王廣忠

【摘要】欣賞教學(xué)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)激起學(xué)生情緒上的共鳴而產(chǎn)生的音樂(lè)聯(lián)想,是以音樂(lè)作品為對(duì)象通過(guò)音樂(lè)自身優(yōu)美的旋律和明快的節(jié)奏得到美的熏陶、美的感受,潛移默化中形成自己健康的性格,用音樂(lè)之美觸及孩童心靈深處那片蔚藍(lán)的天空,來(lái)享受美麗的人生。

【關(guān)鍵詞】生活聯(lián)想 、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美

Discusses in music appreciation shallowly the esthetic education seepage

Wang Guangzhong

【Abstract】The appreciation teaching is arouses music association which through the sense of hearing in the student mood the sympathetic chord produces, is obtains US take music work as the object through music own exquisite melody and the sprightly rhythm to gradually influence, US's feeling, influences subtly forms oneself health the disposition, touches child heart's core that deep blue sky beauty with music, enjoys the beautiful life.

【Key words】The life association, feels US, to appreciate US, to create US

欣賞教學(xué)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)激起學(xué)生情緒上的共鳴而產(chǎn)生的音樂(lè)聯(lián)想,是以音樂(lè)作品為對(duì)象通過(guò)音樂(lè)自身優(yōu)美的旋律和明快的節(jié)奏,提高學(xué)生理解音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)形象之美、人世間的真善美,從而得到愉悅的一種審美教育。我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透主要通過(guò)如下三個(gè)方面。

1.通過(guò)欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感受美

音樂(lè)不能給人的視覺(jué)提供直接的圖像形象,音樂(lè)的所有圖像、形象、人物要通過(guò)欣賞者想象和生活聯(lián)想在“聞樂(lè)而思”的過(guò)程中獲得,即通過(guò)聽(tīng)覺(jué)信號(hào)使儲(chǔ)存在大腦中的生活圖景和物象再次浮現(xiàn)在眼前,使欣賞者如身臨其境,在思想上受到強(qiáng)烈的感染。比如在欣賞初二音樂(lè)第二冊(cè)《彩色的中國(guó)》一課時(shí),教師正確運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)與深刻理解歌詞內(nèi)容相結(jié)合的分析方法,讓學(xué)生在美育的感受中,美的鑒賞中,得到新的知識(shí)與技能練習(xí)。對(duì)曲子的旋律作出不同風(fēng)格的理解,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)審美感受的差異。如第三拍的休止符,表現(xiàn)了動(dòng)作的輕盈、小心和那種珍愛(ài)地圖冊(cè)的心情。“彩色”后面的附點(diǎn),把“彩色”拉長(zhǎng),既突出主題又表現(xiàn)了中國(guó)的美,借以抒發(fā)自己的情感,為祖國(guó)的美麗感到驕傲和自豪。在欣賞《春江花月夜》視頻時(shí),先放聲音,讓學(xué)生去聯(lián)想,去感受,討論后再看視頻,春天靜謐的夜晚,月亮慢慢升起,小舟在江面蕩漾,花影在兩岸輕輕搖曳,優(yōu)美的山水畫(huà)卷立即把學(xué)生帶入到迷人的春江月夜的意境之中。那優(yōu)美的旋律,使學(xué)生臉上綻放出稚氣的紅光,露出驚奇的喜悅神色。琵琶的滾奏和輪指演奏,描繪了江南可愛(ài)的月夜景色,江畔柳絲在夜風(fēng)吹拂下婆娑起舞,花草在微風(fēng)中頻繁點(diǎn)頭,木漿打碎了江中漁船的倒影,層層漣漪搖撼著蕩漾的輕舟。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,在不同樂(lè)器風(fēng)格的感受下,那神態(tài)之美和激動(dòng)入境的心情,都體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)作品美的感受,使學(xué)生自己把感受移情于樂(lè)曲之中,從而深入的體會(huì)出音樂(lè)中豐富優(yōu)美的內(nèi)涵。

2.通過(guò)欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美

欣賞音樂(lè)除了培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力外,還要使學(xué)生對(duì)美的感受體現(xiàn)在鑒賞作品的過(guò)程中,這就要靠教師正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品思想感情的理解,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去提煉樂(lè)曲所涵容的共鳴點(diǎn),通過(guò)情感的熏陶來(lái)誘發(fā)學(xué)生的情緒、意志、性格,產(chǎn)生外射,獲得高層次的享受。如在欣賞《伏爾加船夫》一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本上面的插圖去聯(lián)想,去感受:在伏爾加河上,一群衣著破爛的纖夫,邁著沉重的步子,踏著黃沙,沿著河岸,拖著沉重的貨船由遠(yuǎn)而近,復(fù)又遠(yuǎn)去,直到最后消失在遠(yuǎn)方。纖夫的沉重步履與歌曲節(jié)奏和曲譜中的力度相對(duì)應(yīng)。教師對(duì)力度記號(hào)可做適當(dāng)提示:ppp

3.通過(guò)欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美

欣賞教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞美的能力外,還有“感于身、動(dòng)于心、喜于形”的舞蹈藝術(shù)美,它是表情動(dòng)作依據(jù)一定的音樂(lè)形式表達(dá)某種情感的一種體現(xiàn),而且好動(dòng)與愛(ài)美正是青少年的兩大特征,他們好動(dòng),喜歡于把心里的思想感情、心里感受借助表演動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。在上欣賞課時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。同時(shí)增強(qiáng)器樂(lè)教學(xué),把多種樂(lè)器引進(jìn)課堂,增加學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)及創(chuàng)造美的渠道,激發(fā)學(xué)生的興趣。在愉快的活動(dòng)中,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,多讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手,去表演,去演奏。借助學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),讓學(xué)生自己去探索、觀察、聽(tīng)記、獲取,通過(guò)音樂(lè)旋律表達(dá)自己的感情、感受。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生命題哼曲。如讓一個(gè)女同學(xué),手提花籃高興地跳舞,或讓一個(gè)男同學(xué)扮演農(nóng)夫頂著烈日艱難地推車等,然后再通過(guò)討論加工,學(xué)生都能哼出曲來(lái),而且感情飽滿,與題相吻合。再如讓學(xué)生表演伏爾加河上的纖夫們,勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下,處在水深火熱之中,他們?nèi)倘柝?fù)重,饑寒交迫。同學(xué)們?cè)诹Χ茸兓嫌扇醯綇?qiáng)、再由強(qiáng)到弱、自己唱、自己演、感受很深。演完后,同學(xué)們那種好奇和喜悅的心理狀態(tài)就表現(xiàn)的淋漓盡致,課堂洋溢在唱而樂(lè),樂(lè)而舞,舞而美的氛圍之中。他們又蹦又跳的陶醉于美的感受、美的理解和美的創(chuàng)造中。從形式上美化了課堂結(jié)構(gòu)、渲染了課堂氣氛、陶冶了學(xué)生情操,使他們感情從感性體驗(yàn)升華到理論把握上,從而培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力和欲望。

總之,美感教育是音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。恰當(dāng)而科學(xué)的美育滲透,一方面是一種課堂藝術(shù),更重要的是讓學(xué)生從中得到深層次的熏陶、感化,使之思想升華、心靈凈化,從而對(duì)音樂(lè)的把握達(dá)到成熟的境地。