張永清

多媒體在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用

張永清

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.25.195

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，不能單純靠教師講解，也不能完全依靠教師的演示，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中掌握各種知識(shí)、技能。根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到科學(xué)課課堂中，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞的方式，同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和智力的發(fā)展。筆者就此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1 運(yùn)用多媒體，可化靜為動(dòng)

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷。例如，在學(xué)習(xí)“彩虹的秘密”一課的課前2分鐘，可以播放有關(guān)彩虹的一段影視片段，悅耳的音樂(lè)、美麗的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來(lái)，一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎。

2 運(yùn)用多媒體，化抽象為具體，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)（教科版）教材中，有部分關(guān)于宇宙的知識(shí)，內(nèi)容抽象，難以理解。以過(guò)去的教學(xué)方式，只是單純地靠教師口頭講解，讓學(xué)生憑空想象，使學(xué)生難以完全理解其知識(shí)內(nèi)容。例如教學(xué)“日食和月食”一課，學(xué)生有的根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩種科學(xué)現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事。但運(yùn)用多媒體教學(xué)可以通過(guò)錄像、剪輯、課件制作等手段，把整個(gè)日食、月食的過(guò)程，制成一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過(guò)程。這時(shí)再對(duì)學(xué)生講解書(shū)本上的知識(shí)概念，學(xué)生容易理解了。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)上的感受，真正去理解一些抽象的概念。

3 運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，也可適當(dāng)穿插多媒體教學(xué)課件。通過(guò)課件可以將實(shí)驗(yàn)不能完全表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生容易理解。例如，筆者在教學(xué)“杠桿”一課時(shí)，導(dǎo)入上運(yùn)用了課件。第一個(gè)課件，屏幕上一個(gè)人搬大石頭，累得滿(mǎn)頭大汗卻搬不動(dòng)。在啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法幫他后，出示了下一個(gè)課件，這個(gè)人用一根長(zhǎng)棍子在下面墊了一塊小石頭，很輕松地就把大石頭撬了起來(lái)。兩組動(dòng)畫(huà)，很科學(xué)地就將課文導(dǎo)入，學(xué)生也興趣大增。在課文結(jié)束進(jìn)行鞏固時(shí)，拿實(shí)物讓學(xué)生看，突出不了其知識(shí)要點(diǎn)，效果不好。這時(shí)，筆者繼續(xù)利用多媒體課件，將幾件杠桿工具分別制成一個(gè)個(gè)卡通人物，并出示它們正在工作的動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生在杠桿工具工作的過(guò)程中，找出它們的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)及回答相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生的情緒又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

4 運(yùn)用多媒體，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

在科學(xué)教學(xué)中，筆者很注重培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。多媒體的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與精神有著很大的幫助。筆者利用學(xué)校閉路電視選擇播放“人與科學(xué)”等科教電視片斷，使豐富多彩的科學(xué)世界，通過(guò)聲、形、色全方位吸引學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣。另外，通過(guò)錄像、投影向?qū)W生介紹基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥上的應(yīng)用前景等一些事例，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)科學(xué)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與課外活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些電視影片的觀賞，參與課外活動(dòng)的積極性大大提高。

總之，多媒體是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，把它應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)，輔助教師進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不但可以幫助教師解決許多問(wèn)題，而且在潛移默化中給學(xué)生進(jìn)行了一次又一次的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想教育。把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法合理結(jié)合，建立適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)方法，可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

湖北省鄖縣柳陂鎮(zhèn)李家溝小學(xué)）