賈妍春 孫衛(wèi)芳

摘要:高職院校學(xué)生思想政治教育工作目前仍面臨著諸多問題,筆者從高職院校思想政治教育走向大眾化的角度提出了思想政治教育的新出路,并在思想政治教育大眾化教育的內(nèi)容、方法等方面做了一定的思考,力求高職院校的思想政治教育工作在實(shí)效性方面能有所突破和提升。

關(guān)鍵詞:思想政治教育;大眾化;內(nèi)容;方法

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0182—02

一、高職院校思想政治教育面臨的問題

1.教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際不相適應(yīng)。我國的高職教育起步較晚、發(fā)展歷史不長,目前尚未形成能充分體現(xiàn)高職思想政治教育特點(diǎn)的教學(xué)模式。在教學(xué)中自覺或不自覺地因循了高中和中職政治課的教學(xué)模式——注入式,教師為考而教,學(xué)生為考而學(xué)。這種教學(xué)上的被動局面,不僅難以激活學(xué)生的思維,反而破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣,嚴(yán)重影響思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。另一方面思想政治課教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生思想實(shí)際。大部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的思想政治教科書太理論化、抽象化,可讀性差,人文色彩不夠,不能很好地反映當(dāng)今世界最新科技成果,缺乏應(yīng)有的針對性。這是影響思想政治課實(shí)效性的又一重要因素。

2.教學(xué)過程中方法陳舊、不靈活,學(xué)生潛能得不到發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生在“填鴨式”教學(xué)過程中形成了一種思維惰性,課堂上被動地聽老師講,機(jī)械地記住一些基本概念和現(xiàn)成的結(jié)論了事,學(xué)生很少參與社會實(shí)踐活動,其創(chuàng)造潛能得不到發(fā)揮,解決實(shí)際問題的能力較差。學(xué)生走向社會后缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力,難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3.教學(xué)評價方式過于簡單、老套。多數(shù)學(xué)校往往以學(xué)生的考試成績的好壞作為評價教師的教學(xué)效果的重要指標(biāo),沒有把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的自信,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長等能力作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

4.部分學(xué)校對思想政治課的重視程度不夠。有關(guān)調(diào)查資料顯示,在高職院校中從事政治課教學(xué)的教師大多數(shù)是兼職教師,專職教師相對偏少。在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面,專業(yè)課教師的培訓(xùn)次數(shù)和機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于政治課教師。在上課時間和課時數(shù)量上相對較少,大多數(shù)上采用大班上課。所有這些因素都不同程度地影響了政治課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出:要把思想政治課教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道。但從以上的種種原因來看,高職思想政治教育還存在許多問題,致使在實(shí)際生活中很難看出它作為行動指南的導(dǎo)向作用,與實(shí)踐結(jié)合不緊密,更談不上學(xué)生在日常生活中自覺主動地將思想政治教育內(nèi)容在行動中體現(xiàn)出來。因此,高職院校的思想政治教育需要走向大眾化,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、高職院校思想政治教育大眾化教育的基本內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育旨在向?qū)W生傳遞一定社會、一定階級所要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,具有鮮明的理論性和導(dǎo)向性。大學(xué)生思想政治教育大眾化教育的內(nèi)容則是思想政治教育中最基礎(chǔ)的、最一般性的內(nèi)容,它有別于課堂教學(xué)中的純理論和抽象性的內(nèi)容,而更注重教育內(nèi)容的日常性和生活化,滲透在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面,是思想政治教育大眾化教育的主要內(nèi)容,在思想政治教育內(nèi)容體系中居于核心地位。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要“以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點(diǎn),以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”。根據(jù)上述要求,大學(xué)生思想政治教育大眾化教育的內(nèi)容主要分為以下幾個方面。

1.以理想信念教育為核心的“三觀”教育。理想信念是個人思想道德品質(zhì)的核心。理想的動搖,是最危險的動搖;信念的滑坡,是最致命的滑坡。以理想信念為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育是思想政治教育的靈魂,大學(xué)生思想政治教育大眾化要將其放在首位。鄧小平曾經(jīng)總結(jié)過:“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來,戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢?就是因?yàn)槲覀冇欣硐?有馬克思主義信念,有共產(chǎn)主義信念?！秉h的十七大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),“用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民,用中國特色社會主義共同理想凝聚力量”。大學(xué)生日常思想政治教育的主要承擔(dān)者——輔導(dǎo)員老師,要利用集會、活動、講座等形式,對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定地走中國特色社會主義道路,樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。

2.以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育。公民道德教育是世界各國教育的一個重要組成部分,也是世界各國教育發(fā)展的一個共同趨勢,其目的在于培養(yǎng)一種對他人的道德情感和社會責(zé)任感。在西方努力拓展和深化公民思想教育的同時,現(xiàn)代中國也在挑戰(zhàn)和反思中重塑公民道德精神。改革開放以來,精神文明建設(shè)和道德建設(shè)一直是黨和國家工作的重點(diǎn)之一。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德規(guī)范,著力于社會公德、家庭美德、職業(yè)道德建設(shè),其對公民思想道德的具體要求覆蓋了公民的私人生活領(lǐng)域、公共生活領(lǐng)域、國家領(lǐng)域,既體現(xiàn)了基本道德規(guī)范,又體現(xiàn)了理想要求。大學(xué)生思想政治大眾化教育是一種經(jīng)常性、滲透性的思想政治教育,在公民道德教育方面應(yīng)包括大學(xué)生社會公德教育、職業(yè)道德教育和家庭美德教育。

3.以提高人際交往與自我調(diào)試能力的心理健康教育。

19世紀(jì)著名的俄國教育家烏申斯基指出:“教育的主要活動是在心理和心理—生理現(xiàn)象的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的?！贝髮W(xué)生思想政治教育大眾化活動也不能超越這個階段,思想政治教育活動“必須從個體的心理層面的問題處理開始,把心理問題的處理看成是進(jìn)行良好思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的起點(diǎn)和切入點(diǎn)”。大學(xué)生思想政治教育大眾化必須將心理健康教育納入其內(nèi)容體系,注重大學(xué)生在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、個性心理和健康心理等方面的教育。通過學(xué)習(xí)心理的教育,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略的心理指導(dǎo),使其擺脫消極情緒的困擾,培養(yǎng)自信、堅(jiān)毅、不畏艱險等優(yōu)良品質(zhì);通過人際交往心理的教育,提高學(xué)生處理錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系的能力,使其能夠尊重人、關(guān)心人、信任人;通過個性心理教育,使學(xué)生能正確的進(jìn)行自我評價,保持積極向上的樂觀態(tài)度,達(dá)到“吾志所向,一往無前,愈挫愈勇,再接再厲”的境界;通過健康心理教育,使學(xué)生掌握心理健康的原理和心理調(diào)試的技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行自我調(diào)試。

4.以尊重生命為基礎(chǔ)的生命觀教育?，F(xiàn)代的大學(xué)校園里,有學(xué)生因就業(yè)壓力、情感因素、同學(xué)關(guān)系等原因,自殺現(xiàn)象時常耳聞,如花似火的生命驟然隕滅,實(shí)在令人心痛、發(fā)人深思。我們認(rèn)為,大學(xué)生生命意志的薄弱,與學(xué)生心理健康有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián),學(xué)校對生命教育的缺失也有一定的責(zé)任。因此,關(guān)注生命應(yīng)成為大學(xué)生思想政治教育大眾化義不容辭的責(zé)任,要幫助學(xué)生認(rèn)識生命、呵護(hù)生命、發(fā)展生命、完善生命、尊重生命。

5.以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育。大學(xué)生思想政治教育大眾化的主要任務(wù)是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,而就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀是大學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀在職業(yè)認(rèn)識上的具體反映。特別是當(dāng)今社會,我國的高等教育正處于由長期的“精英教育”步入“大眾化”普及教育的新階段,大量的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場, 大學(xué)生就業(yè)問題已成為中國社會關(guān)注的熱點(diǎn)。因此,大學(xué)生思想政治教育大眾化必須把就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育納入其內(nèi)容體系。開展就業(yè)觀教育, 就是要不僅使大學(xué)生學(xué)會正確對待就業(yè)壓力,認(rèn)識到初次就業(yè)不盡如人意的必然性,更要使其認(rèn)識到成功就業(yè)的實(shí)質(zhì)在于個人能力與崗位需要相符合,樹立雙向選擇、競爭就業(yè)、就業(yè)找市場等意識。開展創(chuàng)業(yè)觀教育,首先要讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有深刻的認(rèn)識,使其認(rèn)識到就業(yè)的需要僅僅是生存和歸屬層面的需要,而創(chuàng)業(yè)則是最高層次的需要,是學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價值的需要,是大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的最佳方式。其次,還要使學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險、難度和壓力也有一定認(rèn)識,使其自覺磨煉創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、高職院校思想政治教育大眾化教育的方法

1.尋求符合學(xué)生審美情趣的表達(dá)方式。政治教育內(nèi)容的大眾化要求講授教育內(nèi)容時深入淺出,追求語言的藝術(shù)性,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。教育者要用大眾化的視角考慮學(xué)生的接受習(xí)慣,尋求符合普通學(xué)生審美情趣的表達(dá)方式,對所傳達(dá)的信息進(jìn)行樸實(shí)的解讀,將務(wù)虛變?yōu)閯?wù)實(shí),使政治思想教育變?yōu)樾袨榱?xí)慣指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。避免由于學(xué)生自身能力的局限性而產(chǎn)生對信息理解的片面化、淺表化。輔導(dǎo)員要運(yùn)用通俗的語言,如使用日常、鮮活的口語、俗語、歇后語和擬人、打比方等語言形式包裝教育內(nèi)容,通過平常人、平常事、平常話、平常情傳遞愛國主義、集體主義、社會主義思想,引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴和心靈上的滲透。

2.堅(jiān)持平等對話的交流模式。傳統(tǒng)教育形成的單向傳遞的說教模式,使學(xué)生只能被動地接受輔導(dǎo)員的灌輸。從心理學(xué)的角度來看,人們厭惡以權(quán)威自居、板著面孔的說教。大眾定位確立了從以傳者為中心向以受眾為中心轉(zhuǎn)變的價值觀念,變德育中的注入式為啟發(fā)式、討論式教育方式,讓學(xué)生擁有一定的話語權(quán),教育過程也由單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變。

3.打造大眾化的校園文化。打造高職院校校園文化的重要目的是“使有業(yè)者樂業(yè)”,應(yīng)該讓每一個學(xué)生都覺得“我在成長,我將對這個世界有用”,讓生活中的平民英雄和技術(shù)能手成為高職院校學(xué)生的偶像。高職院校應(yīng)多邀請?jiān)S振超式的行業(yè)狀元、技術(shù)能手給學(xué)生做報(bào)告,讓實(shí)用學(xué)問登上學(xué)術(shù)講壇,而非一味地舉辦“名人名家講壇”。名人名家雖能給學(xué)生以榜樣作用,讓人仰慕和崇拜,但由于是極少數(shù)個例,常讓人感到距離遙遠(yuǎn),不可及。高職院校畢業(yè)生都將成長為普通勞動者。鑒于此,我們要讓學(xué)生明白:人應(yīng)該有崇高的理想,但理想的起點(diǎn)是普通和平凡。

4.開展大眾化的社會實(shí)踐活動。理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬克思主義的基本原則,也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐,通過服務(wù)百姓、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會,培養(yǎng)學(xué)生的做人第一、敬業(yè)樂群、注重實(shí)用等的平民化、大眾化意識。

5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客搭建大眾化教育新平臺。通過網(wǎng)絡(luò)陣地的宣傳教育,讓更多的學(xué)生參與其中。我們可以利用博客搭建大眾化教育新的溝通平臺,構(gòu)建起一個全球化、數(shù)字化、自主學(xué)習(xí)、自主管理、人人參與、“零”技術(shù)障礙的班集體建設(shè)、管理的平臺,為班集體建設(shè)、管理和德育工作注入新的活力,使之煥發(fā)出新的生機(jī)。

總之,高職院校學(xué)生思想政治教育大眾化,是在適應(yīng)高等教育的大眾化,依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)模式和學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合“以學(xué)生為本”的工作理念基礎(chǔ)上提出的一種新思考、新探索,其核心是堅(jiān)持以學(xué)生為本。思想政治教育大眾化的內(nèi)容和形式,有利于提高學(xué)生思想政治教育工作的有效性和吸引力。

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(責(zé)任編輯/彭巍)