劉允山

[摘 要]:本文提出了大學生就業(yè)難的原因,指出大學生自身道德素質(zhì)不高,是影響就業(yè)的一個主要因素。針對當前大學生道德素質(zhì)方面存在的突出問題,提出了加強德育教育的重要內(nèi)容及其途徑,以重樹大學生的良好形象,提高大學生的就業(yè)率。

[關(guān)鍵詞]:道德素質(zhì) 誠信 敬業(yè) 合作精神 和諧理念

當前大學生就業(yè)難的原因固然很多,比如,由于近幾年高校擴招,使大量的畢業(yè)生涌入市場;經(jīng)濟總量的限制,社會本身所能提供給大學畢業(yè)生的就業(yè)崗位有限;學校對專業(yè)及課程的設置缺乏科學的需求預測和規(guī)劃、具有盲目性等。但我們認為學生自身道德素質(zhì)不高,也是影響就業(yè)的一個主要因素。

2004年,中國人民大學就業(yè)問題研究課題組向北京、上海、廣州等600多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問卷,調(diào)查發(fā)現(xiàn):誠信、敬業(yè)精神、合作精神在大學生最欠缺的指標中高居前幾位。大學生的形象在社會上大打折扣,很多單位明確提出不要應屆畢業(yè)生,這更增加了大學生就業(yè)的難度。為此各大院校把提高大學生的道德素質(zhì),重樹大學生的形象,向社會提供合格的人才作為學校的首要任務。這既是學校生存和發(fā)展的需要,更關(guān)系到學生的前途和命運。如何提高學生的道德素質(zhì),增強教育的實效性,這是擺在我們廣大教育工作者面前的首要課題。本人在就業(yè)指導教學過程中,針對當前大學生的道德狀況,用大量的實例主要從以下方面加強了對學生的德育教育。

一、誠信教育

誠信其基本內(nèi)涵是誠實、不欺詐,遵守諾言。它是人最重要的品德之一,在學生中開展誠信教育既是時代發(fā)展和社會進步的要求,也是學生自身成長的需要。在中國傳統(tǒng)儒家倫理中誠實守信被視為“立人之本”、“立政之本”、“進德修業(yè)之本”。北宋哲學家程頤曰:“人無忠信,不可立于世”誠信意味著可以信賴,意味著值得培養(yǎng),意味著能夠托付重任。不管對任何用人單位,誠信都是第一位的考察要素,一個人若連最基本的誠信都做不到,那他的一切成績和能力也都是飄渺不可信的。當前在大學生中誠信缺失現(xiàn)象比較嚴重,比如北京某大學的應屆畢業(yè)生,在校園招聘的求職過程中,簡歷局部失真嚴重,全班35位學生,竟然出現(xiàn)了30位班長,導致招聘單位對該學校的信任度大大下降,決定停止招聘,同時宣布取消下一年在該校的招聘計劃。再如某一學生去一家中日合資公司招聘時,負責招聘的領導說:我們公司非常講究衛(wèi)生,員工進公司大門時必須在門口的腳墊上搓腳,你這樣做了沒有?該生很肯定地說做了。招聘領導接著說,你可以走了,我們用人的第一標準就是誠信,今天門口根本沒放腳墊。用人單位對求職者的人品如此看重,不僅是因為人品的好壞決定其個人的發(fā)展前途,而且對單位的發(fā)展也會產(chǎn)生直接的厲害關(guān)系。一個人連基本的誠信都沒有,有可能會給單位帶來不可挽回的危害,比如做假帳,泄露單位機密等。在教學中結(jié)合現(xiàn)實生活中就業(yè)成敗的實例給學生講述,加深了他們對誠信重要性的認識,樹立起做人要誠信第一的理念。

二、敬業(yè)精神教育

敬業(yè)就是以恭敬、嚴肅、負責的態(tài)度對待工作,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),專心致志。也就是我們說的要勤業(yè)、精業(yè)。敬業(yè)是對從業(yè)者職業(yè)道德的基本要求,也是衡量在職人員思想覺悟、主人翁意識、事業(yè)心、責任感的重要標志。北京市人才交流協(xié)會會長韓光耀為合格的人才畫了一個三角形:兩腰分別是能力、知識,底邊是職業(yè)道德、敬業(yè)精神。在當今競爭日益激烈的時代,用人單位考慮的不再僅僅是專業(yè)人才的欠缺,而是更加擔憂敬業(yè)精神的缺乏?！坝萌艘们趹┚礃I(yè)的人”這是許多老板、上司共同的用人理念。遺憾的是現(xiàn)在很多青年人,沒工作時急著找工作,可一旦有了工作,又不認真工作、珍惜工作,經(jīng)常在工作中挑挑撿撿、懶懶散散、馬馬虎虎、敷衍塞責,甚至“?；^”玩忽職守。結(jié)果遭到領導、同事的厭惡,丟掉了工作。正如一位企業(yè)老總說:“如果某人僅僅是工作不合適,我可以盡力幫助他換個工作,但是、如果一個人的工作態(tài)度不好,那就只好請他走人了?！币虼藶閺娀磳厴I(yè)的學生愛崗敬業(yè)的理念,本人在職業(yè)指導教學過程中結(jié)合大量的實例給學生從理論上、實踐上分析愛崗敬業(yè)的意義,同時還給學生播放了“全國勞模談敬業(yè)”、“職業(yè)顧問話敬業(yè)”錄像;并且還邀請了從我校畢業(yè)并在社會上取得重大成就的成功人士來母校作報告,并就“樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”等話題與師弟、師妹們交流、切磋。這使學生們深刻地認識到:愛崗敬業(yè)是與領導同事合作共事的基礎,也是其事業(yè)有所成就的前提和保證。同時還使學生認識到在當前就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下,大多數(shù)人從事的工作未必是自己理想的工作。這就要求從業(yè)者不能僅從自己的興趣出發(fā),而應以為單位、為社會負責的精神去工作,認真履行崗位職責,雖做不到干一行愛一行,但也要做到干一行勤一行、精一行,樹立起要么不干、要干就要爭一流的理念。把“現(xiàn)在工作不努力,將來努力找工作”這句話銘記于心。

三、合作精神教育

企業(yè)家們一致認為:現(xiàn)代科技日新月異,員工們必須通力合作才能把工作做好。能力再強的人,如果孤軍奮戰(zhàn),也是難以成功的。現(xiàn)代企業(yè)更講究集團經(jīng)營,也就更注重團隊合作。近年來“抱團打天下”、“人脈就是財脈”、“現(xiàn)代社會拒絕單挑”成了流行的口號,這就要求人們跳出自我的小圈子,融入到團隊中去。為此單位在招聘員工時,把是否具有合作精神作為一項重要標準。比如一家合資企業(yè)在招聘員工時,最后一環(huán)節(jié)出了這樣一道題:要求應聘者冒雨到附近指定地點、然后返回,但只有一半的應聘者得到雨傘,有傘者如能與無傘者風雨同行就會被錄用,而不顧別人,獨撐一把傘者會被淘汰。其實就是考察應聘者的合作精神?，F(xiàn)代青年學生,大多是獨生子女,往往自私心理很重,自我表現(xiàn)意識太強,工作中缺乏合作精神,沒有雙贏的理念。為此在教學中,結(jié)合大量的實例,給學生講團結(jié)、合作的重要性。比如“瞎子、瘸子在大火中合作逃命成功的故事”,(因為我們每一個人都不是全才)“木匠和石匠精誠合作,如期完成皇宮的建造,避免殺身之禍的故事”,還有球星們通力合作打贏比賽的動人場景等等,使同學們認識到,別人的短處可以彰顯我們的長處,我們的長處也可以彌補別人的短處,這樣彼此都有好處。

四、和諧理念教育

我們知道人際關(guān)系是在一定的群體背景中,在社會交往基礎上形成的人與人之間比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。中國社會歷來是重視人際關(guān)系的社會,比如人們常說“天時不如地利、地利不如人和”、“和為貴”美國著名教育家戴爾卡耐基認為:“一個人事業(yè)上的成功,只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù),而百分之八十五是靠人際關(guān)系和他的做人處世能力”。職業(yè)顧問認為:和諧融洽的人際關(guān)系是最有價值的無形資產(chǎn),它是職業(yè)發(fā)展的助理器和加油站。因為它不僅可促使人們身心健康發(fā)展,而且更能為人們的工作、學習提供一個愉悅、舒心的環(huán)境,使學習、工作效率倍增。為此很多單位在招聘員工時,也把應聘者是否會處理人際關(guān)系作為一項重要指標來考察。據(jù)調(diào)查很多學生在工作崗位頻繁跳槽的主要原因,就是人際關(guān)系處的不好,感到孤獨、無助。其實這些學生很多在校期間就不能和同學們和諧相處。究其原因主要就是和諧理念太差,自私心、妒忌心太重,對他人缺乏寬容、缺乏尊重。為此在教學中特別注重加強對學生寬容品德的教育。比如2005年全國高考作文“銘記與忘記”中有這樣一組材料:“甲已兩個好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲把此事寫在了沙地上。有一次外出,甲不小心掉進河里,乙把他救了上來,甲把此事刻在了石頭上。乙問甲為什么要這樣做?甲說:寫在沙地上,是希望大風幫助我忘記;刻在石頭上,是希望刻痕幫助我銘記”。課堂上我把這個材料寫在了黑板上,并以此為中心組織學生討論發(fā)言,在與人相處中我們應該銘記什么?應該忘記什么?學生們討論的很投入,也很深入。并且又給學生宣讀了幾篇對此論述比較精辟的高考滿分作文,由于考生年齡與學生們相仿,大多又都是從自己親身經(jīng)歷談起,同學們很容易接受,頗受教益。通過這次討論,使同學們認識到了與人相處,哪些應該忘記、哪些應該銘記。忘記的背面是寬容,銘記的背面是感激;更認識到寬容不僅是一種胸懷,也是一種睿智,它是與人和諧相處的靈丹妙藥。同時也使很多學生摒棄了過去固守的那種“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”的處世信條,樹立起豁達大度、有理也要讓人的寬容理念。

總之,結(jié)合就業(yè)指導教學,加強對學生的德育滲透,強化學生們的誠信、敬業(yè)、合作、和諧意識,使其樹立“要想成事、必先學會做人”的理念。為以后成功就業(yè)及未來成功的職業(yè)生涯打下良好的道德基礎。

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