張 萍

摘要:本文主要從學(xué)生班級管理的制度建設(shè)、目標(biāo)設(shè)定、班委培養(yǎng)、問題學(xué)生的關(guān)注以及與學(xué)生相處時的尺度等五個方面闡述了班級管理的方式方法。班級制度作為班級的規(guī)范是班級建設(shè)之本;班級目標(biāo)是班級建設(shè)之標(biāo)桿;班級班委的管理是班級建設(shè)之精髓,因此文章重點(diǎn)講解了班委的選拔、培養(yǎng)與管理工作;問題學(xué)生的關(guān)注是班級建設(shè)之重,確保班級健康穩(wěn)定的發(fā)展;與班級學(xué)生接觸時的分寸是班級建設(shè)之度,確保班級團(tuán)結(jié)有序局面的形成。

關(guān)鍵詞:班級建設(shè);班級制度;班委培養(yǎng)

班級是學(xué)校教育管理的基本單位,是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,也是學(xué)生個性化發(fā)展、健康成長的搖籃。而處于班級中的當(dāng)代大學(xué)生比以往的大學(xué)生有更多想法,如何使學(xué)生在班級中實(shí)現(xiàn)自我價值的同時,團(tuán)結(jié)一致地配合做好整個班級的建設(shè)工作,為所有班級成員創(chuàng)建一個積極、健康、向上的班級環(huán)境,是高校思想政治輔導(dǎo)員工作的重中之重。從事輔導(dǎo)員工作四年多,我一直在實(shí)踐中摸索,不斷總結(jié)完善,逐漸形成了一套自己的班級建設(shè)方法。具體做法如下:

一、制定一套完善的班級管理制度,規(guī)范學(xué)生的各種行為

自新生入學(xué)開始,讓所有學(xué)生了解大學(xué)生應(yīng)該遵守的行為規(guī)范是非常必要的。本人根據(jù)所管理學(xué)生班級的實(shí)際情況,結(jié)合本校的《學(xué)生手冊》,制定了一套具有針對性的管理方案,主要包括以下幾個方面:請假制度、曠課及各種處分、寢室建設(shè)和各種活動。我將這四個方面作為衡量學(xué)生的道德,考核學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分的主要依據(jù)。這種在管理方式上采取以獎勵為主、處罰為輔,在內(nèi)容上與學(xué)生自身發(fā)展息息相關(guān)的班級管理制度具有較強(qiáng)的實(shí)施性,有利于強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成,進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作的規(guī)范性。

二、設(shè)定班級建設(shè)目標(biāo),規(guī)劃班級建設(shè)實(shí)施方案

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級建設(shè)的魂魄,以班級建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)形成是本校學(xué)生工作的一個亮點(diǎn)。秉承這一觀念,我鼓勵各班級召開主題班會,討論班級在各項(xiàng)檢查中能夠達(dá)到的最高率,由學(xué)習(xí)委員執(zhí)筆,班級成員共同討論,并簽字承諾,為自己的班級定下共同的目標(biāo)。

目標(biāo)設(shè)定后全班同學(xué)一起出謀劃策,采取學(xué)習(xí)互幫小組、班委輪流值班制、與任課教師交流互動等方式,使班級管理工作落實(shí),一步步更加接近班級目標(biāo)。在達(dá)到一個目標(biāo)之后不斷追求更新更高的目標(biāo),如果能夠堅持一個月、一個學(xué)期、一個學(xué)年,那么這種不斷提高的班級目標(biāo)才能真正成為一套完善的激勵措施,確保班級最高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)一支富有激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干隊伍

1.選拔班委

新生班委的選拔非常重要,一批好的班委不僅可以協(xié)助輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)工作,更重要的是可以團(tuán)結(jié)所有成員,樹立班級好的風(fēng)氣。

正式開學(xué)后各班級以開展演講及民主投票的方式產(chǎn)生班委,在競選時我會特別強(qiáng)調(diào)第一批班委的試用期,以及班級成員對于班委的監(jiān)督權(quán),這樣新任班委在今后表現(xiàn)中會更加嚴(yán)格自身行為,注重與其他同學(xué)的團(tuán)結(jié),而沒有競選上的同學(xué)會認(rèn)為被老師尊重,有監(jiān)督和說話的權(quán)利,是班級不可缺少的一份子。這種競選班委的方式既讓所有班級成員感受到了民主與尊重,同時也選出了比較合適的班委。

班委設(shè)定后,一般情況下我不主張重新進(jìn)行大范圍的競選,對于個別認(rèn)識態(tài)度有問題的班委,我會盡量做工作、提要求,在沒有改觀的情況下我會進(jìn)行班委的個別調(diào)整。一般采取班委推薦及其他班級成員毛遂自薦的方式,以這種小范圍推薦的方式進(jìn)行班委調(diào)整,既可以穩(wěn)定班級大局,又可以使班干隊伍變得越來越精煉。

2.培養(yǎng)班委

新班委上任之初,我會召開全體班委培訓(xùn)大會,明確各個班委的職責(zé),端正班委的工作態(tài)度,激勵班委發(fā)揮最大優(yōu)勢,做好輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的橋梁。在班委培訓(xùn)中,我會強(qiáng)調(diào)三個方面:一是任何工作下達(dá)之后要及時反饋工作的進(jìn)程,完成工作之后一定要告之輔導(dǎo)員;二是保證通訊工具的暢通;三是及時向輔導(dǎo)員反映班級的異常情況,特別是突發(fā)事件。

真正投入工作后,因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),以及個別同學(xué)的不配合,班委在開展工作中有時會遇到一些困難。作為輔導(dǎo)員一定要定期召開主要班干部會議,最少兩周一次,在會上聽取主要班委反映工作中及班級出現(xiàn)的問題,輔導(dǎo)員給出指導(dǎo)性意見,強(qiáng)調(diào)下一步工作的重心。這樣一來,輔導(dǎo)員可以及時了解班級各方面情況,把握班級的風(fēng)向。

隨著工作的簡單重復(fù),特別是班級有些同學(xué)對班委工作不理解,認(rèn)為班委是輔導(dǎo)員放在同學(xué)中的“監(jiān)視器”,有些同學(xué)甚至?xí)Π辔扇∑さ淖龇?這樣個別班委的工作激情會慢慢減退,甚至不管班級事務(wù),充當(dāng)“聾子、瞎子”。因此,輔導(dǎo)員保護(hù)班委的積極性也是一項(xiàng)不可忽視的重要工作。

一直以來,我是利用學(xué)校要求的“周末點(diǎn)評”這個平臺來做好保護(hù)班委積極性這項(xiàng)工作的。本校堅持每周周末給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評,我們稱之為“周末點(diǎn)評”。周末點(diǎn)評是一個為班委和其他班級成員化解矛盾、使其互相理解的好平臺,在會上我會將班委為大家所做的工作講出來,并表揚(yáng)最積極的班委,同時告誡學(xué)生要換位思考,理解班委,支持班委工作。在班級公開場合向?qū)W生輸灌一種責(zé)任觀念,出了任何問題及過錯必須自己承擔(dān)的思想對于保護(hù)班委的積極性,化解班級普通成員與班委之間的對立是非常有效的一種方式。

四、及時了解班級各種情況,做好問題學(xué)生的工作

每個班級中都存在性格內(nèi)向或者家庭困難的學(xué)生,在這里我稱他們?yōu)椤皢栴}學(xué)生”這個稱謂并不表示他們思想極端扭曲需要專業(yè)治療,只是說明這類學(xué)生可能思想認(rèn)識暫時不成熟,但是他們自己沒有意識到,或者家庭情況復(fù)雜貧困,這些問題他們本人沒有辦法解決,需要其他人的幫助而已。

首先要挑選與他們平時接觸多的班委和同學(xué)談話,鼓勵他們經(jīng)常主動與這類“問題同學(xué)”。交流,在生活中關(guān)心、幫助他們,讓他們感到生活的溫暖和激情。作為輔導(dǎo)員一定要多關(guān)注他們,在公眾場合多表揚(yáng),增強(qiáng)他們的信心,如果他們出現(xiàn)問題了,盡量找他們單獨(dú)談話,提醒他們的行為,引導(dǎo)他們慢慢走向更加積極、健康的生活。

當(dāng)然,對于有些不僅性格比較內(nèi)向,而且長期思想偏激,很多事情想不開,甚至有時候控制不住自己情緒的“問題學(xué)生”,輔導(dǎo)員除了要做到及時發(fā)現(xiàn),主動關(guān)心幫助之外,更需要尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。并且,作為輔導(dǎo)員要將與這類學(xué)生交流時的談話及事件記錄清楚,不能理會學(xué)生請求“不要告訴父母”之類的話,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,及時學(xué)生家長聯(lián)系,反映學(xué)生的情況,請家長協(xié)助關(guān)心學(xué)生。只有在學(xué)校、老師、同學(xué)及家長的共同關(guān)注、關(guān)心和引導(dǎo)下,“問題學(xué)生”才能健康成長。

五、在管理學(xué)生中把握與學(xué)生的距離

我們常常會說與學(xué)生成為朋友,融為一體,但是我認(rèn)為在輔導(dǎo)員與學(xué)生的交往關(guān)系上,是應(yīng)該有距離的。如果學(xué)生與輔導(dǎo)員在公開嚴(yán)肅場合就像是普通同學(xué)之間一樣亂開玩笑,沒有規(guī)矩,那么老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)何存;如果每件事情輔導(dǎo)員必須親力親為,為學(xué)生包辦好,在學(xué)生眼中他可能是一位好老師,但是久而久之學(xué)生卻養(yǎng)成了凡事都要依靠別人的習(xí)慣,不能獨(dú)立思考和完成自己的事情,甚至在輔導(dǎo)員沒有替學(xué)生包辦好事情時,學(xué)生對輔導(dǎo)員會有諸多不滿情緒。

因此,高校輔導(dǎo)員要注意在管理學(xué)生時把握好與學(xué)生交流時的分寸,在公眾場合必須注意自己的言行準(zhǔn)則,與學(xué)生保持距離,形成老師與學(xué)生的管理模式,在非正式場合氣氛可以活躍一些,但是也要注意尺度,不能沒有紀(jì)律,以免違反正常的人倫秩序。

與學(xué)生身體距離只是表象,而要成為一名真正的輔導(dǎo)員,就要明確自己在學(xué)生成長過程中的角色是一名思想上的引路人,要指導(dǎo)學(xué)生自行解決力所能及的問題,在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自我管理的能力,這樣,學(xué)生以后才能適應(yīng)社會。

以上是我對班級建設(shè)的一點(diǎn)體會,可能并不成熟,僅供參考,不足之處請各位同仁指教!

(作者單位:華中科技大學(xué)文華學(xué)院)