王桂玲

信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王桂玲

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.25.198

在音樂教學(xué)中巧用信息技術(shù)，不僅能充分發(fā)揮信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的輔助作用，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與，從而在良好的教學(xué)氛圍中豐富知識，增強(qiáng)技能，收到事半功倍的效果。為此，筆者在音樂教學(xué)實(shí)踐中特別重視對信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用。

1 通過信息技術(shù)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，也是遨游音樂世界的矯健翅膀。音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動性。信息技術(shù)可以讓教師達(dá)到這個(gè)目的。

如在讓學(xué)生欣賞《百鳥朝鳳》前，筆者認(rèn)真收集網(wǎng)上的資源，利用一些好的素材結(jié)合自己的設(shè)想設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：在一個(gè)春光明媚的清晨，伴隨著熱烈歡快的音樂，各種各樣的鳥兒紛紛趕著去參加一年一度的選美大賽……此時(shí)，學(xué)生看著栩栩如生的畫面，感受著悅耳動聽的音樂，仿佛置身于熱烈歡騰的氣氛中。學(xué)生的注意力完全被吸引到眼前情境中，達(dá)到預(yù)期的欣賞目的。

2 運(yùn)用信息技術(shù)的多樣化，優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)是思維容易疲勞，注意力容易分散，自主能力差。如果一堂課較高頻率地使用信息技術(shù)，學(xué)生不斷接受新的刺激，學(xué)習(xí)情緒高漲，這樣加大教學(xué)密度，優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也會非常高。

如教學(xué)《花蛤蟆》一課時(shí)，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，筆者播放花蛤蟆在田間捉害蟲的Flash片斷，然后讓學(xué)生談?wù)剬ǜ蝮〉目捶ǎ鹚麄兎e極思維的心境，激發(fā)他們的情感共鳴，筆者趁熱打鐵播放歌曲的范唱。由于視、聽覺相互作用，彼此滲透，學(xué)生從多方位對新歌進(jìn)行綜合感知，使感受內(nèi)容更加豐富、完美。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也異常濃厚，為學(xué)好此歌作了良好的鋪墊。然后學(xué)生通過看電腦畫面、視唱，跟伴奏演唱，很輕松愉快地就學(xué)會了新歌，但欠缺歌曲情感的表達(dá)。這時(shí)，筆者把悄悄錄下來的學(xué)生的歌聲放給他們聽，讓學(xué)生自己找差距，糾正演唱中的不足，提高演唱水平。最后，筆者又讓他們聽范唱伴奏，看電腦中播放的花蛤蟆生活片斷，讓學(xué)生進(jìn)入角色唱歌表演。從學(xué)生的陣陣歌聲、張張笑臉可以看出他們已能較好地表現(xiàn)歌曲樂觀開朗的情緒，并且增強(qiáng)他們對小動物的保護(hù)意識。

3 增加課時(shí)容量，提高教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)給課堂教學(xué)提供需要的相當(dāng)多的信息，教師把這些信息掃描進(jìn)電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、處理，這樣就可以在課堂上得心應(yīng)手地使用，既節(jié)省課堂板書的時(shí)間，又避免學(xué)生注意力的分散，增加課時(shí)容量，提高課堂效率。

如筆者在教學(xué)歌曲《國旗，國旗多美麗》時(shí)，精心設(shè)計(jì)課件，把開國大典、奧運(yùn)會上的升旗儀式、升中國國旗、國慶閱兵式的相關(guān)錄像資料都放進(jìn)課件，上課時(shí)只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便逐個(gè)展示出來。學(xué)生觀看到一組組激動人心的場面，情不自禁地唱出對國旗的熱愛，唱出作為一個(gè)中國人的自豪感和幸福感。所有的這些做法，改變了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的音樂課堂模式。通過巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，既使教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又使教學(xué)的密度得到加強(qiáng)，教學(xué)效果得到提高。

4 巧用媒體擴(kuò)展，創(chuàng)新思維

音樂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)激活創(chuàng)新潛能的目標(biāo)，就必須把培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好放在首位。小學(xué)生又是以形象、色彩、聲音的直觀思維為主，逐步向抽象思維過渡的。巧用信息技術(shù)，可以拓寬學(xué)生思路，發(fā)展思維能力。

如教學(xué)《小雨沙沙》時(shí)，結(jié)合這首歌中的自然科學(xué)知識，筆者先運(yùn)用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)“春天美景”的動感畫面，隨著輕輕的背景音樂，描述著：“春天到了，草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，你們瞧！可愛的小雨點(diǎn)也來湊熱鬧了，沙沙沙，沙沙沙?！苯又?，又點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一顆種子，問學(xué)生：“小雨點(diǎn)落在種子上，種子會說什么呢？”學(xué)生的回答各不相同。接著一段極富動感的前奏音樂又一次打開學(xué)生想象的大門。學(xué)生傾聽這段音樂后，筆者又鼓勵他們把自己的感受轉(zhuǎn)化成動作表現(xiàn)出來。學(xué)生創(chuàng)編許多優(yōu)美、新穎的動作表現(xiàn)音樂：“種子在發(fā)芽”“種子在跳舞”“種子和小雨在做游戲”……在創(chuàng)編中，學(xué)生不僅學(xué)會歌曲，懂得春天種子發(fā)芽這一科學(xué)道理，還在自然狀態(tài)下得到創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，僅靠聽很難調(diào)動學(xué)生的情緒，達(dá)不到預(yù)期的欣賞目的。恰當(dāng)通過信息技術(shù)，制作成各種多媒體，把音樂、畫面有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的聽覺、視覺、思維都同時(shí)參與到音樂中，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

總之，信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用已日漸成為音樂教育發(fā)展的必然趨勢，只有找準(zhǔn)信息技術(shù)這個(gè)多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功能，使學(xué)生更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

山東省淄博市臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)中心校）