劉素月

【摘要】教育質量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質量不能寄托在延長教學長度上，而應該想盡辦法去提高它的高度。特別是初中英語教學必須以學生為本，激發(fā)學生學習興趣，建立學生學習自信，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應全面分析當今英語教學的缺陷，查漏補缺，揚長避短，探索教學方法，更新教學理念，本文從現(xiàn)狀的分析及對教學理念的更新上提出一些觀點，力求找到一條適應當今英語課堂的教學之路。

【關鍵詞】英語教學 現(xiàn)狀 改革方法

隨著我國國際威望和綜合實力的不斷提高，在各國交流日益頻繁的今天，英語作為世界最通用的語言，對于我們愈顯重要。改革探索教學方法，更新教育理念，調動與激發(fā)學生的活力和熱情，使學生饒有興趣地，輕松愉快地投入到學習當中去成為現(xiàn)在英語教學的核心內容。在初中英語教學中，提高學生語言運用能力，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，訓練學生逐步用英語對話交際，是初中英語教師的教學目標和重要任務。

一、當今英語教學現(xiàn)狀

隨著新課改的逐步深入，不少英語教師在教學中滲透著新鮮的教學元素，現(xiàn)象喜人，但同時也暴露出不少問題。

（一）教學受眾面受限

受班級人數(shù)限制，對教學的效果有所影響，再加上受詞匯量限制，許多詞匯學生只會用漢語表達卻不會用英語表達，往往導致發(fā)言局限于一部分英語較好的學生，英語口語訓練教學流于形式。長期這樣發(fā)展，使得一個班級的學生英語水平良莠不齊，兩極分化現(xiàn)象愈加嚴重，英語水平不高的同學學習的熱情受挫，在英語水平較好的同學面前產(chǎn)生自卑感，進而對英語產(chǎn)生抵觸情緒，影響英語學習。

（二）改革不徹底，教師自身素質有待提高

中學英語教學還沒有擺脫應試教育的束縛，重知識，輕能力；重知識，輕素質的現(xiàn)象在英語教學中仍舊比較嚴重地存在著，一支粉筆加一本書式的教學模式在有些學校依然上演著。教師是學校教育中最為活躍的力量，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能實現(xiàn)，所以加強教師的職業(yè)培訓必須得到高度重視。

二、對于初中英語教學本人總結出的要點

（一）課堂生活化，英語口語化

英語作為一種交際工具，對于學生來說，離開了生活，也就失去了生活體驗，失去了情感，失去了學習的意義，練習也就會變得枯燥和乏味。對于教師，在教學中應關注學生的情感，關注學生的生活體驗，努力使語言生活化，課堂生活化。讓學生不對英語產(chǎn)生畏懼心理，讓他們從身邊接觸英語。這就要求教師應該有計劃的教學，課程設計不一定要按照教材的順序，教師可以按照由易到難、循序漸進的原則調整課程順序，增加或刪減內容。課程步驟的設計怎樣與學生能力培養(yǎng)是息息相關的。內容不能太難，太難會讓學生產(chǎn)生畏懼心理和厭惡情結，剛剛入門就被棄之一旁，自信心受挫；但又不能太易，太容易就實現(xiàn)不了對學生能力的培養(yǎng)。所以應該由易到難，循序漸進，與中國國情文化和實際生活結合。

（二）建立開放多元化的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情

英語課堂是一個開放式多元化的課堂，在課堂上老師應該盡可能的調動學生的積極性，學習外國課堂上那種輕松愉悅的學習氛圍。例如教師可以利用英文歌曲影片等，充分調動其積極參與意識，加深學生學習的興趣?？砷_展英文歌曲大賽，英文演講比賽或英文講故事等比賽形式，調動學生運用英語講話的熱情，樹立自身學習的自信心，在比賽中鍛煉自己，展示自己，提高自己的英語水平。此外，教師還可以利用實物道具來加強學生的直觀感知。比如教apple這個英文單詞時，我們就可以使用直觀教具，指著蘋果問：“What?蒺s this?”然后用英語介紹：“It?蒺s an apple.”接著又拿著桃子、橘子、香蕉等水果依次寫出peach，orange和banana。然后再總結告訴學生它們都統(tǒng)稱為fruit。再重復強調幾次，這些水果單詞的音形意深深印在了學生腦子里，以后看到這些水果他們就會脫口而出apple，peach，orange和banana了。

（三）建立與時俱進的課堂內容，豐富教學模式

在課堂上，要學會用現(xiàn)代語言講當今事，課本是死書，教師應該學會把死書的內容與當今的生活聯(lián)系，相融。學生是新時代的人，他們喜歡聽新鮮的事情，接觸新鮮的事物，教師應該抓住這一關鍵點，在教學內容上不斷創(chuàng)新，結合時下最新、最熱的話題，讓學生用英語的模式在課堂上與老師和同學探討交流，在交流探討的過程中，學生就會把對話題的熱情轉接到對英語的熱情上來，于是這種潛在的興趣給了他們對英語學習的動力。

對英語教學的研究和探討是一個孜孜不倦追求的過程，教師應該在這個過程中不斷地總結學習，為建立一個開放多元的教學課堂努力。

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