顧燕華

我所教的初二(2)、初二(3)班,以前在期中和期末考試中,均分有5分多的差距,平時(shí)單元測(cè)試最多達(dá)到10分左右,而且我布置的家庭作業(yè),尤其是讀書背書的作業(yè),往往(2)班的學(xué)生絕大多數(shù)能自覺認(rèn)真完成,在(3)班的一次檢查作業(yè),檢查前一天的家庭作業(yè),居然45人中有27人沒有完成。但是,通過努力,兩個(gè)班級(jí)在上學(xué)期期末測(cè)試中,差距明顯縮小。我主要采取了下列具體措施:

一、端正自己的態(tài)度

“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?！蔽矣眠@句話給自己壓力,不去從學(xué)生身上找理由。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,如果我在(3)班牢騷滿腹,一味怪罪我的學(xué)生,學(xué)生遇到困難怎能不去找尋借口,怎能勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任?如果我不能正確把握、看待這個(gè)問題,我自己不開心的同時(shí),我的學(xué)生必然也不會(huì)開心、快樂、輕松地學(xué)習(xí)。所以,我把擺在面前的這一難題看作考驗(yàn)我、挖掘我教育智慧的機(jī)會(huì),看作對(duì)我教育教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。

二、幫助學(xué)生查找差距

每次單元測(cè)試或統(tǒng)考之后,在(3)班我都會(huì)把兩班的分?jǐn)?shù)段寫在黑板上,和他們一起分析和(2)班的差距在哪里。學(xué)生似乎顯得非常不高興。我問他們:我為什么這樣分析?有些學(xué)生說,我在變相地批評(píng)他們。其實(shí)他們看待問題顯得有些悲觀。我深情地告訴他們,我這樣做是為了給他們指明努力目標(biāo),我要和他們一起努力趕上(2)班或是縮小與(2)班間的差距。同時(shí)告訴他們,我目前要把我的時(shí)間和精力更多地給他們。所以,我把對(duì)每次考試成績(jī)的分析,不是當(dāng)作批評(píng)他們的理由或依據(jù),而是看作和他們一起奮斗和努力的起點(diǎn)。

三、與學(xué)生真誠(chéng)地溝通

一次,我問(3)班的學(xué)生,我和他們相處時(shí)最快樂、最開心、最能給我成就感的是什么。他們異口同聲地回答道:“我們考出好成績(jī)?！蔽腋嬖V他們:“不完全是。最高興、最幸福的是看到你們每個(gè)人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。”這是對(duì)他們的要求,要求他們不斷地取得進(jìn)步,也是我教學(xué)的原則和努力方向。通過這樣的交流,我的學(xué)生清楚了我對(duì)他們的要求是每個(gè)人取得最大的進(jìn)步。

四、根據(jù)具體情況,用科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

1.及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。課上,我問了學(xué)生一個(gè)開放性的問題:What do we need to pay attention to if we want to join a charity walk?學(xué)生的答案各不相同,有的回答要注意天氣,有的回答要注意穿舒適的鞋等等,其中,錢同學(xué)回答:We need to pay attention to carrying enough water because well feel thirsty during the walk.她非常流暢地,沒有任何口誤地用這樣一個(gè)復(fù)合句回答了我這個(gè)問題,當(dāng)時(shí),我用了一個(gè)詞“perfect”給予表?yè)P(yáng)。我及時(shí)用這樣的贊美語(yǔ)言,我想我對(duì)她的表?yè)P(yáng)會(huì)給她終身學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求?！梆B(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。”對(duì)班上好的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自信。我在初二(3)班,因?yàn)樗麄兊闹饕獑栴}在中等生成績(jī)上不去,所以我尤其關(guān)注中等生,關(guān)注他們的作業(yè)情況,關(guān)注他們課堂聽課效率,仔細(xì)分析他們考試中存在的主要問題,堅(jiān)持給這十幾個(gè)中等生面批。每次面批作業(yè)的時(shí)候,從不會(huì)因?yàn)橛形覐?qiáng)調(diào)的問題出錯(cuò)而批評(píng)他們,而是耐心告訴他們,如果把我強(qiáng)調(diào)的知識(shí)好好理解、記憶,一定有很大的進(jìn)步。這樣鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

4.進(jìn)行自我反思。有些方面與我的學(xué)生相比,我的心胸顯得有些狹窄。初二(3)班某同學(xué),期末考試僅僅得了20分。說實(shí)話,我心里想:要是他不在這個(gè)班多好啊,那樣的話,班上均分可以提高將近2分。就是這樣心里巴不得他走的學(xué)生,每次遇到我,都會(huì)親切地叫我一聲:“老師好!”其實(shí),學(xué)生的潛力和可塑性是很強(qiáng)的,他們身上各有優(yōu)點(diǎn)。這樣想來,我沒有任何理由嫌棄甚至怪罪我的學(xué)生。

無論我們的學(xué)生成績(jī)?cè)鯓?他們都有巨大的潛力需要我們?nèi)ネ诰?。我們的每個(gè)學(xué)生都有可圈可點(diǎn)之處,我們沒有理由去嫌棄他們,甚至于去侮辱他們的人格,輕易地傷害他們的自尊。作為一名教育工作者,我有責(zé)任和義務(wù)用心去愛我的學(xué)生,去呵護(hù)他們成長(zhǎng)!如果他們是小草,我應(yīng)該努力讓他們能夠裝點(diǎn)大地;如果他們是樹木,我應(yīng)該努力促使他們成為棟梁!

(責(zé)編 周侯辰)