李運成　張占永

[摘 要]:體育游戲,是實現(xiàn)快樂教學的重要手段之一。體育游戲教學,是把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來,以激發(fā)學生活潑好動的天性,去積極主動地從事體育項目的練習。本文著重闡述了中學體育游戲教學的特點及安排體育游戲應注意的事項,并針對教學中存在的問題提出了一些可行性建議。

[關(guān)鍵詞]:體育教學 體育游戲 體育運動

體育是運動的,體育也是快樂的。要實現(xiàn)寓教于樂的教學目的,就要在教學方式、方法上有所突破,而體育游戲是實現(xiàn)快樂教學的有效方法之一。體育游戲的教學內(nèi)容豐富多樣,形式活潑,符合學生的年齡特點,它對全面鍛煉學生的身體,促進學生德、智、體、美育等方面的發(fā)展有著特殊的作用。

一、中學體育游戲教學的特點

1.寓思想品德教育于游戲活動之中

每個游戲差不多都是集體活動,學生參與游戲活動時扮演著各自的角色,在分工合作中各盡其責,在活動中體現(xiàn)出集體主義、團結(jié)協(xié)作精神,不怕苦不怕累,頑強拼搏的精神。在每次活動中,學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”的目的是培養(yǎng)學生不怕苦,不怕累,頑強、拼搏精神。又如,體育教學中的“推小車”游戲,有這樣的情況,有些學生只愿推別人,教別人在前面爬,而不愿讓別人推自己,并且故意擺出不合作的動作,姿勢或高或低,影響游戲效果,帶來不團結(jié)因素。后來,我在“推小車”游戲教學中,除講述該游戲規(guī)則和注意事項外,還著重講述“我敬他人,他人敬我”的人生哲理。培養(yǎng)學生相互合作的思想,讓學生明白班級就是一個小社會,別的同學推你前行時,你就為集體服務,當你與同學推著別人前進時,他人又為你服務。通過這樣的教學,使學生樹立集體團結(jié)的思想,增強了社會責任感。

2.寓趣味性于游戲活動之中

“教人未見意趣,必不樂學”(程頤語)。對那些嚴肅有余,活潑不足的體育課,其效果可想而知。在游戲中,有趣味性內(nèi)容,學生就會從樂中充分享受體育的樂趣,獲得良好的情感體驗,滿足體育活動的欲望和需求,使體育教學生動活潑,更有成效。如在訓練快速應變時,采用游戲“貼人”;在準備活動中把枯燥的跑圈變?yōu)橛螒?。例?在跑步的過程中,教師喊數(shù)字口令,喊道“5”,就近的5個同學就抱成一團,沒組成團的或組成圖數(shù)目不是“5”的就算失敗者,以此類推,反復進行,這樣就把枯燥無味的跑圈,變成了活潑有趣的游戲了,學生既得到了有效的鍛煉,又不解的枯燥無味,從而活躍了課堂氣氛,也收到了事半功倍的良好效果。同一內(nèi)容教學,變換一下條件與方式,便使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感,這也是體育游戲的魅力所在。

3.寓被動教學于主動教學之中

活潑生動的體育游戲,可以使教學更具吸引力,使的體育教育由被動變?yōu)橹鲃印Ｓ上麡O變?yōu)榉e極,由平淡變?yōu)橥怀?由枯燥變?yōu)槿の渡鷦?從而使體育課達到寓教于樂,寓教于練,實施趣味滲透的目的。課前,教師事先準備多個游戲項目,教師可以征求學生的意見,叫學生選擇他們喜愛的內(nèi)容和項目,這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性,寓被動教學于主動教學之中。在教育教學過程中,師生互為主體和客體。教師要充分發(fā)揮學生的主體作用,叫他們參與其間,不能搞以教師為中心,把學習的主動權(quán)還給學生。放開手讓學生主動積極地投身到教學活動當中,從而最大程度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,開發(fā)他們身體能動性和智慧潛能,使學生的主體意識得到充分的發(fā)揮……

二、安排體育游戲應注意的事項

1.要根據(jù)學生的年齡和性別來選擇和安排游戲項目和內(nèi)容

對于年齡較小的小學生來說,就應多安排一些有趣味,但形勢簡單易于理解的項目。而對于年齡較大的中學生來說可以適當安排一些智慧性較高、身體素質(zhì)要求相對較高、或?qū)剐暂^強的體育游戲。

2.選擇游戲應有明確的針對性、目的性

例如,以提高速度素質(zhì)為目的的,可以安排一些與速跑相關(guān)的項目,如接力、往返跑等項目;以提高力量素質(zhì)為目的的,可以安排以負重有關(guān)的體育項目,如負重接力等項目;以提高思想品德素質(zhì)教育,就要適當安排一些與團結(jié)合作性強的項目。充分利用體育自身的開放性、趣味性和競爭性等特點,對學生進行思想品德教育,如拔河比賽等。使學生樹立其集體觀念,培養(yǎng)他們團結(jié)合作的團隊精神。

3.體育游戲在體育課中的時間安排

以活躍課堂氣氛為主的趣味性體育游戲,應放在課前,準備活動做完之后這樣可以充分調(diào)動學生的學習興趣,為下面的教學打下良好的課堂氣氛;對身體素質(zhì)要求較高難度較大的體育游戲,放在課的中間,這樣做,是學生的準備活動以充分做開,身體機能充分調(diào)動,既避免了因身體活動不充分而容易受傷,又能更好的調(diào)動學生的身體潛能,是教學效果更好。以放松身心、陶冶情操為主的體育游戲,應放在課尾,這樣,既可使學生的身心得到放松,又使學生加深了對體育課快樂趣味印象,對下一節(jié)課充滿期待感。

4.選擇游戲要注意它的安全性和難易程度

體育課的最終目的是使學生的身體得到鍛煉,思想和情操得到陶冶與提高。因此,一定要注意學生在學習鍛煉過程中的安全,應把保護學生身體的安全作為首位,因而課前要選擇那些既有趣味,又安全的項目,能達到同樣教學效果的,盡量安排那些難度較小的體育游戲。對學生的動作、著裝也要做出具體安排,任何一個細節(jié)都不應該放過。

三、游戲結(jié)束后,教師要作總結(jié)性發(fā)言與評定

游戲結(jié)束后,教師應按規(guī)則對游戲的結(jié)果做出公正準確的評定,及時給予小結(jié)評議,并提出向游戲獲勝的隊或個人表示祝賀,對失敗隊或個人給以改正意見。

四、建議

作為體育教師應從提高教學質(zhì)量為出發(fā)點,以育人為目標,以提高課堂氣氛、增強課堂趣味為目的,有所創(chuàng)新,促進游戲教學的提高,并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學做為自己的“教學手段”之一。只要不違背教育目的,都應選擇教材中技術(shù),組合成新的游戲教材,使體育練習既在活潑生動的游戲中得到快樂,又能復習、鞏固教材中需要掌握的基本技能。使游戲教學在課中被廣大學生認可,以適應學生的心理需求,讓學生主動地、愉快地學習和鍛煉。

總之,通過游戲課的教學,能使中小學生既鍛煉了身體,又掌握了運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。同時,也能受到良好的思想品德教育。體育游戲是一種特殊的體育鍛煉方法,深受學生們歡迎,作為教師,只有在充分考慮學生個體條件,游戲的目的任務及特點,環(huán)境變化和設(shè)備,場地器材等主客觀因素的前提下進行游戲教學,才能收到最佳效果,達到快樂教學的目的。

參考文獻:

[1]關(guān)槐秀.體育游戲.北京:人民教育出版社會,1982.

[2]黃愛蓮.淺談體育游戲的特點及其教育作用.中國學校體育,2000,(4).