胡晟姣

[摘要]本文從搭建創(chuàng)業(yè)教育文化平臺、開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動、建設創(chuàng)業(yè)教育文化環(huán)境和夯實創(chuàng)業(yè)教育文化基礎四個方面探討了創(chuàng)業(yè)教育與校園文化之間互相依存、互相促進的關系。

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 校園文化 文化平臺 教育實踐

創(chuàng)業(yè)教育就是幫助學生轉變就業(yè)觀念,從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識開始,培養(yǎng)學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所需的知識、能力和心理品質等的教育。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的行為載體和重要實現(xiàn)形式,在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育對建設一個創(chuàng)新型國家,具有無可估量的現(xiàn)實意義。

目前,國際金融危機對就業(yè)的不利影響在地區(qū)和人群中正逐步擴大,大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。面對每年就業(yè)人口在大量增加,國家難以提供充分的就業(yè)機會,因而高校畢業(yè)生必然面臨就業(yè)難的問題,所以大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),無論從建設知識經(jīng)濟強國的戰(zhàn)略高度,還是從應對當前嚴峻就業(yè)形勢的現(xiàn)實層面,都被寄予了極大的期望。近年來,政府相關部門以及高校為促進大學生創(chuàng)業(yè)作出了積極的努力,也取得了一定的成效,但總體狀況并不理想。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益改善的情況下,中國大學生為何不看好自主創(chuàng)業(yè)和難以成功創(chuàng)業(yè),其主要原因是我們的教育內容中缺少有關自主創(chuàng)業(yè)的教育,也缺少創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的介紹,使得大學生對于創(chuàng)業(yè)既陌生又畏懼。學校應大力加強創(chuàng)業(yè)教育,鼓舞大學生的創(chuàng)業(yè)熱情,增強他們的創(chuàng)業(yè)意識,練就自主創(chuàng)業(yè)本領。

大學校園文化含物質文化和精神文化兩方面,包括校容校貌,教學與管理的指導思想和制度,全校師生共識與遵循的價值觀念、行為準則等等。高品位的校園文化是高水平大學的象征。一所大學的靈魂,不僅表現(xiàn)在宏偉壯觀的校園建筑和現(xiàn)代化的實訓基地等先進的物質文化,更重要的表現(xiàn)在科學的制度文化和深厚而現(xiàn)代的精神文化。大學校園文化在培養(yǎng)和教育人的過程中發(fā)揮著特殊的功效,特別是在提高人才的綜合素質,增強綜合能力效果更加突出。大學校園文化反映了學校的辦學宗旨、辦學指導思想、辦學目標、學校定位,一所大學校園文化越深厚、越先進,就越顯示強大的競爭實力。

創(chuàng)業(yè)教育是大學校園文化建設的重要內容。大學是培養(yǎng)高級人才的搖籃。校園文化作為人才成長的環(huán)境條件和氛圍,它的本質功能就是為社會培養(yǎng)高素質,全面發(fā)展的人才,社會的需要就是大學的培養(yǎng)目標,當今社會需要創(chuàng)新型人才和一大批自主創(chuàng)業(yè)者來引領社會風氣。因此,建設具有創(chuàng)業(yè)教育特色的校園文化,創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境,是一項十分緊迫而重要的任務。

大學校園文化對于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有著重要作用,大學生正處于人生成長的關鍵時期,由于人生經(jīng)驗、社會閱歷等方面的限制,因此,環(huán)境對他們影響的潛移默化作用,至關重要。先進的校園文化具有導向、育人、凝聚、開發(fā)等重要功能,先進的校園文化以其強烈的滲透力、影響力促進學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,塑造健康的人格,在校園文化中彰顯和突出創(chuàng)業(yè)教育,更能培養(yǎng)大學生具有敢為人先、勇于創(chuàng)業(yè)的時代精神。

怎樣形成創(chuàng)業(yè)教育與校園文化互相依存、互相促進的關系呢?本文試圖從以下幾個方面作初淺探討。

一、搭建創(chuàng)業(yè)教育文化平臺

適宜的文化平臺,有利于促進創(chuàng)業(yè)大學生交流感悟、研討問題、互動合作、尋求支持,推動創(chuàng)業(yè)教育健康開展。高校應定期舉辦大學生創(chuàng)業(yè)研討會、創(chuàng)業(yè)咨詢會,開設大學生創(chuàng)業(yè)論壇,邀請創(chuàng)業(yè)大學生和創(chuàng)業(yè)研究專家作專題報告,組建創(chuàng)業(yè)者協(xié)會,建立大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站,建立大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū),創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)報刊,舉辦大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽等。這些文化平臺的搭建,既可豐富了校園文化建設的內涵,又可促進創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展,使校園文化呈現(xiàn)出鮮明的時代特色。

搭建的這些文化平臺應該促進大學生創(chuàng)業(yè)的社會嵌入,這是大學生創(chuàng)業(yè)獲得成功的關鍵。一方面,引導大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)項目與社會需求和發(fā)展相契合,另一方面,通過各種政策性扶持和市場化配置,使社會資本深入地嵌入大學生的創(chuàng)業(yè)實踐之中,成為大學生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”,提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

二、開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

文化平臺的搭建為創(chuàng)業(yè)教育活動的開展提供了廣闊的空間。一所高校應對創(chuàng)業(yè)教育活動系統(tǒng)規(guī)劃,整體推進,才能形成合力,持之以恒。創(chuàng)業(yè)實踐活動是把創(chuàng)業(yè)理論知識應用于實踐活動的運作過程,是為了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標,在教師指導下有計劃、有目的開展的以學生自我教育,自主訓練為主體的教育活動。在學生獲取綜合性應用知識方面發(fā)揮著主動性和創(chuàng)造性的作用。創(chuàng)業(yè)實踐活動實踐技能訓練,除了學生課余時間的自我鍛煉外,還必須充分運用學校搭建的創(chuàng)業(yè)教育文化平臺,密切與社會、企業(yè)的聯(lián)系與溝通,邀請校外創(chuàng)業(yè)成功人士來校授課,拓展創(chuàng)業(yè)的實習崗位和實習空間,吸引社會知名企業(yè)投資設立創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)園區(qū),引導社會、企業(yè)參與到學校的創(chuàng)業(yè)教育活動中。

近年來,湖南農(nóng)業(yè)大學在開展創(chuàng)業(yè)教育方面不斷探索,邀請相關專家對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、企業(yè)構思、市場評估、法律形態(tài)、法律責任、企業(yè)生存判斷、啟動資金預測、利潤計劃制訂、創(chuàng)業(yè)計劃書編寫等方面的培訓以及《個體工商管理條例》、《小額貸款政策及辦理程序》等相關知識的學習,學校還請來創(chuàng)業(yè)小有成就的校友與學生面對面交流創(chuàng)業(yè)體會,傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,為學生提供創(chuàng)業(yè)土壤。

三、建設創(chuàng)業(yè)教育文化環(huán)境

大學生創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了一種敢為人先、勇于創(chuàng)新、開拓奮進的時代精神,這種精神似一股清風,為大學校園文化注入了強勁生機和活力,極大地豐富和提升了校園精神文化。但大學生創(chuàng)業(yè)文化也并非與生俱來,它是需要通過培育而產(chǎn)生和發(fā)展的。大學生創(chuàng)業(yè)教育需要有利的校園文化環(huán)境支持,其環(huán)境的營造最重要的是形成鼓勵創(chuàng)業(yè),寬容失敗的輿論氛圍和社會觀念,既要使創(chuàng)業(yè)大學生有創(chuàng)業(yè)光榮,創(chuàng)業(yè)可敬的榮譽感,又要使他們感到進退自如,成敗則憂。因此,要通過校園文化平臺和其它形式,轉變社會觀念和大眾心理、樹立正確的人才觀和成敗觀,加大創(chuàng)業(yè)輿論宣傳和引導,加強對創(chuàng)業(yè)者的人文關懷和支持。要重視建立學生的創(chuàng)業(yè)檔案,及時搜集、整理、編印創(chuàng)業(yè)典型的先進事例,加大創(chuàng)業(yè)典型宣傳力度,使創(chuàng)業(yè)在校園成為一種時尚和多數(shù)人的自覺追求,推進他們的創(chuàng)業(yè)夢想向創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實的轉化。

政府應完善有助于大學生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境建設。當前,國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)立以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的“試驗區(qū)”,對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的給予免收行政事業(yè)性收費、稅收優(yōu)惠,提供小額擔保貸款及貼息等扶持,但由于這些扶持措施政出多門,分屬不同的社會機構和行政部門,落實起來不僅成本高,而且容易出現(xiàn)推諉和沖突,因此,應建立一個以政府為主導的包括學校,社會在內的大學生創(chuàng)業(yè)服務系統(tǒng),覆蓋大學生創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個時期,為大學生創(chuàng)業(yè)提供全程指導、支持和保護等服務。

四、夯實創(chuàng)業(yè)教育文化基礎

創(chuàng)業(yè)教育的文化基礎是要構建創(chuàng)業(yè)教育的知識體系。大學要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識和能力的創(chuàng)業(yè)型人才,要調整人才培養(yǎng)目標,即要從培養(yǎng)就業(yè)型人才向培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才轉變,要按照創(chuàng)業(yè)教育目標改革現(xiàn)行的課程體系,調整課程結構,設置創(chuàng)業(yè)教育學科課程、活動課程、環(huán)境課程和創(chuàng)業(yè)實踐課程等構成的創(chuàng)業(yè)教育知識體系。只有夯實創(chuàng)業(yè)教育文化基礎,才能構建科學的創(chuàng)業(yè)教育大學校園文化。要通過有效的創(chuàng)業(yè)學科教育,使大學生增強創(chuàng)業(yè)意識、風險意識、轉變就業(yè)觀念、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、理性對待創(chuàng)業(yè)。為學生成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的知識和能力基礎。

據(jù)調查,大學畢業(yè)生群體不愿不敢創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)不成功的主要原因,就是他們在核心競爭力方面,與其他創(chuàng)業(yè)群體相比,并不具有明顯的優(yōu)勢。其原因是許多高校的專業(yè)與課程設置在提升學生核心競爭力方面的作為并不十分顯著。以人文社科的相關專業(yè)為例,基本上所有課程的教學均基于知識的傳授,對更為重要的如洞察力、判斷力、理解力、想象力及思考能力等方面的培養(yǎng)較為欠缺,對于更深層次的應內化為大學生核心素質的,諸如志向、視野、學習熱情、求知欲、責任感、獨立性等性格因素的培養(yǎng)與提升更是欠缺。因此,構建創(chuàng)業(yè)教育的課程與知識體系是高等教育一項十分緊迫的任務。

世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢表明,21世紀是個創(chuàng)業(yè)時代。創(chuàng)業(yè)教育應作為現(xiàn)代教育的核心內容,創(chuàng)業(yè)教育是增強創(chuàng)業(yè)意識,煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神,提高創(chuàng)業(yè)能力,促進創(chuàng)業(yè)活動的基石,也是構建國家創(chuàng)新體系的重要組成部分,目的在于培養(yǎng)和造就千百萬具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)家,實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

參考文獻:

[1]劉影,趙志軍.論構建與實施高校創(chuàng)業(yè)教育體系[J].中國高教研究,2006,(1):35-36.

[2]韓雯琛.校園文化建設中的創(chuàng)業(yè)教育[J].寧波大學學報(教育科學版),2005,(6):31-32.

[3]路瑞峰.校園文化對大學生創(chuàng)業(yè)的影響探析[J].中國成人教育,2008,(16):26-27.

基金項目:湖南省“十一五”規(guī)劃重點課題“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導體系與長效機制研究”(項目編號:XJK06AGD007)。