吳德生

摘要:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);新課程

中圖分類號:G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0021-01

學(xué)生通過體育教學(xué)實現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力的全面提高,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、創(chuàng)造性、合作性等要素。所以體育課應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,淡化競技意識,向“終身體育”、“快樂體育”的教學(xué)模式發(fā)展,以提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益。 體育教師應(yīng)在教學(xué)中不僅僅注重運(yùn)動技能,還將要拓展的內(nèi)容有機(jī)地、自然地聯(lián)系到生活與學(xué)習(xí)之中。

首先向生活拓展,就是說在體育教學(xué)中要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生向生活、經(jīng)驗延伸開去,產(chǎn)生個性化的感悟和體驗。羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們的體育教學(xué)應(yīng)把學(xué)生帶入一個五彩繽紛的世界,在體育教學(xué)中讓學(xué)生去展開想象和聯(lián)想,調(diào)動自己已有的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,來感知、體會,發(fā)現(xiàn)生活中的美,進(jìn)而進(jìn)行實踐,從而逐步形成積極向上的生活態(tài)度和價值趨向。

其次向各學(xué)科拓展,是指在體育教學(xué)中加強(qiáng)與橫向?qū)W科的聯(lián)系與滲透,起一個點(diǎn)帶面的教學(xué)作用。體育有著極為廣泛的知識容量,它不僅與現(xiàn)實生活有密不可分的聯(lián)系,而且與語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等各學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。在教學(xué)中,教師要善于利用與其他學(xué)科知識間的聯(lián)系,設(shè)計出具有知識張力和思維廣度的教學(xué)方案,以提高教與學(xué)的效率。

再次向能力拓展,就是通過體育課堂教學(xué),由“吃進(jìn)去”向“吐出來”轉(zhuǎn)變,以提升運(yùn)用、實踐的能力。通過開發(fā)教材,拓展學(xué)習(xí),我們就能為學(xué)生營造自由、開放、博大、精彩的教學(xué)環(huán)境,保持平等、寬容、理解、合作的交流心境,體育教學(xué)就會勃發(fā)出生命的活力,奏出最和諧的旋律。

最后向心理和德育拓展,就是要聯(lián)系體育課教學(xué)實際,自然的把心理和德育教育的內(nèi)容糅合到教學(xué)實際中去,尤其是心理教育,如抗挫折能力、自我認(rèn)識的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等等。最近屢屢從各種媒介中聽到學(xué)生自殺事件,尤其感覺到要充分利用體育課、體育活動進(jìn)行心理教育的必要性和緊迫性。

我們在實施拓展的同時要注意以下幾點(diǎn),方能有效地拓展。

一、突出學(xué)生主體地位的角色

在新課標(biāo)下,體育教師在教學(xué)中的角色不再只是運(yùn)動技能的傳授者和訓(xùn)練者,而是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。依據(jù)新課標(biāo)的要求,體育教師角色行為應(yīng)該表現(xiàn)為:幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,使之掌握體育鍛煉的方法和發(fā)展體育運(yùn)動技能;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,營造輕松的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、根據(jù)學(xué)生個體實際確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

根據(jù)實際需要選擇和確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,這是新課標(biāo)的要求。長期以來,我們的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)的精雕細(xì)刻,其教學(xué)重點(diǎn)是傳授競技項目的運(yùn)動技術(shù),加上教材要求難度較大,致使學(xué)生自主選擇余地小,對達(dá)標(biāo)缺乏自信心。和原來的體育教育大綱相比,新課標(biāo)沒有規(guī)定很具體的教學(xué)內(nèi)容,這有利于教師和學(xué)生的自主選擇。因此,體育教師應(yīng)該去選擇那些適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的并同學(xué)生的具體生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,做到課內(nèi)課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要來選擇體育器材,自主地參與鍛煉。在上課前,體育老師可以打破班級授課的固定形式,在學(xué)期初期,集體上一次展示課,由指導(dǎo)老師將各項目的特點(diǎn)介紹給學(xué)生,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自主選擇項目,自主參與鍛煉。這樣,學(xué)生的愛好和特長就能得到最大限度的發(fā)展,體育的教學(xué)效益也大大提高。

三、綜合運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

從尊重個人選擇出發(fā),新課標(biāo)對教學(xué)方法沒有做出明確的規(guī)定。這意味著教師可以在保證完成體育教學(xué)任務(wù)的前提下自由選擇新舊教學(xué)方法,可以從舊的教學(xué)法中吸取有益的因素并對其進(jìn)行改造,同時適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在新的課程體系下,教師要重視體育文化的陶冶,借助多媒體手段,放一些體育比賽的錄像或與體育相關(guān)的電影,作些即興的點(diǎn)評,以加強(qiáng)學(xué)生對體育理念的理解,也加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代體育精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在單個項目練習(xí)時,也可以借助多媒體技術(shù),將某個明星運(yùn)動員在比賽中的動作進(jìn)行慢放和分解,讓他們從直觀上去感受動作應(yīng)該是怎樣的,明白哪些動作是必須要做的,哪些技術(shù)環(huán)節(jié)又是可以變通的。

營造和諧、快樂的課堂氣氛。親自參與到運(yùn)動中在原有教學(xué)模式下,體育教師只是采取課堂傳授的方式,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能的掌握,而忽略了運(yùn)動本身的快樂,幾乎很少有師生互動的空間。在新課標(biāo)要求下的體育教學(xué),教師應(yīng)該參與到教學(xué)中,營造體育運(yùn)動的氣氛,在活動中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,與學(xué)生一起分享運(yùn)動中的成功和失敗,注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和運(yùn)動精神。

總之,教師應(yīng)在教學(xué)中將要拓展的內(nèi)容有機(jī)地、自然的聯(lián)系到生活與學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)拓展過程中,要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),尊重學(xué)生哪怕是可笑的發(fā)言,同時也須提高自身駕馭課堂的教學(xué)機(jī)智。課堂才能既放得開,又收得住。