魯永薇

課堂練習是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習質(zhì)量作基礎(chǔ)。

一、求新——提供新鮮的東西引起興趣

教材中的題型設(shè)計，雖然具有一定的科學(xué)性，但就習題本身而言，練習形式比較單調(diào)。因此，在挖掘快樂因素上主要應(yīng)在組織完成練習的形式和對習題處理方法上下功夫?？梢愿鶕?jù)兒童的好動、好勝、好表現(xiàn)的天性，讓學(xué)生“動”，使學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中得到快樂；讓學(xué)生“比”，使學(xué)生在競爭中不斷前進；讓學(xué)生“炫”，使學(xué)生在考別人中進步；讓學(xué)生“用”，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值。所以在創(chuàng)設(shè)題型時，要關(guān)注學(xué)生，讓他們快樂學(xué)習。

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種文化。因此，數(shù)學(xué)練習設(shè)計要走出數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生去領(lǐng)略另外學(xué)科的精彩。設(shè)計時綜合學(xué)生所學(xué)科目，確立了以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以情景主題為背景，適時的穿插另外學(xué)科知識，豐富發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識，從而領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。如學(xué)習《百分數(shù)應(yīng)用題》時，設(shè)計這樣兩道練習：①春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風。這首詩中“春”字比全詩總字數(shù)少（ ）%。②請用百分數(shù)表示下列成語:百里挑一（ ）；百發(fā)百中（）。這兩題都融合了語文知識，在解決數(shù)學(xué)問題的同時，也學(xué)到了古詩和成語的知識，學(xué)生的興趣更為濃厚。

素質(zhì)教育的一個重要特點是面向全體學(xué)生。在我們平時的練習過程中，練習形式一般有四種即一問一答、板演、筆頭和操作。這樣的形式不能讓全體學(xué)生一起思考，一起練習。如果我們精心設(shè)計，讓全體學(xué)生都加入到這樣的練習形式中，就能體現(xiàn)出教學(xué)的全體性。如在教學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》結(jié)束新課時設(shè)計這樣一個游戲練習：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。①學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，②學(xué)號是最小合數(shù)的同學(xué)，③學(xué)號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，④學(xué)號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)，⑤學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)，⑥沒有站立過的同學(xué)。這樣可以把學(xué)習氣氛推向高潮，讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，養(yǎng)成學(xué)生不甘落后，積極向上的學(xué)習品質(zhì)。

二、求活——挖掘習題本身的內(nèi)在力量保持興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。靈活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度，運用不同的方法，對題目進行分析推理，從而獲得不同的結(jié)果。這種思維能力的培養(yǎng)，需要開放式的課堂結(jié)構(gòu)，需要教師設(shè)計出靈活性較大的練習題。

我們課堂教學(xué)可以讓學(xué)生離開座位，教室的每個角落，每個同學(xué)都可以作為學(xué)生的練習場地與合作伙伴，也可以讓學(xué)生走出教室，走向生活與社會。作為自然科學(xué)基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)只有實現(xiàn)回歸自然，融入生活，教育的多向性目標才能實現(xiàn)。比如，《小數(shù)四則混合運算》是枯燥乏味的，為了激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活鞏固這部分知識，我要求學(xué)生到生活用品超市去逛一逛看一看，或者買此所需的物品，回來后把活動過程說一說，議一議，編出相應(yīng)的小數(shù)四則運算習題，再以四人小組為單位，爭當“小電腦”處理遇到的各式情況。學(xué)生練習激情很高，因為這些都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或試過的。通過練習，還能使學(xué)生認識到自身的價值，產(chǎn)生成功的體驗。

三、求近——揭示知識的應(yīng)用價值提高興趣

“生活味濃”是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習題的一個重要特點。我們應(yīng)把生活實踐當做學(xué)生認識發(fā)展的活水，把數(shù)學(xué)習題與生活實踐緊密“鏈接”起來，讓學(xué)生在這些來自于實際的鮮活的數(shù)學(xué)事例中，感受到學(xué)習數(shù)學(xué)是有用的，是快樂的。如學(xué)生熟悉的校園、公園、衣服、電話機都可以成為習題的情境；學(xué)生喜聞樂見的“手心、手背”“石頭、剪子、布”等游戲也可以成為習題的內(nèi)容。這樣的設(shè)計，既讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習有了更好的依托，又讓學(xué)生在自主選擇中增強了練習的樂趣，更多地感受到學(xué)習的快樂。在不斷的實踐中，我捂出了這樣幾點：

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的練習大多來源于生活，而這些生動活潑的內(nèi)容一旦被列入教材，就顯得抽象而單板，如果教師能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)練習融入于生活中，就可以使原有的練習為我所用。如《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法》中的例題，二年級四個班的小朋友排隊準備分乘兩輛汽車前往博物館參觀。各班的班牌上寫著二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人，這時教師可以告訴大家兩輛車都限坐70人。請同學(xué)們算一算哪兩個班可以合乘一輛車。這個問題的答案是不唯一的，在學(xué)生列出算式弄清算理后集中討論這個問題：二（2）班和二（4）班的小朋友可以合乘一輛車嗎？為什么？這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)會了100以內(nèi)加法的算理，又對加法的含義有了深入的理解，同時還滲透了“優(yōu)化組合”的數(shù)學(xué)思想。經(jīng)過教師智慧的閃動，使這一個數(shù)學(xué)題耳目一新，產(chǎn)生的效果也是天壤之別。

總之，新課標下數(shù)學(xué)練習的設(shè)計應(yīng)是集生活內(nèi)容、思想方法和語言文字于一體，反映現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代文明和現(xiàn)代教育觀的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的內(nèi)容之一，關(guān)注的是學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展?？梢哉f，數(shù)學(xué)練習的設(shè)計也體現(xiàn)了一種文化?？梢?，精心設(shè)計練習不僅能使學(xué)生扎實有效地理解和掌握中最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的機會，特別是更有利于培養(yǎng)學(xué)生善于探索，勇于創(chuàng)新的精神。