(yǔ)口頭造句,還要訓(xùn)練學(xué)生朗讀帶有生字的句子。這樣做,學(xué)生可以在多次運(yùn)用中牢記字音,熟悉字形,理解字義。當(dāng)一篇課文的生字全部教完參后,不僅要進(jìn)行綜合認(rèn)字、組詞、抄實(shí)際情況等練習(xí),還要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,在反復(fù)閱讀中加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。在講讀課文時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句中生字,說(shuō)出帶有生字的詞語(yǔ)的意思,運(yùn)用它們說(shuō)話。講解課文之后,要適當(dāng)安排讀寫(xiě)詞語(yǔ)、用詞造句、看圖說(shuō)話或閱讀課外短文等項(xiàng)練習(xí),讓學(xué)生在聽(tīng)讀寫(xiě)話中鞏固識(shí)字效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),可以使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入一種美的意境。從內(nèi)容上說(shuō),優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、富有理性意義的內(nèi)容,無(wú)疑可以給聽(tīng)者帶來(lái)美的享受;從形式上說(shuō),這種教學(xué)方法可以將教與學(xué)連成一個(gè)整體,使課堂生動(dòng)活潑,教學(xué)藝術(shù)化、多樣化。它不僅可以使語(yǔ)文課充滿意境之美,更重要的是大大提高了語(yǔ)文課堂的效率,提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。如學(xué)習(xí)《月光曲》一課時(shí),教師展示音像資料,學(xué)生們可以邊欣賞鋼琴樂(lè)曲,邊聆聽(tīng)課文范讀,耳聞目睹,美妙自得。在此基礎(chǔ)上,老師接下來(lái)講解課文,學(xué)生當(dāng)然會(huì)聽(tīng)得津津有味,可以說(shuō)是如魚(yú)得水,輕松自如。

三、由課內(nèi)延伸至課外,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)情境最優(yōu)化

教學(xué)實(shí)踐證明,用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和貼近學(xué)生生活的途徑來(lái)開(kāi)辟課外語(yǔ)文活動(dòng)課程,為學(xué)生開(kāi)拓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的廣闊天地,可以有效地提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,發(fā)展學(xué)生的智力。把學(xué)生帶入生活情境。

美麗的大自然是農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的搖籃。自然美是小學(xué)生最容易感受到的,大自然中蘊(yùn)藏著孩子們的喜、怒、哀、樂(lè),走進(jìn)大自然,孩子們有說(shuō)不完的話題,有話可說(shuō),有話可寫(xiě)。

四、豐富聽(tīng)話素材,以聽(tīng)說(shuō)帶動(dòng)讀寫(xiě)

在采用多種多樣形式聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí),更要不斷更新聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容。這就需要教師多用心,注意搜集學(xué)生感興趣的素材,制成圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞恼n件,讓學(xué)生“聽(tīng)一聽(tīng)”、“說(shuō)一說(shuō)”,在此基礎(chǔ)上“寫(xiě)一寫(xiě)”。并且讓學(xué)生在課外做有心人,多留心觀察生活,多聽(tīng),多想,多寫(xiě),將生活中人們關(guān)注的時(shí)事、趣聞一一記錄下來(lái)作為課堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,可以大大提高學(xué)生的筆頭能力,真正一舉多得。

五、重視家庭環(huán)境因素,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)生活環(huán)境最優(yōu)化

除了學(xué)校以外,孩子大部分時(shí)間是在家中度過(guò)的。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的形成與提高,離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶與影響。有的家長(zhǎng)也想對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),但不知從何入手。我認(rèn)為,首先應(yīng)從培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣入手,著重抓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。為了解決孩子精神食精不足、語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境不佳的狀況,建議家庭應(yīng)有一定的藏書(shū),包括必要的工具書(shū),如字典、詞典等,還要訂購(gòu)一些報(bào)章雜志,平時(shí)注意購(gòu)買一些適合孩子的閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的書(shū),以開(kāi)拓孩子的知識(shí)視野,并且注意引導(dǎo)示范,把精彩的內(nèi)容介紹給孩子,以逐漸培養(yǎng)起孩子學(xué)語(yǔ)文的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容,也是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的要求。因此在語(yǔ)文教學(xué)中有效地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練最優(yōu)化是新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必由之路。