陸梓務(wù)

【摘要】 通過對職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的分析,在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中,存在著數(shù)學(xué)教材脫離學(xué)生知識基礎(chǔ),與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)多樣性不相適應(yīng)的矛盾,這導(dǎo)致了中專學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高,甚至產(chǎn)生畏懼心理,致使數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),闡述了筆者對職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專、數(shù)學(xué)教學(xué)、改革、效果、方法

Discusses the professional specialized middle school mathematics teaching shallowly

Lu Ziwu

【Abstract】

Through to the professional specialized middle school mathematics teaching existence question's analysis, in the professional specialized middle school mathematics teaching, has mathematics teaching material to be separated from the student knowledge foundation, does not adapt the contradiction with Vocational school's specialized multiplicity, this caused the specialized middle school students not to be high to mathematics study interest, even produced dreads the psychology, the cause mathematics teaching efficiency is not high. This article embarked from mathematics teaching, elaborated the author to professional specialized middle school mathematics teaching several views.

【Key words】Professional specialized middle school, mathematics teaching, reform, effect, method

當(dāng)前,隨著國有企業(yè)的改革、壯大和發(fā)展,必將需要一大批一線熟練技術(shù)工人和操作能手,而此類人才恰恰是職業(yè)中專學(xué)校的培養(yǎng)對象。眾所周知,職業(yè)中專的教育和高中的教育不同,它是為社會輸送有一定知識的技能型人才,比如:汽車制造、電子電器、計算機應(yīng)用、模具設(shè)計、數(shù)控機床、會計等人員,是以專業(yè)技能為主。由于職業(yè)中專學(xué)校生源特殊,絕大多都是應(yīng)試教育的淘汰者,面對這樣的一個基礎(chǔ)差,底子薄,成天生活在打罵、批評下的群體,對于我們職中的教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。加上在職業(yè)中專數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,存在著數(shù)學(xué)教材嚴(yán)重脫離學(xué)生實際,內(nèi)容偏深,要求偏高,與高中要求不相上下,而且各專業(yè)采用同一教學(xué)大綱,同一課本,這與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)多樣性不相適應(yīng),導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍興趣不高,畏懼學(xué)數(shù)學(xué),感到很難學(xué),失去了學(xué)習(xí)的信心,從怕學(xué)到不愿學(xué),嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效益。所以職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢在必行,筆者認(rèn)為,職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)需要考慮以下幾點:

1.職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在各職業(yè)中專的教學(xué)方式大多是按中等專業(yè)的教學(xué)大綱制定教學(xué)計劃,每個內(nèi)容的講授思路由教師事先備好,課堂上是以教師為主,采用教師講解、舉例、學(xué)生練習(xí)、分析錯誤、改正錯誤、總結(jié)這樣的方式,跟高中授課一樣。這樣的教學(xué)沒能將教學(xué)效果放在第一位,造成了學(xué)生沒有獨立思考問題的時間和機會,也缺少同學(xué)與同學(xué)之間的相互溝通環(huán)境、師生之間的了解和交流,學(xué)生只知其然,不知其所以然,所以學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,自覺性差。從而所學(xué)的知識也不會扎實,慢慢地學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦。舊的教學(xué)方式造成學(xué)生不能將所學(xué)知識連貫起來,學(xué)生知識結(jié)構(gòu)面窄,動手能力、實踐能力差,缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,這種情況與未來的發(fā)展很不適應(yīng)。另外,僅僅對某些部分內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)改革或采取了某種改革措施,表面上取得了好的效果。但它只是局部的優(yōu)化,不等于全局的優(yōu)化,達(dá)不到整體的效果。面對當(dāng)前生源萎縮,競爭激烈,畢業(yè)生就業(yè)難的市場,欲要在艱難中求生存,在生存中求發(fā)展,唯一出路是:職業(yè)中專學(xué)校必須深化改革,抓住機遇,根據(jù)社會的需求,辦出自己的特色,為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)造一個廣闊的生存空間。

2.改革職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

改革舊的教學(xué)方法,探索與社會需要的新的教學(xué)模式,一方面改進(jìn)以教師為中心,以課堂為中心,以課本為中心的傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,另一方面積極探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的積極性。首先,增強學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。要提高學(xué)習(xí)的自覺性,就要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,通過擺事實講道理,以身試法的形式,使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的意義和價值,是關(guān)系到他們未來的工作、生活和前途的大事,同時讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并不是學(xué)會做題,是學(xué)會一種數(shù)學(xué)思維,用它思考問題、解決問題能力就會大大增強,有利于專業(yè)課的學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說:在商業(yè)活動中用到了四則運算,線性規(guī)劃,估算,最優(yōu)化問題,微積分(求導(dǎo))初步,概率與統(tǒng)計(估值)等,又比如社會上各種貨款方式和還貨方式組合的選擇,這是現(xiàn)實生活中與我們每個人息息相關(guān)的事件,學(xué)生們會不感興趣嗎?如果每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時也了解了具體內(nèi)容,不僅增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時及時讓他們對今后所從事的職業(yè)有所認(rèn)識,達(dá)到一舉兩得的目的。其次,以學(xué)生為中心,多種形式教學(xué):教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主動性作用,即學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。因為教學(xué)過程不是一個由教師單方面地灌輸知識的凝固死板的簡單過程,而是由教師與學(xué)生共同攜手完成教學(xué)計劃,并不斷創(chuàng)新的合作活動過程。課堂上經(jīng)常采用啟發(fā)式、提問式、討論式相結(jié)合的方法教學(xué),增強學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,舉一反三,引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的好問題,訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、揭示和概括能力,達(dá)到能力與綜合素質(zhì)同步提高的目的。

3.改革職業(yè)中專數(shù)學(xué)考試的方式

職業(yè)中專以往數(shù)學(xué)考試基本上是閉卷試,因為教學(xué)計劃中將數(shù)學(xué)定為考試課(考試課以閉卷考試,考查課可以開卷考試),作為中專數(shù)學(xué)教學(xué)考查的內(nèi)容很少,且考試不允許使用計算器。這種考核方式,對于既要培養(yǎng)掌握基本的理論知識,又會運用其理論知識解決問題、發(fā)揮其潛在能力的具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才,又要適應(yīng)社會需求的實用型、技術(shù)型人才來說,顯然很落后了,且達(dá)不到考核的效果。因此,應(yīng)該改革數(shù)學(xué)原有的考核形式,采用閉卷、開卷、大作業(yè)、考查等綜合形式,必要時也可以使用計算器甚至計算機。不同的考核方式,考核的目的不同,能夠達(dá)到更好的效果。

4.提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性

進(jìn)入職業(yè)中專的學(xué)生,普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)興趣不濃,怎樣消除他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼和抗拒心理呢?愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,所以最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么首先就要改變他們“數(shù)學(xué)是枯燥無味”這一觀念,讓他們體會到數(shù)學(xué)的趣味和數(shù)學(xué)的美。遺憾的是,目前我們的教材中缺少數(shù)學(xué)發(fā)展過程中人文,歷史的史實,只剩下枯燥的計算和過難的推理,這已經(jīng)不是數(shù)學(xué)的本來面目了,怎樣讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣呢?

4.1創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,實現(xiàn)知識的同化和認(rèn)知

要創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,就要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想和生活狀況,同時注意從身邊的場景中提煉出數(shù)學(xué)問題,從報刊和其它媒體中獲取生產(chǎn)生活的信息來提煉出數(shù)學(xué)問題,從其它學(xué)科中尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題,借鑒和改編國外資料中的數(shù)學(xué)實際問題,這樣的實際數(shù)學(xué)情境,不僅包含了豐富的數(shù)學(xué)思想,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì),反映了數(shù)學(xué)的特點,而且因為學(xué)生熟悉,容易產(chǎn)生好奇心,有"這也是數(shù)學(xué)嗎"這樣的疑問,這樣就容易吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動思維,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和理解。

4.2體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化性,加強數(shù)學(xué)史的教學(xué)

在數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中,發(fā)生了許多曲折離奇、可歌可泣的故事,讓人深思和回味,給人啟迪和教誨,但我們的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)完全忽略了數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn),被創(chuàng)造的過程,只是結(jié)論與事實的堆砌,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到的永遠(yuǎn)是那么完善、精確的數(shù)學(xué),而把數(shù)學(xué)中人文的東西忽略了,讓數(shù)學(xué)披上了一層冰冷的外衣,學(xué)生對它敬而遠(yuǎn)之,也就不難理解了。所以要將數(shù)學(xué)這門學(xué)科體系在建立過程中的有趣史實、故事滲透在教學(xué)中,這有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)思想的深遂,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

4.3體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)過程

新課程倡導(dǎo)“積極主動,勇于探索的學(xué)習(xí)方式”,認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不應(yīng)限于接受、記憶、模仿和練習(xí),還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流等自學(xué)方式。對于職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生來說,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的原因之一就是抽象邏輯思維能力發(fā)展不完備,因而在學(xué)習(xí)過程中要充分開發(fā)動作導(dǎo)向型的教學(xué),讓他們動作表征和映像表征充分發(fā)揮作用,為形成更高級的符號表征服務(wù),在這個過程中,學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是怎樣被發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的,體會到創(chuàng)造過程中的從失敗、再失敗、到成功,體會到成功的喜悅和興奮,人人用自己的方式完成對數(shù)學(xué)的理解,這樣的數(shù)學(xué),不僅會引起學(xué)生的興趣,而且對形成良好的世界觀和良好的品質(zhì)有很大幫助。

5.改革職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境

教師要抓住學(xué)生在不同年齡階段的心理狀況,采取相應(yīng)的教育方法,因為青少年自尊心很強,而自信心又不強,做事情沒有持之以恒的毅力,隨著年齡的增長又會出現(xiàn)思想感情等問題,教師要隨時觀察學(xué)生的思想動態(tài),及時做好學(xué)生的工作,將犯錯誤的可能性扼殺在萌芽狀態(tài)。另外教師要充分愛護(hù)和保護(hù)他們的自尊心,尊重學(xué)生所提出的問題,營造一個教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間平等、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之,職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫,只要大家解放思想,更新觀念,結(jié)合實際,勇于實踐,勤于探索,就一定能建立起適合職業(yè)教育的數(shù)學(xué)課程體系。

收稿日期:2009-08-29