賈麗娟

摘 要：新課改下，需要教師創(chuàng)新傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)深入了解新課改背景下高中英語教學(xué)的實質(zhì)，全面提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。以新課改背景下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，并根據(jù)當(dāng)前存在的問題提出合理的解決措施，全面提升英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語;新課改;教學(xué)現(xiàn)狀

英語作為高中重要的一門學(xué)科，需要教師充分重視培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣。新課改下，對高中英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及課堂教學(xué)方法等都提出更高的要求，需要全面提升高中生英語綜合素質(zhì)。教師在開展英語教學(xué)時，需要創(chuàng)新教學(xué)思維，在課堂上應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)主體，充分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識，在課堂上給學(xué)生積極搭建良好的交流和溝通平臺，全面提升高中英語課堂教學(xué)效果。

一、分析新課改下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.匱乏的英語課程資源

教師在開展高中英語教學(xué)的過程中通常將英語教材以及教輔書作為主要教學(xué)內(nèi)容，很多老師在教學(xué)時過度依賴英語課本以及輔導(dǎo)書，甚至有個別教師將英語考試模擬題作為課堂教學(xué)資料。這種情況直接反映了高中教師沒有全面認知英語教學(xué)資源。部分學(xué)校由于經(jīng)濟條件的限制，教學(xué)資源存在匱乏的情況[1]。

2.落后的高中英語課堂教學(xué)模式

新課改下很多教師轉(zhuǎn)變在課堂上的教學(xué)方法以教學(xué)理念，然而在實際教學(xué)過程中仍然存在很多英語教師將精力全部放在課堂教學(xué)上面，沒有深入了解新課改教學(xué)理念，沒有全面體會新課改實質(zhì)。在開展英語教學(xué)時，很多教師會受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，加上英語教學(xué)壓力，導(dǎo)致教師在課堂上仍然采用講解英語知識為主的課堂教學(xué)模式，沒有重視提高學(xué)生英語應(yīng)用能力以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，直接影響了課堂教學(xué)效果。

3.過度重視英語課堂教學(xué)氣氛

目前，英語教學(xué)過程中部分英語教師片面地認為，在課堂組織學(xué)生開展教學(xué)活動只是營造活躍的英語課堂氛圍，忽視了高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)。新課改下，教師需要給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，主要目的是充分激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而全面培養(yǎng)高中生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新能力，提升高中生學(xué)習(xí)英語知識的主動性。教師通過給學(xué)生在課堂上開展更多的組織活動，幫助學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握知識內(nèi)容，全面提高學(xué)生的運用能力。

二、新課改下對高中英語教學(xué)提出了更高要求

1.培養(yǎng)高中生英語運用能力

在以往的教學(xué)過程中，教師受到了應(yīng)試教育影響，在開展教學(xué)時過度注重學(xué)生的書寫能力，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。英語作為高中重要的一門學(xué)科，新課改下，需要教師全面培養(yǎng)高中生的英語口語表達能力。教師需要及時更新教學(xué)思維，在課堂上對高中生的英語書寫能力進行培養(yǎng)的同時，還應(yīng)全面培養(yǎng)高中生運用英語知識的能力，在課堂上鼓勵高中生用英語大膽表達自己的觀點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提升學(xué)習(xí)英語的信心，全面提升運用英語的能力[2]。

2.提升高中生自主學(xué)習(xí)英語的能力

高中生作為學(xué)習(xí)英語的主體，新課改下，教師應(yīng)注重培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的自主能力。教師在開展高中英語教學(xué)的過程中需要順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，全面提升高中生的社會競爭力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

3.拓寬高中生視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息時代的快速發(fā)展，高中生學(xué)生接觸到越來越多的知識內(nèi)容，這些知識活躍了學(xué)生的思維，當(dāng)前高中英語教材不能滿足高中生學(xué)習(xí)英語知識的需求。為了全面提升高中生英語教學(xué)質(zhì)量，需要不斷豐富高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，積極搭建良好的溝通平臺，不斷拓寬高中生的英語知識面。

三、新課改下高中英語教學(xué)相關(guān)措施

1.提高高中英語教師整體專業(yè)水平

新課改下需要全面加強教師專業(yè)素養(yǎng)，通過定期開展教師培訓(xùn)工作，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式。不斷豐富英語教師的知識儲備，全面提升教師隊伍整體水平。

2.制定完善的英語教學(xué)制度

新課改下，為了全面提升高中英語課堂教學(xué)效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握更多的英語知識。通過制定完善的高中英語教學(xué)制度，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，促進學(xué)生更好地發(fā)展[3]。

3.不斷豐富高中英語教學(xué)內(nèi)容

新課改下，教師在開展高中英語教學(xué)時，需要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過圖書室以及語音室，充分挖掘英語教學(xué)資源，給學(xué)生傳遞更多的英語知識，全面培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而使其形成正確的價值觀[4]。

綜上所述，新課改下高中英語教學(xué)，對于高中英語教師提出了更高的要求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定完善的英語教學(xué)制度，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]郝瑜珠.個性化作業(yè)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究：以天津市靜海區(qū)第一中學(xué)為例[D].天津：天津師范大學(xué)，2018.

[2]王鶴齡.新課改下高中英語的聽說教學(xué)淺析[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（29）：222.

[3]陳亞君.基于形成性評價的高中英語課堂教學(xué)改進的研究[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2016.

[4]武秀梅.新課改背景下高中英語閱讀教學(xué)的調(diào)查研究：以河北省某中學(xué)為例[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2013.

編輯 李 爭