練偉芹

摘要:文章闡述了職業(yè)學校實施創(chuàng)業(yè)教育的必要性,實施創(chuàng)業(yè)教育作用,實施創(chuàng)業(yè)教育的方案,從影響創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的因素分析,實施創(chuàng)業(yè)教育亟待解決的問題。

關鍵詞:職業(yè)學校;創(chuàng)業(yè)教育;思考

對職業(yè)學校的學生實施創(chuàng)業(yè)教育,著力培養(yǎng)具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)雙重能力的新型人才,江都職業(yè)教育中心校根據(jù)目前職校生的特點,找準培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和提高學生創(chuàng)業(yè)能力的切入點,并在創(chuàng)業(yè)教育方面進行了積極探索和有益的嘗試?，F(xiàn)就學校在創(chuàng)業(yè)教育中的有關問題提出來,與大家探討。

對職業(yè)學校學生實施創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(1)對職業(yè)學校學生進行創(chuàng)業(yè)教育,是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的需要。一個沒有文化知識沒有技能的人不是時代需要的人才,現(xiàn)代人才全面發(fā)展的綜合要素應該是:知識+能力+創(chuàng)業(yè)意識。從某種意義上說:一個有發(fā)展前途的人必然是一個具有開拓創(chuàng)新意識的人。但是,當前職業(yè)教育中,仍然普遍存在著“職教普教化,教學理論化,模式單一化”等多種弊端,導致學生動手能力、分析問題能力及解決問題能力相對低下,更談不上創(chuàng)業(yè)能力。因此,對學生進行創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)適應時代要求的全面素質(zhì)的人才,才能使職業(yè)教育更好的為經(jīng)濟服務。

(2)對職業(yè)學校學生進行創(chuàng)業(yè)教育,是緩解就業(yè)壓力的需要。我國每年將有大批量新增勞動力進入社會,加上農(nóng)村勞動力要向城市轉(zhuǎn)移,國有企事業(yè)單位中大批職工下崗,在電力、鐵路、郵電、冶金等行業(yè)中進入減人增效階段。所以以后中小企業(yè)特別是第三產(chǎn)業(yè)將成為我國未來經(jīng)濟的新增長點。職校畢業(yè)生在畢業(yè)后或工作2~3年后能創(chuàng)辦小企業(yè),不但空出了社會提供的就業(yè)位置,而且能創(chuàng)造新的崗位。

(3)對職業(yè)學校學生進行創(chuàng)業(yè)教育,是社會需要日益多樣化的要求。21世紀是一個社會需求日益多樣化的世紀:消費領域不斷擴大,消費內(nèi)容日益豐富多彩,消費結(jié)構(gòu)越來越多元化,消費者的行為由被動變?yōu)橹鲃?消費類型由抑制型向個性化轉(zhuǎn)變,居民消費的自主選擇權(quán)和決策權(quán)不斷增強。這一切必然使生產(chǎn)的多品種、小批量成為顯著特色。這就勢必導致新產(chǎn)品和新的行業(yè)不斷涌現(xiàn),而在新的行業(yè)中起初都是新開辦的小企業(yè),這種社會需要的特色不僅給職校生創(chuàng)業(yè)造就了機會,更為職校生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的天地。因此,通過創(chuàng)業(yè)教育,使學生及早樹立創(chuàng)業(yè)意識,學會創(chuàng)業(yè)方法,知曉創(chuàng)業(yè)艱辛,把握創(chuàng)業(yè)機遇,使之成為具有較強創(chuàng)業(yè)能力的人,從而更好的滿足社會日益多樣化的需求。

職業(yè)學校實施創(chuàng)業(yè)教育的作用

創(chuàng)業(yè)教育是以提高學生就業(yè)能力為目的,通過對學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),一方面使更多的謀職者變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者;另一方面有利于勞動者實現(xiàn)個人價值,在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍,推動社會經(jīng)濟持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(1)創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情,增強了學生的創(chuàng)業(yè)意識,提高畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

(2)由于創(chuàng)業(yè)教育的實施,畢業(yè)生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步提升,辦學的社會效益明顯增強,有效地拉動了招生,辦學規(guī)模年年擴大,辦學步入良性循環(huán)的軌道,促進了學校自身的發(fā)展。

職業(yè)學校實施創(chuàng)業(yè)教育的方案

通過創(chuàng)業(yè)教育方法、創(chuàng)業(yè)教育目標,建立創(chuàng)業(yè)課程化模式等提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量,使創(chuàng)業(yè)教育更具有鮮明的職業(yè)學校特色。

1.教育方法

把創(chuàng)業(yè)教育與學生思想教育政治工作結(jié)合起來。我們要把創(chuàng)業(yè)教育納入到學生思想政治工作中,作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,要充實有關指導學生正確分析和認識現(xiàn)實問題的能力;要充實指導學生學會創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容,借鑒總結(jié)古今中外有關成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,特別是新時代的新經(jīng)驗,開設一些創(chuàng)業(yè)講座或課程,系統(tǒng)傳授創(chuàng)業(yè)精神;要充實有關指導學生個性健康發(fā)展的內(nèi)容,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)?？梢越⒍鄬哟?、多類型的心理咨詢機構(gòu)或者采取座談、個別談心、集體教育等多種形式幫助學生直面人生,正確對待創(chuàng)業(yè)過程中的挫折、困難。

2.教育目標

培養(yǎng)學生具有從業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,具有創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)精神和創(chuàng)業(yè)意識的“三創(chuàng)”技能型復合人才。

3.建立創(chuàng)業(yè)課程化模式

(1)創(chuàng)業(yè)教學的課程的定位:必修課。

(2)創(chuàng)業(yè)教學使用的教材:《職業(yè)生涯規(guī)劃》《如何成功創(chuàng)辦一個小企業(yè)》。

(3)創(chuàng)業(yè)教學計劃:制定切實可行的教學計劃,教學計劃要體現(xiàn)課程的綜合性,一是強化創(chuàng)業(yè)基礎知識和創(chuàng)業(yè)技能的訓練;二是強化創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展,增強學生創(chuàng)業(yè)的實際操作能力。在教學計劃的制定上要充分保證學生有一定創(chuàng)業(yè)實踐時間。

教學時數(shù):全日制二年制可安排兩個學期,總課時數(shù)為70課時。

周課時數(shù):2課時。

創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐課時比為1:1。

創(chuàng)業(yè)實踐課形式:創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性很強的教育活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和技能,必須通過一系列的體驗或?qū)嵺`活動,養(yǎng)成學生的創(chuàng)業(yè)個性心理特征。如通過特定情景模擬,在老師指導下尋找經(jīng)營地點、設計店面、給企業(yè)取名字、判斷銷售目標、討論預算、廣告策劃等。再如請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家和私營業(yè)主來校講學;帶學生到社會上去觀摩實習等。

4.課程的考核

創(chuàng)業(yè)教育的考核:創(chuàng)業(yè)理論考試和創(chuàng)業(yè)實踐的考核,理論40%,實踐占60%。

影響職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的

因素分析

(1)人,就是擔任創(chuàng)業(yè)教育課程的教師、管理者和學生。目前,擔任創(chuàng)業(yè)教學課程的教師都是半路改行,缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論,幾乎是邊干邊學,對教師培訓已是當務之急;學生是創(chuàng)業(yè)教學的主體,職校生普遍素質(zhì)較低,文化水平較差,學習積極性不高,自信心不強,缺乏學習的動力。

(2)教學設施,就是實施創(chuàng)業(yè)教育所需的設備設施,實施創(chuàng)業(yè)教學要開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,這就需要一定的設備設施及社會支持,因此,職業(yè)學校要加大創(chuàng)業(yè)教學硬件設施的投入和與外界的溝通,以確保創(chuàng)業(yè)教學環(huán)節(jié)的順利完成。

(3)教材,即創(chuàng)業(yè)教學的教材。目前職業(yè)學校所用的教材基本上是大專教材以及下崗人員再就業(yè)培訓教材,還沒有一種完全符合職業(yè)學校教學的統(tǒng)編教材,因而職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教材還有待于開發(fā),為此應針對職校生的特點建立一種創(chuàng)業(yè)教學課程體系。

(4)教學方法,在實施創(chuàng)業(yè)課程教學過程中,教學方式及組織形式應具有多樣性,不僅僅限于傳統(tǒng)的講授法,還要運用案例教學法,情景式教學法,仿真型實驗等,在組織形式可采用參觀法、調(diào)查法等。

(5)教育教學制度:即實施創(chuàng)業(yè)教育教學的管理制度,包括創(chuàng)業(yè)教學大綱,創(chuàng)業(yè)課程考試考核制度,創(chuàng)業(yè)實踐活動制度,學生創(chuàng)業(yè)管理制度等。

以上分析告訴我們,我們應注重創(chuàng)業(yè)教育因素內(nèi)部的差異性分析,并要具體問題具體分析,要充分認識創(chuàng)業(yè)教育在教學的實施過程中還有很多問題亟待解決,教育教學要不斷深化改革,不斷提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

職業(yè)學校實施

創(chuàng)業(yè)教育亟待改進的問題

1.加強創(chuàng)業(yè)實踐性教學

要進一步探索以“創(chuàng)業(yè)調(diào)查——創(chuàng)業(yè)設計與答辯——創(chuàng)業(yè)實踐”為主要環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教學模式,增強創(chuàng)業(yè)教學的實踐性和操作性。

2.構(gòu)筑學生創(chuàng)業(yè)平臺

職業(yè)學校實施創(chuàng)業(yè)教育不能局限創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授,更要注重學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的演練,要讓學生在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中增強創(chuàng)業(yè)意識。因此,職業(yè)學校要啟動“創(chuàng)業(yè)工程”,引入學生創(chuàng)業(yè)的激勵機制,完善學生創(chuàng)業(yè)的管理制度,設立“創(chuàng)業(yè)基金”為學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練提供資金的支撐。學校要設專門機構(gòu)對學生的創(chuàng)業(yè)進行指導和管理,規(guī)范學生的創(chuàng)業(yè)行動,提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.建立學生創(chuàng)業(yè)基地

要建立并切實加強校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設、各校要結(jié)合專業(yè)建設創(chuàng)辦小工廠、小農(nóng)場、小園藝場、小養(yǎng)殖場、校商店等創(chuàng)業(yè)基地,把基地辦成教師教學示范的場所、學生動手實踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟效益的實體。要積極創(chuàng)造條件,建立學生創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)園區(qū),讓學生在創(chuàng)業(yè)服務體系的支持下邊學習、邊創(chuàng)業(yè)。

學校要面向社會,主動掛靠中小型企業(yè),建立校外創(chuàng)業(yè)教育實踐基地,組織學生積極參與企業(yè)的項目論證,生產(chǎn)管理,營銷策劃與核算等經(jīng)營管理活動,有效地提高學生的核心創(chuàng)業(yè)能力。

4.營造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

環(huán)境熏陶人,創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境包括校內(nèi)外兩個方面:校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,指的是學校全體師生員工的創(chuàng)業(yè)意識,創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能,學校的宣傳工具對創(chuàng)業(yè)教育的宣傳等。校外創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境指的是成功的創(chuàng)業(yè)者典型的創(chuàng)業(yè)范例,以及我國積極推進自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。切實加強校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設,把基地辦成教師教學示范的場所、學生動手實踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟效益的實體。

5.發(fā)揮學科教育的滲透作用

在專業(yè)課教學中,有目的、有步驟地滲透創(chuàng)業(yè)教育。對學生進行創(chuàng)業(yè)教育,要堅持長抓不懈,在教學中適時進行點化,讓學生潛移默化,努力做到使學生在專業(yè)知識的學習中、技能的訓練中,有效地吸納創(chuàng)業(yè)知識,積極進行創(chuàng)業(yè)實踐。

實施創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學校教育發(fā)展的必然趨勢,創(chuàng)業(yè)教育的開展是一項系統(tǒng)工程,涉及社會和學校的各方面。因此,在學校實施創(chuàng)業(yè)教育中,還有很多問題值得思考和探討。在這里筆者只能是拋磚引玉,旨在引起廣大同仁對創(chuàng)業(yè)教育的關注,為創(chuàng)業(yè)教育獻計獻策,使有志于創(chuàng)業(yè)的學生踏上成功之路,為迎接“創(chuàng)業(yè)中國”作貢獻。