周立芳

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就是他們?cè)谡Z(yǔ)文活動(dòng)中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)效果自然就好。那么在教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？

1 掌握學(xué)生的興趣差異，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生的興趣各有差異。每個(gè)人興趣的形成和發(fā)展，都體現(xiàn)著不同的個(gè)性差異。這些不同的興趣，有的能促進(jìn)學(xué)生的身心健康和良好興趣品質(zhì)的形成，有的則會(huì)妨礙學(xué)生的身心健康和良好興趣品質(zhì)的形成。同樣，有的能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的形成，也有的不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的形成。在語(yǔ)文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)，同時(shí)也要克服那些不良的興趣品質(zhì)。

1.1 要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生因教師講課生動(dòng)，而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣；也有的學(xué)生則因考試失敗，或因教師評(píng)價(jià)不當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣淡化下來(lái)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些情況，采取有效措施加以調(diào)控，把已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化起來(lái)，把淡化的興趣重新激發(fā)出來(lái)，使他們的興趣品質(zhì)向穩(wěn)定的方向發(fā)展。

1.2 注意克服褊狹的興趣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣

小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)閱歷的豐富，興趣廣度也在不斷擴(kuò)張。但由于某種偏頗教育或智力素質(zhì)方面的原因，有的小學(xué)生偏愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，甚至只喜歡寫字、讀詩(shī)等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某一方面?？蛇@不是小學(xué)生應(yīng)有的良好的興趣品質(zhì)。語(yǔ)文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的廣泛興趣。對(duì)那些對(duì)語(yǔ)文有特殊興趣，又表現(xiàn)出特殊才能的學(xué)生，既要愛(ài)護(hù)、發(fā)展其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的中心興趣，又要在培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。小學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)生興趣狹窄是不利于他們?nèi)姘l(fā)展的。教師要培養(yǎng)他們廣泛的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1.3 變低效能興趣為高效能興趣

小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，就積極參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。有的學(xué)生羨慕別人字寫得好，表達(dá)能力好，自己雖然對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有興趣，可沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。這是一種低效能的興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際行動(dòng)中取得實(shí)在的效果，逐漸將那種停留在愿望上的低效能興趣變?yōu)楦咝芘d趣，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2 創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的興趣

2.1 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

語(yǔ)文教學(xué)與人的生活實(shí)際密切相連。教材多為以文敘事、以文抒情、以文擬人狀物等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如朗讀教學(xué)，可以配樂(lè)朗讀，分角色朗讀，把靜止的文字形象化，使文字所寫的生活現(xiàn)象活躍在課堂上，體現(xiàn)在學(xué)生身上，使學(xué)生的興趣得以升華。

2.2 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)可以使興趣得到強(qiáng)化和鞏固。教師要根據(jù)實(shí)際情況多組織符合小學(xué)生特點(diǎn)的與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.3 創(chuàng)設(shè)趣味情境

教師可以把某些表面上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，置于適合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的富有趣味的環(huán)境中，使學(xué)生以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。如為了糾正學(xué)生的錯(cuò)別字，筆者將他們的錯(cuò)別字故意“誤”寫在詞語(yǔ)或句子里，讓他們?nèi)ケ鎰e改正；或把容易搞錯(cuò)、搞混的字嵌在編好的語(yǔ)句中，讓學(xué)生自愿當(dāng)“小大夫”給錯(cuò)別字“治病”，并找出病因。對(duì)難辨的錯(cuò)別字，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“會(huì)診”。小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，積極投入，思維活躍，既提高了學(xué)習(xí)效率，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3 在成功的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表現(xiàn)，十次表現(xiàn)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在成功和進(jìn)步中感到快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4 在情境再現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，極富探索性。而小學(xué)語(yǔ)文教材又具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，富有藝術(shù)魅力。教師要充分利用語(yǔ)文學(xué)科和兒童心理方面的特點(diǎn)，把握住學(xué)生心理，以高超的教學(xué)藝術(shù)、靈活多樣的教法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。如教《桂林山水》一文，為了讓學(xué)生能夠身臨其境地領(lǐng)略桂林山水的風(fēng)光。教學(xué)中可以運(yùn)用圖畫再現(xiàn)、板書展示、課件演示等手段，把學(xué)生引入教材內(nèi)容的場(chǎng)景中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的表象，讓學(xué)生知道桂林是祖國(guó)大地上的一塊碧綠的寶石。教師還可以通過(guò)課件展示幫助學(xué)生理解文中描寫的水的靜、清、綠，山的奇、秀、險(xiǎn)。這些方法的綜合運(yùn)用，使學(xué)生腦海中出現(xiàn)一幅桂林山水美如畫的生動(dòng)畫面，領(lǐng)略了祖國(guó)山河的美，體味了作者的熱愛(ài)祖國(guó)之情。

5 利用新舊聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)中要避免孤立地傳授新知，要深刻把握教材，善于把新舊知識(shí)有機(jī)地銜接起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如識(shí)字教學(xué)中以基本字帶合體字，同音字歸類、形近字比較等，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣會(huì)激起學(xué)生的興趣。

6 通過(guò)建立融洽的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是教學(xué)活動(dòng)的參與者。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)總是要在良好的師生交往中進(jìn)行，在師生情感交融中體現(xiàn)。學(xué)生“親其師”，方能“信其道”，因此，師生關(guān)系如何，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)教師，要注意工作的方式方法，逐步樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的光輝現(xiàn)象；要經(jīng)常深入學(xué)生，多和學(xué)生在一起，熟悉他們，了解他們，研究他們的興趣和愛(ài)好，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都要盡量給學(xué)生以親切的感覺(jué)。學(xué)生對(duì)老師有好感，就愿意接近老師，愿意向老師請(qǐng)教，愿意跟著老師去遨游知識(shí)的海洋。

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，它需要教師在實(shí)踐中不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，持之以恒，這樣才會(huì)收到理想的效果。