譚少云

摘 要:廣東省新一輪普通高中課程改革于2004年9月在全省范圍內(nèi)全面展開了。各級教育行政管理部門的管理者、學(xué)校校長、教研員以及教師都以飽滿的精神全身心投入到新課改中。對于第六類學(xué)校來說,最大的困擾就是生源狀況。因此,各學(xué)科從教人員必須結(jié)合本類型學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況開展有效教學(xué),思想政治課教師也不例外,必須結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),大膽創(chuàng)新,努力探索有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法,為新課改作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:新課改 第六類學(xué)校 思想政治課 教學(xué)

廣州市普通高中根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績進(jìn)行分類,第六類學(xué)校就是生源最差的學(xué)校。新課改是面對普通高中而展開的,新課改的浪潮不會因?yàn)槟闵床罹筒粵_擊你。因此,第六類學(xué)校更應(yīng)以積極的態(tài)度面對新課改浪潮的沖擊。

本人長期從事第六類學(xué)校的思想政治課教學(xué),熟悉第六類學(xué)校的生源狀況,并有幸于2004年9月加入到新課改實(shí)踐中去,完成了三年的循環(huán)教學(xué),從中摸索到了一套有效的教學(xué)方法。

一、第六類學(xué)校生源情況分析

教學(xué)要講究因材施教,教師必須要根據(jù)學(xué)生情況,采用適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第六類學(xué)校的生源有如下特點(diǎn):

1.整體素質(zhì)偏低

隨著高等院校招生的擴(kuò)大,普通高中的擴(kuò)招也在所難免,擴(kuò)招使各類學(xué)校的生源素質(zhì)普遍下降。普遍學(xué)生的思想和行為習(xí)慣也存在著很大問題,他們大多數(shù)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)能力和自覺性都比較低,未能形成良好的行為習(xí)慣,違反紀(jì)律、與老師發(fā)生沖突是常有的事情,要對這樣一群學(xué)生組織有效的教學(xué),難度是可想而知的。

2.萬綠叢中一點(diǎn)紅

普通高中在招生錄取時(shí)都會想方設(shè)法爭奪優(yōu)質(zhì)生源,因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)校高考任務(wù)的完成,甚至決定著學(xué)校的生存與發(fā)展。第六類學(xué)校也會加入到這場爭奪之中,千方百計(jì)尋找好生源,因此在政策允許范圍內(nèi)偶然間也會招到1%~2%相當(dāng)于第二類、5%~10%相當(dāng)于第三、四類學(xué)校的生源,這些就是第六類學(xué)校的優(yōu)等生,是萬綠叢中的一點(diǎn)紅。這極少數(shù)的優(yōu)等生其實(shí)相當(dāng)于全省、全市來說只是中等生,他們的基礎(chǔ)比較牢固,學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,但對老師的依賴性較強(qiáng),往往缺乏獨(dú)立思考能力、分析理解能力和邏輯理解能力等,這些因素在教學(xué)過程中都必須關(guān)注。

3.差生中男生比例大

普通高中的招生錄取情況決定著第六類學(xué)校中至少有30%的差生,而且是成績差和紀(jì)律差的“雙差生”,這部分差生中男生所占的比例較大,為70%~80%左右,由于男女生自身?xiàng)l件的差異,在某種程度上說,男生是教育領(lǐng)域中的“弱勢群體”,他們無論是在學(xué)業(yè)上還是在班級管理上,都成為了制約教學(xué)效果的主要因素,這對第六類學(xué)校的教學(xué)無疑是雪上加霜。

二、思想政治課有效教學(xué)的實(shí)施

正所謂金無足赤,人無完人,第六類學(xué)校生源基礎(chǔ)差、能力低這是事實(shí),但是只要我們能認(rèn)真分析學(xué)生情況,找到他們的閃光點(diǎn),并以之作為教學(xué)的切合點(diǎn),采用多種教學(xué)方法和教學(xué)法手段去努力,必然能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

由于思想政治學(xué)科本身的特點(diǎn),內(nèi)容枯燥、理論性強(qiáng),再加上部分教師講課死板、照本宣科,長期以來思想政治課在學(xué)生心目中沒有什么地位。隨著新課改的推進(jìn),普通高中思想政治教材采用必修與選修相結(jié)合的模塊體系,教學(xué)內(nèi)容越來越豐富,越來越貼近學(xué)生生活實(shí)際,再加上思想政治課教師生動、豐富的演繹,必定能讓學(xué)生改觀。

1.幫助學(xué)生樹立核心

有信心不一定能成功,但是沒信心則肯定失敗。信心對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就是多么重要啊。如果將學(xué)業(yè)比喻成一棵樹,那么信心則是它的根。但第六類學(xué)校的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差普遍缺乏信心,而高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容沒有直接聯(lián)系,只要教師能進(jìn)行有效教學(xué),學(xué)生取得了成績,信心自然就有了。因此思想政治課教師在對教學(xué)內(nèi)容的選擇上必須體現(xiàn)新課改提出的基礎(chǔ)性原則。

基礎(chǔ)性反映出的課程目標(biāo)是比較低的、有限的、全體學(xué)生普遍都能達(dá)到的。因此,第六類學(xué)校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容更加是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),教學(xué)過程主要抓教材的主干知識、重點(diǎn)知識,而且要堅(jiān)持先易后難、先簡單后復(fù)雜的原則,否則學(xué)生會無所適從,有畏難情緒。堂上練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)以及測試的內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,主要考查學(xué)生對最基礎(chǔ)知識的掌握,切忌盲目使用名校題目以及高考題,這樣我們素質(zhì)低、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生在高考中也會拿到基本的分?jǐn)?shù),也能考上?？圃盒?完成高考任務(wù)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂“差生”,大多數(shù)情況下不存在“智商”問題,只是由于長期以來缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績差,所以要提高“差生”的學(xué)習(xí)成績,可以從提高其學(xué)習(xí)興趣入手。

也有教育專家說過,興趣是老師,不是老板。許多事情并不是興趣說了算,興趣只是提高學(xué)習(xí)成績的有利條件,而不是必要條件,沒有興趣而能夠把中學(xué)課程學(xué)好的例子太多了。但我個(gè)人認(rèn)為這是對第一、二類學(xué)校的優(yōu)等生而言的,對普通學(xué)生,特別是我們第六類學(xué)校的學(xué)生來說,興趣是提高其學(xué)習(xí)成績的必要條件,只要提高其學(xué)習(xí)興趣,才能把學(xué)生的心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來,才能樹立學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)生對某一學(xué)科感興趣的一個(gè)重要因素是他們喜歡教這門功課的老師,當(dāng)學(xué)生對老師有一種認(rèn)同感時(shí),他們學(xué)習(xí)這門功課的興趣也會提高。

3.要有效避免師生間的正面沖突

第六類學(xué)校的學(xué)生大部分是“差生”,更有為數(shù)不少的成績差、紀(jì)律差的“雙差生”,而且大部分是男生,他們基礎(chǔ)差、精力充沛、愛動多話,甚至調(diào)皮搗蛋、目中無人,因此師生沖突不可避免,而且時(shí)常發(fā)生。作為第六類學(xué)校的任課教師與其他類型學(xué)校的教師相比,更多的是滿腔熱情上課去,大失所望下課來,他們需要更多的時(shí)間、精力,更加靈活多樣的方式、技巧來進(jìn)行課堂管理,以盡量避免師生正面沖突,保證正常的課堂教學(xué)。

在新課改過程中,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念,要認(rèn)識到:只有選擇適合學(xué)生的教育,不能選擇適合教育的學(xué)生,要懂得“沒有教不好的學(xué)生”的道理,要熱愛學(xué)生、因材施教,應(yīng)該和學(xué)生平等交流以引導(dǎo)他們從錯誤走向正確,要注意多用激勵、贊美的語言消除他們老師的逆反心理,這樣才能有效地避免師生的正面沖突,還會令這些干擾教師正常教學(xué)的學(xué)生能配合教師教學(xué),至少他們不會擾亂正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)的有效完成。

4.創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價(jià)方法

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系是新課改的學(xué)生評價(jià)工作的基礎(chǔ)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。這一評價(jià)體系打破了將考試作為唯一評價(jià)手段的傳統(tǒng),提倡多樣化、開放性的評價(jià)方法,這對提高第六類學(xué)校思想政治課教學(xué)效果會是有效的催化劑。

第六類學(xué)校學(xué)生不重視思想政治課的原因很多,其中背條條、考條條這樣單一的評價(jià)方式是重要原因之一。因此作為思想政治課教師對學(xué)生的評價(jià)要在傳統(tǒng)測試的基礎(chǔ)上,結(jié)合第六類學(xué)校學(xué)生素質(zhì)低、能力差的特點(diǎn),大膽嘗試多種評價(jià)方式,如行為觀察、堂上提問、討論、辯論、演講、收集資料、撰寫論文、模擬民主選舉、民主決策、聽證會等等,并在評價(jià)過程中要做到因材評價(jià),對素質(zhì)差點(diǎn)的學(xué)生要降低要求,要善于發(fā)掘“差生”的閃光點(diǎn),要關(guān)注學(xué)生是否積極參與,只要是積極參與的都給予肯定,還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,評語要多用鼓勵和表揚(yáng)的語言。只要教師多想辦法,必定能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,這樣既有利于教學(xué)的有序進(jìn)行,更能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

“只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生”,第六類學(xué)校的教育工作者要本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法來待我們的學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生;同時(shí)也要明白“教無定法”的道理,在教學(xué)過程中不要盲目崇拜名校名師的教學(xué)方法,而是要努力尋求適合我們學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式,就一定能教育好我們的學(xué)生,他們也會成為國家棟梁。

參考文獻(xiàn):

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4.馮琳.《優(yōu)秀中學(xué)政治教師一定要知道的7件事》.中國青年出版社

作者單位:廣州市第六十六中學(xué)