周勤燕

【摘要】現(xiàn)代化的教學(xué)要求我們充分利用課堂中的現(xiàn)代教育技術(shù),而實(shí)物投影儀是我們美術(shù)課堂中比較常用的教學(xué)設(shè)備。經(jīng)過(guò)諸多的實(shí)踐我摸索出了它的幾種“妙”用法,能更好的為美術(shù)課服務(wù),提高我們的效率。如鏡頭旋轉(zhuǎn)法可以讓我們感受生活化的場(chǎng)景,提高我們的觀察能力;放大法讓我們可以提升我們的自信;模糊展評(píng)法可以讓我們感受另一樣的美,等等。合理的利用實(shí)物投影儀會(huì)給我們的課堂增色不少!

【關(guān)鍵詞】實(shí)物投影儀、妙用、鏡頭旋轉(zhuǎn)法、放大法、模糊展評(píng)法、負(fù)片、鏡像、黑白展示

隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)校的硬件設(shè)施配備越來(lái)越齊全,基本上每個(gè)教室里都安裝上了多媒體教學(xué)設(shè)備,而其中,實(shí)物投影儀是多媒體教學(xué)設(shè)備之一,尤其對(duì)于我們美術(shù)老師來(lái)說(shuō),更是一個(gè)重要設(shè)備。但是在利用這一設(shè)備的時(shí)候,我們只是用到了幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾種功能,實(shí)物投影儀的功能也沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。為了更好地為美術(shù)課服務(wù),提高課堂效率,我在實(shí)踐中摸索出了實(shí)物投影儀的幾種“妙”用之法,具體如下:

1.“妙”之一,鏡頭旋轉(zhuǎn)法

1.1通常情況下,我們用實(shí)物投影儀都是讓鏡頭朝下,所展示臺(tái)上的作業(yè)投影到大屏幕上的

對(duì)于平面作業(yè)來(lái)說(shuō),用這種方式展示評(píng)價(jià)作業(yè),效果也就達(dá)到了。但是對(duì)于一些特殊作業(yè),比如說(shuō)一些紙工、泥塑等立體作品,直接把作品放到展示臺(tái)上展示,它們的三維空間的感覺(jué)就出不來(lái),學(xué)生不能多角度的觀察,只能看到一個(gè)面,也就不可能很好地理解這些作品,感受作品,對(duì)它們進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。為了克服這個(gè)毛病,我把學(xué)生的作品放在講臺(tái)上,然后把鏡頭旋轉(zhuǎn)了一定的角度,再把作品不斷地變換方位。學(xué)生被眼前的作品吸引過(guò)來(lái)了,都“哇”的叫了出來(lái)。學(xué)生觀察出了整件作品的效果,側(cè)面、上面、下面,一幅三維效果圖躍然入學(xué)生的眼簾,呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中的是真實(shí)的感覺(jué),立體的感覺(jué),作品的創(chuàng)意,制作工藝學(xué)生一覽無(wú)疑。學(xué)生的興趣上來(lái)了,自然會(huì)去仔細(xì)的觀察,對(duì)作品的評(píng)價(jià)也評(píng)的頭頭是道。提高了整堂課的效率。

1.2在上五年級(jí)的《對(duì)著鏡子笑起來(lái)》的時(shí)候,由于大部份同學(xué)都沒(méi)有準(zhǔn)備好鏡子,我就試著用鏡頭代替鏡子觀察臉的變化

我把鏡頭旋轉(zhuǎn),對(duì)準(zhǔn)同學(xué),同學(xué)們看到自己一個(gè)個(gè)都投影到了大屏幕上,情緒高漲,都在那喊著“我看到某某了,我看到某某在笑,看到某某呆呆地看著什么……”我乘著大家興致正濃的時(shí)候,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演一個(gè)笑的表情,把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了他,其它同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的看著屏幕上,教室里靜悄悄的,同學(xué)們都感受實(shí)物投影儀的這種特別的妙用。他們認(rèn)真觀察著,有的同學(xué)說(shuō)“他是在大笑,他的嘴巴張的好大”,有的說(shuō)“他的眼睛瞇成了一條縫了”……在不知不覺(jué)中學(xué)生以最好地狀態(tài)去觀察人物的表情,去關(guān)注五官的變化、肌肉的變化,學(xué)生的那些有趣的笑臉表情深深地留在了他們的腦海中,為創(chuàng)作積累了豐富的素材,學(xué)生的作業(yè)中表現(xiàn)的笑千姿百態(tài),不拘一格,達(dá)到了很好地教學(xué)效果。

2.“妙”之二,放大法

一張繪畫(huà)作業(yè),是學(xué)生繪畫(huà)水平的展示,是學(xué)生辛勤勞作的結(jié)果。無(wú)論成功與否,都是學(xué)生的“經(jīng)典之作”。他們也想通過(guò)自己作業(yè)的展示來(lái)感受到成功的喜悅,獲得別人的認(rèn)可。但在這些作業(yè)中,難免會(huì)有讓學(xué)生批評(píng)的作業(yè),但細(xì)細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們又都有各自的亮點(diǎn)。比如,有時(shí)候?qū)W生的作品整體上看上去效果并不太好,它的畫(huà)面太空、構(gòu)圖太小。這時(shí)候,我會(huì)摁展示臺(tái)上的"放大"按鈕,一張大畫(huà)被分割成一張張的小畫(huà)展示到了學(xué)生面前,學(xué)生發(fā)出贊嘆:“它的顏色涂得真好”“它的線條很流暢”……通過(guò)把局部放大,學(xué)生看到了他涂色時(shí)筆觸按著一個(gè)順序涂的痕跡、用線的熟練程度。學(xué)生看到了它的好的一面,感受到了他作畫(huà)時(shí)的認(rèn)真的態(tài)度,驚嘆于他的涂色技巧、用線技巧。學(xué)生有種被認(rèn)可的感覺(jué),自信心也隨之提高了。

3.“妙”之三,模糊展評(píng)法

每次展示作業(yè)或者示范總是會(huì)不自覺(jué)地按“聚焦”按鈕,總想調(diào)到最清晰的程度,把最清楚、最真實(shí)的地方展示出來(lái)。但事實(shí)上,換一種方式,采用逆向思維,或許會(huì)有不同的感覺(jué)。

例如我在上五年級(jí)的《色彩與浪花的印象》時(shí),主要是感受莫奈的印象派風(fēng)格,光影與色彩的感覺(jué)。一開(kāi)始我是利用課件給學(xué)生看印象派的作品,但是看了之后,學(xué)生竟然對(duì)我說(shuō)“老師,那上面畫(huà)的是什么呀,亂七八糟的?！薄笆裁匆膊幌?難看!”我變得不知所措了,心想:怎樣讓他們把思維從“像不像”的模式下跳出來(lái)呢?我想到了自己在學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,為了看自己的畫(huà)的效果,經(jīng)常會(huì)瞇著眼睛站在遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方感受作品,這樣能更好地從全局來(lái)看,而不停留在單個(gè)形象上。我把書(shū)中的作品放在臺(tái)上投影展示,對(duì)同學(xué)們說(shuō)“我們用模糊展示的方法來(lái)欣賞這些作品吧,看看你有什么感覺(jué)?”學(xué)生靜靜的看著,有的說(shuō)“不清楚,模模糊糊的。”有的說(shuō)“感覺(jué)都是些顏色,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……”有的說(shuō)“好像有一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林照亮了整片樹(shù)林,樹(shù)葉反射出了不同的色彩,感覺(jué)像是一個(gè)五彩斑斕的天堂,好美啊!”……對(duì)于這時(shí)候的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)沒(méi)有像不像的問(wèn)題了,那個(gè)已經(jīng)不重要了,重要的是他們感受到了色彩的美,感受到了印象派風(fēng)格的美妙之處。學(xué)生的思維打開(kāi)了,提高了自己的審美,達(dá)到了教學(xué)效果。

4.“妙”之四,負(fù)片、鏡像、黑白展示

我們知道繪畫(huà)的種類(lèi)有很多:版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、素描、速寫(xiě)等,每一樣帶給我們的感受都是不同的。展示作業(yè)的時(shí)候,我們摁上不同的按鈕,也會(huì)讓我們的作業(yè)收到意想不到的視覺(jué)效果,帶給學(xué)生不一樣的感受,他們也會(huì)多角度的欣賞一幅作業(yè)。一次,我在展示學(xué)生線描作業(yè)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的作業(yè)整個(gè)效果并不是太好,但有一處線條處理的非常好,于是我想用“放大”的方法給大家看,但不小心摁了負(fù)片按鈕,學(xué)生叫了起來(lái)“哇,真漂亮啊!”“怎么這么好看的,好特別啊!”“這是某某同學(xué)畫(huà)的么?”我回頭看了大屏幕,只見(jiàn)在黑色的底子上,是一些亮閃閃的線條,對(duì)比強(qiáng)烈,特別美。之后,我再展示了一些其它的不算怎樣的作品,使這些原來(lái)不怎么樣的作品一下子“價(jià)值倍增”,都成了一件件藝術(shù)品。如果只是一般的正片展示或許不會(huì)有這樣的效果,那些學(xué)生也不會(huì)對(duì)自己的作品有信心,興趣也不會(huì)那么濃了。在以后的作業(yè)展評(píng)中,我也試著選用黑白、鏡像展示。如我們學(xué)生畫(huà)的畫(huà)一般都是色彩豐富、五彩繽紛的,偶爾我用黑白展示法,學(xué)生感受黑白組合而成的畫(huà)也是非常精美的,感受到它們之間的對(duì)比美。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)使用的一些方法,可根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的方式進(jìn)行欣賞或展評(píng)作業(yè),用的好的話很容易提高整堂課的效率。只要我們不斷摸索、實(shí)踐,這些現(xiàn)代化的設(shè)備定能促進(jìn)我們的教學(xué),豐富我們的教學(xué)。