周媛媛

[摘要]在日語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力是十分重要的環(huán)節(jié)。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了一些探討,并提出三點(diǎn)建議:培養(yǎng)日語(yǔ)意識(shí),化記憶為本能;日語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)要以日本文化發(fā)展的歷史為依托;過(guò)好日語(yǔ)詞匯關(guān)和句型關(guān)。

[關(guān)鍵詞]日語(yǔ) 口語(yǔ) 歷史文化 詞匯 句型

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)把書面語(yǔ)看作是口頭語(yǔ)的記錄,口頭語(yǔ)是語(yǔ)言交際最基本的方式。在日語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力是十分重要的環(huán)節(jié)。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了一些探討,并提出三點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)日語(yǔ)意識(shí),化記憶為本能

人們?cè)诤⑻釙r(shí),反復(fù)地一邊聽(tīng)一邊從嘴里組句,自然而然地就學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。然而到了成年人的年齡再去學(xué)外語(yǔ),如日語(yǔ),這個(gè)時(shí)候總是先用母語(yǔ)思考,這種表達(dá)符合不符合日語(yǔ)語(yǔ)法,然后再說(shuō)。當(dāng)然這種方法是學(xué)外語(yǔ)時(shí)很自然的生成的習(xí)慣,不能完全加以否定,但是這種方法卻對(duì)提高日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的局限性。

日本英語(yǔ)系列教材“JOY OF ENGLISH”(快樂(lè)英語(yǔ))的編者今田洋子,在分析了日本初、高中生經(jīng)過(guò)了6年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),而大多數(shù)學(xué)生仍不能使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的原因時(shí)認(rèn)為,那是由于單純地把語(yǔ)言作為一門“知識(shí)”,僅用大腦去背書本的緣故。要想掌握能夠表達(dá)自己的愿望、并能在與世界上的人們進(jìn)行相互理解和協(xié)調(diào)時(shí)發(fā)揮作用的英語(yǔ),不僅要用腦記,同時(shí)也要用心、用手、用腳還要用眼、耳、口,即必須用身體的全部去記憶。因此,提高日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)日語(yǔ)意識(shí),用身體的全部為記憶,并最終化記憶為本能。

會(huì)話最好的方式就是在各種實(shí)際場(chǎng)合中與日本人進(jìn)行實(shí)地交流。但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),是很難甚至是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此,學(xué)習(xí)者應(yīng)自己模擬各種會(huì)話場(chǎng)景進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在這些會(huì)話訓(xùn)練中,必須在自己大腦里建立日語(yǔ)的意識(shí),即用日語(yǔ)去思考和表達(dá),而不是用中文思考,再轉(zhuǎn)換成日文。此外,國(guó)人較為內(nèi)向,在公開場(chǎng)合羞于開口,尤其是當(dāng)對(duì)自己要說(shuō)的不夠自信的時(shí)候。因此,自言自語(yǔ)法是克服害羞心理,提高日語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的一個(gè)很好的途徑。

在自言自語(yǔ)法練習(xí)中,學(xué)習(xí)者可以隨心所欲地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,在自己的房間里,沒(méi)有人會(huì)笑話,盡可以大膽地說(shuō)。我們可以在散步時(shí)說(shuō)給花草樹木,可以在欣賞影片時(shí)跟著主人公傾訴喜怒哀樂(lè),可以在睡覺(jué)或一覺(jué)醒來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的憧憬,描繪自己的夢(mèng)境?？傊?我們可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和音調(diào),隨心所欲地說(shuō)。

采用自言自語(yǔ)法提高自己的日語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì)模仿。模仿是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法之一,而對(duì)比又是模仿的關(guān)鍵。好口語(yǔ)首先是讀出來(lái)的,大聲的朗讀并對(duì)比自身和日本人的差距,不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還能增強(qiáng)語(yǔ)感,達(dá)到既練嘴又練耳的目的。模仿時(shí)一定要大聲地朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之,就是要融入進(jìn)去,讀出感情。不是為了模仿而模仿,是為了掌握而模仿。所以不是單純的鸚鵡學(xué)舌,而是經(jīng)過(guò)自己體會(huì)后的了解和掌握。這才是模仿的最終目的,就是要把別人的變成自己的。實(shí)踐也證明,大聲朗讀會(huì)對(duì)耳朵、口腔和大腦有刺激,會(huì)引起生理的變化,朗讀到一定時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)舌頭的靈活度大大超過(guò)你的想像,而這為以后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要注意模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音,這樣才能對(duì)文章或?qū)υ挼恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成一個(gè)整體印象,通過(guò)這樣的訓(xùn)練,我們才能體會(huì)日語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美和日語(yǔ)語(yǔ)音的韻律,才能形成語(yǔ)感。

二、日語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)要以日本文化發(fā)展的歷史為依托

語(yǔ)言與文化有著不可分割的聯(lián)系。語(yǔ)言是文化的載體,又是文化的一個(gè)組成部分,文化反過(guò)來(lái)影響著語(yǔ)言。因此,日語(yǔ)口語(yǔ)反映著日本民族文化的特征和日本民族文化的內(nèi)容,它背后的深厚文化底蘊(yùn)可以說(shuō)就是一個(gè)民族成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大的過(guò)程。口語(yǔ)是直接用來(lái)進(jìn)行生活、思想、感情交流的表達(dá)工具,它決不是單詞、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此,在日語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)日本本國(guó)文化知識(shí)的了解顯得至關(guān)重要,只有充分理解所學(xué)語(yǔ)言的文化背景,才能真正掌握外語(yǔ)。

以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤,但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié),就會(huì)引起他們的誤解和不悅。因此,在這方面必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

例如:日本人在生活和工作中通常不愿意直截了當(dāng)?shù)鼐芙^別人,而是通常會(huì)委婉地表達(dá)自己的意思。 (是呀,我非常了解您的心意) (請(qǐng)讓我們?cè)诳紤]考慮)。日本人不太愿意直接表示自己的想法和觀點(diǎn),總是用一些似是而非的句型,如“可能”、“好像”、“似乎”、“看起來(lái)”、“我了解了”等。而且日本人出于禮貌和面子,即使想接受別人的幫助或邀請(qǐng),也先要似惺惺地客氣一番。如果對(duì)方堅(jiān)持,才接受幫助。

三、過(guò)好日語(yǔ)詞匯關(guān)和句型關(guān)

提高口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵之一是“詞匯”。詞匯量的大小是解決表達(dá)“好不好”的關(guān)鍵。在掌握句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯才有意義。在擴(kuò)大詞匯方面,需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍,大約5,000左右的詞匯就足以進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流了?？谡Z(yǔ)體不同于書面體,口語(yǔ)體中所常用的詞匯,大都是小詞、簡(jiǎn)單詞、常用詞?！爸灰阎赖膯卧~排列起來(lái),就能溝通啦,講日語(yǔ)根本就不必?fù)?dān)心,重要的是要有開口的膽量?！蔽覀兂３？梢月?tīng)到從日本回來(lái)的人下此豪語(yǔ)。例如到電器行,只要說(shuō)“カメラ、買う”,店員大致就能了解你要買照相機(jī)了。因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的場(chǎng)合、情況、表情及手勢(shì)等,對(duì)方就能揣摩你的意思。

句型是在自己腦海中建立外語(yǔ)語(yǔ)境的重要一環(huán)。掌握句型的要求是不但在大腦“貯存”足夠的句型,而且要在使用時(shí)靈活“調(diào)取”。日語(yǔ)中有許多與特定場(chǎng)景、氣氛等相應(yīng)的特定句型,人們用這些句型可以表達(dá)建議、請(qǐng)求、命令、安慰、指責(zé)、興奮、憤怒等不同要求和情感。這類一般都很短,大都是簡(jiǎn)單句,卻能表達(dá)出各種情形下的各種說(shuō)法。要做到口語(yǔ)流利,就必須熟悉并掌握各種特定條件下的特定句型,形成對(duì)特定場(chǎng)景作出快速的語(yǔ)言反應(yīng)能力。

掌握句型的方法是背誦。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人一定要背誦好文章、好句子,一條好句子可以創(chuàng)造出許多好句子。背誦五十條句子,口語(yǔ)會(huì)好起來(lái);再背五十條句子,口語(yǔ)會(huì)上一個(gè)臺(tái)階;如果再繼續(xù)背誦五十條句子,口語(yǔ)會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。我們不必細(xì)微琢磨、詳盡分析每一課每一句,而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實(shí)并不是完全背誦,常常背到了一定的時(shí)候就在腦海中形成了外語(yǔ)的語(yǔ)境,建立了語(yǔ)感。

參考文獻(xiàn):

[1]今田洋子. JOY OF ENGLISHシリ一ズの使い方と教案の立て方[M].日本大阪: JOY英語(yǔ)企畫, 1997.

[2]林德勝.日語(yǔ)會(huì)話速成100公式[M].天津.南開大學(xué)出版社,2001.