唐秀娣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生是以班級(jí)這樣的群體模式進(jìn)行體育知識(shí)、技術(shù)、技能學(xué)習(xí)的,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以單獨(dú)練習(xí)為主,全班同學(xué)不分差異,統(tǒng)一在教師的指揮下練習(xí)。這種以教師為中心、教師為主體的教學(xué)方法,使學(xué)生處于被管理、被訓(xùn)練 的被動(dòng)地位,忽視了學(xué)生愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)的發(fā)展。隨著學(xué)生知識(shí)、能力、興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性品質(zhì)方面差異的增長(zhǎng),隨著教育的不斷深化改革,社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高,集中授課制這種單一的教學(xué)形式已不能與此相適應(yīng)。現(xiàn)代教育思想主張“面向全體學(xué)生”、“學(xué)生為主體”、“個(gè)性發(fā)展”、“和諧發(fā)展”、“全面發(fā)展”等,同時(shí)主張多種教學(xué)組織形式相結(jié)合。體育課中的小團(tuán)體合作教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同興趣、特長(zhǎng)、能力和個(gè)性品質(zhì)方面的差異,充分考慮小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的平衡性,以有利于發(fā)揮學(xué)生的合作性、積極性、創(chuàng)造性、自主性為出發(fā)點(diǎn),將學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸捉M,通過(guò)學(xué)生間的互幫互助,互教互學(xué),互相合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步,使課堂教學(xué)在民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中取得滿意的效果。

一、小團(tuán)體合作教學(xué)的形式和方法

在體育教學(xué)中,小團(tuán)體合作教學(xué)是以小組合作活動(dòng)為基本單位,放手讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組練習(xí),用民主化教育形式,系統(tǒng)地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素間的合作互動(dòng)性,采取合理有效的措施來(lái)改善課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)全體學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與鍛煉,共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種形式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和引導(dǎo)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。其具體形式和方法如下:

1.將全班學(xué)生根據(jù)體能、學(xué)習(xí)能力、興趣、特長(zhǎng)搭配組合成幾組,每組組員10至12人。小組組員在一段時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定,以便于組員合作的穩(wěn)定性。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的改變每隔一段時(shí)間調(diào)整各組組員,使組員能在不同的組別里取長(zhǎng)補(bǔ)短,制定新的目標(biāo),使整個(gè)班級(jí)融為一體,達(dá)到共同提高的目的。

2.教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)、難易程度,深入研究教材,精心地設(shè)計(jì)教法,課上教師與學(xué)生一起做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)后集中學(xué)習(xí),通過(guò)教師形象的示范和講解,突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)保護(hù)和幫助措施,指定小組活動(dòng)區(qū)域。如在進(jìn)行女生的形體課教學(xué)中,教師先教一套組合動(dòng)作,同時(shí)教師在授課時(shí)必須留意每一個(gè)學(xué)生,觀察她們的學(xué)習(xí)情況,把她們按不同的層次分配到各小組去,使得每組的實(shí)力大致相當(dāng)。

3.學(xué)生由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分頭練習(xí)。教師巡回觀察,適時(shí)引導(dǎo),及時(shí)糾正,將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,保證學(xué)生自主地練習(xí)。同時(shí)教師必須做到在練習(xí)前讓學(xué)生了解和掌握教學(xué)組織方法、練習(xí)方法。各小組長(zhǎng)做到按教師的要求帶領(lǐng)各組學(xué)生認(rèn)真練習(xí),互幫互助,互相合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

4.教師利用練習(xí)間隙,集中學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。教師通過(guò)示范和講解,強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和完整性,并對(duì)各小組訓(xùn)練情況和動(dòng)作編排情況作點(diǎn)評(píng),讓完成技術(shù)動(dòng)作突出的學(xué)生進(jìn)行示范。

5.學(xué)生通過(guò)練習(xí)和提高后,教師組織比賽和評(píng)比。教師組織各小組進(jìn)行比賽演練,讓各小組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)各小組的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性,其間教師做好協(xié)調(diào)評(píng)判工作。比賽演練后教師對(duì)各小組的比賽學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并對(duì)每個(gè)小組中的創(chuàng)新動(dòng)作給以肯定。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)特別出色的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)并全班進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。

6.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生不同程度的進(jìn)步與提高,承認(rèn)學(xué)生努力的結(jié)果,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行積極評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓他們共同進(jìn)步。

二、小團(tuán)體合作教學(xué)的作用

1.促進(jìn)課堂民主化,增強(qiáng)學(xué)生主體化

小團(tuán)體合作教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有機(jī)會(huì)在無(wú)壓力、輕松的氛圍中,對(duì)伙伴的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)伙伴交流自己的感受,形成一個(gè)主體的練習(xí)網(wǎng)絡(luò)。教師在課堂上起著主導(dǎo)、巡視、協(xié)調(diào)者的角色,增強(qiáng)了學(xué)生的主體性、積極性,形成了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能真正主動(dòng)、愉快地練習(xí),大大提高了課堂教學(xué)效果,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知、情感發(fā)展,使學(xué)生真正體會(huì)到體育課的樂(lè)趣,增強(qiáng)了體育課的魅力。

2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力和創(chuàng)新精神

小團(tuán)體練習(xí)以合作為主,團(tuán)體間以競(jìng)爭(zhēng)為主,競(jìng)爭(zhēng)與合作并進(jìn),促使課堂氣氛緊張而愉快。通過(guò)小團(tuán)體合作練習(xí)使較差的學(xué)生感到伙伴的幫助,分享小團(tuán)體成功的喜悅,感受到自己是小團(tuán)體中不可缺少的一員,增加了自己的責(zé)任感和信心。成績(jī)優(yōu)異者發(fā)揮其特長(zhǎng),互幫互助,互相提高,充分展示了自己的能力,增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。為了小團(tuán)體的榮譽(yù)全體組員緊密配合,出主意,想辦法,沒(méi)有埋怨和責(zé)怪,充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感,使他們?cè)诤献髦性鲞M(jìn)了解和友誼,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,顯示了平等和諧的關(guān)系,同時(shí)增加了他們小團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)配合的能力。在動(dòng)作的創(chuàng)編和練習(xí)過(guò)程中各成員共同動(dòng)腦筋,想動(dòng)作,使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.提高教學(xué)效果,形成良好師生關(guān)系

體育課小團(tuán)體合作教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)的合作與競(jìng)爭(zhēng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性,使學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互教互學(xué),共同提高;同時(shí)使學(xué)生在小團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì),協(xié)同作戰(zhàn),力爭(zhēng)上游,積極向上,從而使教學(xué)效果得到大大的提高。體育課小團(tuán)體合作教學(xué)采用民主化的教學(xué)方法,使教學(xué)面向?qū)W生全體,以學(xué)生為主體,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛力,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,做到教與學(xué)的統(tǒng)一,因此大大融洽了師生關(guān)系,提高了教學(xué)質(zhì)量。

體育課小團(tuán)體合作教學(xué)體現(xiàn)了師生合一的思想,將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再以教為主,而是以學(xué)為主,教與學(xué)相長(zhǎng),由學(xué)生跟著學(xué),轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué),充分體現(xiàn)了教學(xué)組織的多樣性,有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)的提高,有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神,大大提高了體育課教學(xué)效果,從而使得體育課小團(tuán)體合作教學(xué)真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的創(chuàng)造性、全面性、主體性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn):

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[2] 《對(duì)體育教學(xué)中教法和學(xué)法的探討》,《中國(guó)學(xué)校體育》