安彥琴

摘要:如何提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效?首先提高教師自身的修養(yǎng),注重教學(xué)中的內(nèi)容和方法的投入;其次,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);最后,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到提高思想政治教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞:政治 教學(xué) 實(shí)效

思想政治課是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科,再加上教材滯后、內(nèi)容抽象等諸多問(wèn)題,僅依靠理論的教育很難達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到,教師要在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上,精通教材,熟知學(xué)生,利用教學(xué)新手段,運(yùn)用教學(xué)新方法。并營(yíng)造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育,才能達(dá)到增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)際效果。

一、提高教師自身的修養(yǎng)

“親其師,信其道?！币氤蔀閷W(xué)生親與信的教師,就要不斷提高自身各方面的修養(yǎng),以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。

(一)備課的投入

細(xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)。備課時(shí),教師要注重?cái)U(kuò)充教材。政治課實(shí)踐性較強(qiáng),時(shí)代性鮮明,備課時(shí)選取最新的一些時(shí)事政治或?qū)W生們關(guān)心的熱點(diǎn)、愛(ài)聽(tīng)的話題、離他們感覺(jué)較近的事例,以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)對(duì)這些材料的分析還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與所學(xué)知識(shí)的直接聯(lián)系,讓他們自然感受到今天在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備時(shí),會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。為了備好課,我一般都在通覽全書(shū)的基礎(chǔ)上,從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書(shū)中的地位,找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),再圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決去選擇例證,組織材料,設(shè)計(jì)課型,確定教學(xué)步驟,最后斟酌語(yǔ)言。此外針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),在政治課教學(xué)中,就抗震救災(zāi)、奧運(yùn)會(huì)、神七飛天等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,正確對(duì)待。從課堂上學(xué)生的注意力、表情反饋回來(lái)的信息證明,此項(xiàng)工作做得好,教學(xué)就能成功一半。

(二)教學(xué)內(nèi)容和方法的投入

根據(jù)政治課的特點(diǎn),我在教學(xué)內(nèi)容上突出新、實(shí)兩個(gè)字。新,就是面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代、面向未來(lái),跟上時(shí)代的脈搏。用現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料,最新的事實(shí)去說(shuō)明老問(wèn)題,證明老原理。教學(xué)中我特別注意時(shí)事政治方面的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持看報(bào)、收聽(tīng)廣播、搜集國(guó)內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料,就把它摘抄下來(lái)充實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如看了唐山十三個(gè)農(nóng)民的救災(zāi)義舉、80后戰(zhàn)士武文斌因勞累過(guò)度犧牲等等事跡,把這些材料與課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),不僅能增強(qiáng)說(shuō)服力,還會(huì)使學(xué)生聽(tīng)了有新鮮感。實(shí),是指課堂內(nèi)容充實(shí)、實(shí)際,避免空洞的說(shuō)教。

怎樣的教法才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、掌握能力呢?我認(rèn)為,教師要盡可能了解不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異,選擇適合他們的教學(xué)方法。在教學(xué)中,我特別注意靈活運(yùn)用啟發(fā)法、討論法、身教法等方法。即根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍;根據(jù)不同的教學(xué)反饋,來(lái)安排講課內(nèi)容的詳略。在講解原理的方式上,有時(shí)先結(jié)論后展開(kāi),有時(shí)則通過(guò)事例引出原理;有時(shí)是由抽象到具體,有時(shí)則由具體到抽象;有時(shí)通過(guò)問(wèn)題把要講的全部?jī)?nèi)容邏輯地串通起來(lái),有時(shí)還需要對(duì)教材本身的內(nèi)容作一定的調(diào)整?？傊?各個(gè)不同的環(huán)節(jié)我從不千篇一律使用一個(gè)模式。這種做法得到了同學(xué)們的認(rèn)同,取得了良好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先,教師要注意語(yǔ)言的幽默性,學(xué)生不喜歡嚴(yán)肅古板的政治教師,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言,會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛,使原本艱澀的問(wèn)題、尷尬的局面變得輕松自然。其次,教師要注意教學(xué)案例的新穎性。政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。比如上課一開(kāi)始,教師不要急于講課本內(nèi)容,而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見(jiàn)所聞,講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如上學(xué)期同學(xué)們講的最多就是5·12汶川大地震及世界金融危機(jī)的情況,大家你一言我一句,氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上,教師可以提出一些問(wèn)題。如造成汶川大地震的原因有哪些?在世界金融危機(jī)的影響下,我國(guó)還能保持較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度說(shuō)明了什么?當(dāng)今世界國(guó)際政治形勢(shì)如何等等。通過(guò)提問(wèn),學(xué)生就會(huì)體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情,產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理,從而使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。最后,教師要注意在講授時(shí)寓教于樂(lè),提高興趣。教師可以通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)把抽象的知識(shí)以形象的方式呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生能夠在樂(lè)趣中輕松愉快地增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干。如用學(xué)過(guò)的知識(shí)組織辯論會(huì)、哲學(xué)小漫畫(huà)創(chuàng)作展評(píng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),學(xué)生參與性極高,在這樣快樂(lè)的氣氛中,學(xué)生有很大的收獲。

總之,只要我們教師善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣,思想政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。

三、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情境、營(yíng)造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生的思維得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。由此我采取多種直觀的、具體的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境,以情動(dòng)情,以理激情,借境生情,讓學(xué)生投入到樂(lè)觀情感之中,使之產(chǎn)生濃厚的興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題本身感興趣時(shí),才能和教師一起積極思考。比如在講授《貨幣的職能》這一課時(shí),我要求全體學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,并對(duì)全部?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后找出五名學(xué)生分別扮演貨幣的五種職能,作為嘉賓。上課后,先由“第一嘉賓”——“價(jià)值尺度”做自我介紹,然后學(xué)生以“小記者”的身份提問(wèn)。在雙方互動(dòng)的過(guò)程中,掌握這一部分的知識(shí),后四種職能依次類推。這個(gè)過(guò)程基本上由學(xué)生來(lái)完成,教師只是從旁補(bǔ)充、指導(dǎo)和做最后總結(jié),一節(jié)課下來(lái)學(xué)生既掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。此外在教學(xué)中我積極利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力爭(zhēng)創(chuàng)造更多讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

總之,思想政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù),如何搞好思想政治課教學(xué)是每一個(gè)思想政治課教師都必須思考的問(wèn)題,以上觀點(diǎn)只是我多年來(lái)思想政治課教學(xué)實(shí)踐的一點(diǎn)體會(huì),許多可行的方法有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)。