張榮華

建湖縣慶豐中學(xué)是由八個聯(lián)辦初中合并而成。本世紀(jì)初學(xué)校經(jīng)歷了初中生源急劇膨脹，又快速萎縮的過程，同時學(xué)校高中部又停止招生，可是學(xué)校師資還停留在初中生源高峰期和高中部正常運(yùn)行狀況下的一個高水平。教師嚴(yán)重超編。在生源膨脹期為了解決師資不足問題，學(xué)校臨時將原村小的小師范畢業(yè)的年輕教師全部調(diào)入初中任教，再加之學(xué)校當(dāng)時相當(dāng)數(shù)量的老民辦教師。因此，無論是人員的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)，還是教師的水平，都處于一個非改革不可的地步。面對這一情況，學(xué)校在取得教育行政部門支持的前提下，決定實行教職工聘任制。

推行聘任制就意味著一部分人要待聘、落聘，一旦處理得不好，很容易造成領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的對立，激化教師之間的矛盾。因此，我們決定要把工作做在前頭，做在實施過程中，力爭順利地實施聘任制，創(chuàng)設(shè)一個和諧的校園環(huán)境。我們主要從以下幾個方面著手：

一、加強(qiáng)調(diào)研工作，加大宣傳力度，爭取理解和支持

“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”，在推行聘任制之前，學(xué)校校長室、黨支部以及學(xué)校工會分別召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)科組長、后勤人員以及學(xué)生座談會，了解每位教師的教學(xué)水平，教學(xué)技能，了解各個教師的綜合素質(zhì)、家庭狀況。同時又責(zé)成政教處、教導(dǎo)處、教科室拿出每個教師的獲獎情況、出勤情況、教學(xué)實績。這樣對每個教職工形成一個立體的、全面的印象，為聘任制的推進(jìn)準(zhǔn)備了第一手資料。同時，學(xué)校在學(xué)年初，就在不同的會議為聘任制的推行大造輿論，在寒假教師學(xué)習(xí)班上，又組織全體教職工學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》，明確教師應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，并在領(lǐng)導(dǎo)班子的配置上首先推行競聘上崗，進(jìn)行試點，使每個教職工都明白，推行聘任制勢在必行。同時，學(xué)校還把目前學(xué)校教師的配備情況、知識結(jié)構(gòu)、人員構(gòu)成情況和學(xué)校應(yīng)配備的教職工的情況告訴教師，使他們明白，聘任制的實施既是形勢的需要，又是現(xiàn)實的必然。

二、全面實施方案，全員參與聘任，做到公平、公正

在取得全體教職工的諒解、理解、支持后，學(xué)校起草并出臺了《建湖縣慶豐中學(xué)教職工競聘方案》，方案規(guī)定了崗位的l申報條件和崗位的設(shè)置情況。規(guī)定教學(xué)人員按年級組的學(xué)科情況配備教師，教輔人員、后勤人員則按需設(shè)崗，全部崗位設(shè)置情況向全體教職工公開，充分做到公平、公正。同時要求從領(lǐng)導(dǎo)班子到每一個教職員工全部參加聘任，具體聘任過程為先個人申報崗位，然后由競聘小組審核，再進(jìn)行競聘演說，最后由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組和本學(xué)科的教師做評委進(jìn)行考評，當(dāng)堂積分、當(dāng)堂公布，做到讓每個競聘者口服心服，避免了因操作不透明而帶來的種種矛盾。

三、實施業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實現(xiàn)改轉(zhuǎn)工程，體現(xiàn)人文關(guān)懷

2008年暑假期間，學(xué)校進(jìn)行了轟轟烈烈的教職工競聘工作。在競聘之后，正如之前預(yù)測的那樣，五十多位教師要待聘和落聘。對于這部分教師。學(xué)校沒有放手不管，而是采用了多條腿走路的方法解決問題，化解矛盾。對教師實施人文關(guān)懷。學(xué)校主動和教育行政部門聯(lián)系，力求多爭取一些名額讓待聘的教師參加省市級培訓(xùn)。提高他們的業(yè)務(wù)水平。開學(xué)初學(xué)校教科室又主動聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗豐富的同志和他們結(jié)對，提高他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。對于落聘的教師。學(xué)校專門召開會議，專門落實人員做耐心細(xì)致的工作，肯定這些同志的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，幫助這些同志聯(lián)系較為滿意的工作崗位，比如讓老同志改任教輔人員、后勤人員，讓年輕的小師范畢業(yè)生轉(zhuǎn)到小學(xué)任教，解決了這些同志的后顧之憂。

學(xué)校的聘任制在上級主管部門的指導(dǎo)下，歷時一年畫上了一個圓滿的句號?；仡欉@一實施的過程，我們深深地感到：只要我們能夠充分取得教職工的理解和支持，做到公平、公正，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，我們“和諧校園”的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。