韋家蓮

隨著社會的不斷發(fā)展,遠程教育已引入農(nóng)村中學。我們可以利用廣泛的資源信息,以異常的姿態(tài),登上教學的舞臺。計算機多媒體輔助教學,在英語教學中獨領風騷,它有助于學生生動活潑、自主地學習,達到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操,提高教學質(zhì)量的目的,可謂是一把金鑰匙。

一、展現(xiàn)情景,直觀形象

使用多媒體軟件中形象生動的實時動畫,嚴謹準確的授課和悅耳動聽的音樂,可以向?qū)W生展現(xiàn)全新的視聽效果,

把教材中的情景內(nèi)容以更生動的形式展現(xiàn)于眼前。比如新教材七年級(下)Unit 3 Why do you like koalas?中出現(xiàn)了大量表示動物的名詞,在教學中可以利用tiger、lion、panda、 elephant等動物以栩栩如生的動漫形式出現(xiàn),讓學生感受到panda是如此可愛,monkey是如此聰明,就像是親臨動物園,很快就記住了這些單詞和中文意思,同時為下一個教學環(huán)節(jié)作了鋪墊。筆者使用這個句型問學生:“Why do you like pandas?”學生不約而同地回答:“Because they are very cute.”從而加深了對知識的了解。

二、渲染氣氛,活躍課堂

在課堂教學中,利用多媒體為學生營造色彩繽紛、情景相融的教學情境,使學生活躍地參與到課堂中來,使學生運用各種感官主動參與學習的認知活動,主動探索知識。比如教Unit 5 Can you come to my party?單元時,在課前幾分鐘播放視頻, party視頻中人們熱熱鬧鬧的情景,馬上吸引了學生,臉上都流露出想?yún)⒓泳蹠目释?趁著這個時機,筆者插入正題:“Can you come to the paty?”學生坐在位置上,把手舉得高高的,爭著回答:“Yes I can.”讓學生邀請同學參加他們的聚會,同學們躍躍欲試,多媒體室里像沸騰的一鍋開水,熱鬧極了。與其說是一節(jié)精彩、成功的英語課,不如說是一節(jié)充滿了濃濃氣息的聚會課堂。

三、擴大知識,提高效率

多媒體英語教學能節(jié)約寶貴的課堂時間,增加課堂信息量,從根本上提高教學效率。在擁有多媒體教學設備的教室,教師通過計算機幻燈、實物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書,既節(jié)省了時間,又加大了單位時間的授課信息。另外,多媒體教學節(jié)奏明快,練習轉換環(huán)節(jié)交替緊湊。從實際情況來看,多媒體英語教學不僅能保證教學大綱的實施,而且?guī)恿私逃枷氲母母锖徒虒W觀念的更新。中學英語教改的質(zhì)量意識關鍵是提高學生英語實際運用能力,多媒體教學為英語教學擺脫“應試教育”,真正實現(xiàn)英語“素質(zhì)教育”提供了理想的教學環(huán)境。

四、突出重點,化難為易

運用多媒體,能夠更好地解決知識重點、難點,可以把知識重點、難點設計成相應的英語場景,以直觀的形象演示,從而加深學習印象。同時筆者可以精講多練,鞏固知識,又能騰出時間,加大了課堂訓練的密度,提高了課堂效率。例如,教材中形容詞比較級的教學,用多媒體呈現(xiàn)同一物質(zhì)兩個物體的比較,反反復復出現(xiàn)幾組物體的比較,每呈現(xiàn)一組物體都在其下方造出句子。如兩個人比高矮:Helen is taller than Cindy.又如兩個球比大小:This ball is bigger than that one.每個句子整齊地排列下來,并且形容詞里的“er”用紅色標出來。讓學生來觀察、總結其規(guī)律。學生很快地發(fā)現(xiàn),形容詞比較級里都帶有兩個物體,并且形容詞的后面都帶有“er”。這節(jié)課的重點突出了,難點也易化了。教學名詞的單數(shù)、復數(shù)時,可設置這樣的情景:在屏幕上出現(xiàn)一本書,跟讀“book”,然后出現(xiàn)兩本書,跟讀“books”,接著出現(xiàn)三、四本書,跟讀“books”。再配以生動的語音解釋,學生們會很快地熟悉單詞的單數(shù)、復數(shù)運用及發(fā)音。

五、綜合訓練,拓展思維

要應用多媒體技術中向?qū)W生提供各種交際活動的文化背景,創(chuàng)設良好的情景,把語言和形象聯(lián)系起來,通過感官的刺激獲取更多信息量。這種訓練方法比讓學生單一地聽老師講課強得多。例如:要讓學生掌握購物的常用詞,如果僅靠老師單調(diào)的講課,學生要記住那些購物常用語,如“比較、挑選、還價、試穿”等,這是比較困難的。因此,筆者用計算機多媒體,對課件進行精心地設計,先創(chuàng)設一個購物情景,通過要點提示等把新知識呈現(xiàn)出來。然后屏幕上出現(xiàn)四個商店(文具店、服裝店、水果店、飲食店),學生點擊購物場景,呈現(xiàn)相應的要求進行練習,鞏固新知識,提高語言的綜合應用能力。使學生眼、耳、口、手、腦充分調(diào)動起來,參與教學活動,輕而易舉地掌握了購物用語,并靈活地投入到具體的運用中,學生邏輯思維的能力得到鍛煉。這都歸功于計算機多媒體創(chuàng)造的良好情景及和諧的語言環(huán)境。

在英語教學中,適時運用多媒體教學,使枯燥無味的英語教學充滿了趣味性和開創(chuàng)性。具體、有血有肉的直觀形象教學,有效地促進學生的認識與抽象思維有機結合。不僅調(diào)動了學生的積極性,活躍了教學氣氛,而且擴大知識容量,化難為易,提高教學效率。讓我們有效掌握這把金鑰匙,去開啟學生的智慧之門。

(責編 黃 曉)