摘要: 作者通過對(duì)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬教學(xué)方法的理解,以及高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的目標(biāo)定位,本文對(duì)ERP應(yīng)用與實(shí)施實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)提供了有益的探索和研究,針對(duì)實(shí)訓(xùn)教材中涉及的整體設(shè)計(jì)和情境設(shè)計(jì)提出了相關(guān)的建議和實(shí)際案例。

關(guān)鍵詞: ERP實(shí)訓(xùn)教材;任務(wù)驅(qū)動(dòng);項(xiàng)目導(dǎo)向

高職院校是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的搖籃,而實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)在其中占有舉足輕重的地位,它必須是以任務(wù)為中心,以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)過程。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在項(xiàng)目和任務(wù)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法,這種教學(xué)方法主張教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的任務(wù)中,以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。ERP應(yīng)用與實(shí)施的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要充分體現(xiàn)基于工作過程的實(shí)際職業(yè)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。所以ERP應(yīng)用與實(shí)施的實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)也應(yīng)針對(duì)ERP工程師的工作過程來對(duì)進(jìn)行。本文就分別從教材的整體教學(xué)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)兩個(gè)方面對(duì)ERP應(yīng)用與實(shí)施課程的實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)來進(jìn)行探索。

1.課程教學(xué)綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目名稱:

·常州商貿(mào)有限公司金蝶K/3 ERP軟件系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施

·中國(guó)常信股份有限公司金蝶K/3 ERP軟件系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施

·常州正威電子有限公司金蝶K/3 ERP軟件系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目背景及要求:

常州商貿(mào)有限公司成立于1995年,屬于商貿(mào)行業(yè),由常州化纖和常州企明公司等一些實(shí)體性生產(chǎn)企業(yè)組建的股份制外貿(mào)公司。公司擁有自己的紡織品面料,針、梭織服裝、床上用品、家用裝飾品的生產(chǎn)基地。為加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理,提高公司工作效率與效益,特別是近年來國(guó)外金融危機(jī)的影響,外貿(mào)行業(yè)環(huán)境越來越不利公司國(guó)外業(yè)務(wù)的開展,公司董事會(huì)決定實(shí)施企業(yè)信息化(ERP)軟件系統(tǒng),從管理中節(jié)約成本,向管理要效益,逐步拓展企業(yè)銷售渠道。

中國(guó)常信股份有限公司是一家研發(fā)、生產(chǎn)、銷售網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的企業(yè),屬典型的離散制造型企業(yè),公司即將于近期遷入常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息產(chǎn)業(yè)園內(nèi)。為配合搬遷后企業(yè)能夠順利運(yùn)行,公司計(jì)劃在新生產(chǎn)辦公場(chǎng)地建設(shè)的同時(shí),實(shí)施金蝶K/3ERP系統(tǒng),以確保公司管理的規(guī)范有序,確保企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利開展,提高公司的管理效率。

常州正威電子有限公司成立于1993年8月,屬于電子裝配行業(yè),是專業(yè)從事鋁電解電容器產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè),擁有各類專業(yè)生產(chǎn)鋁電解電容器設(shè)備500多臺(tái)套,年產(chǎn)量為40多億只。公司決定本年度開始,在各個(gè)部門中逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化管理方式,實(shí)施ERP軟件系統(tǒng)來整合整個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程,從而提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本和加快產(chǎn)品交貨周期,從而提高企業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2 教學(xué)情境設(shè)計(jì)

實(shí)施教學(xué)過程以“XX公司ERP項(xiàng)目實(shí)施與應(yīng)用”為主線,并以該項(xiàng)目任務(wù)與項(xiàng)目實(shí)施過程為導(dǎo)向,結(jié)合ERP實(shí)施顧問的工作內(nèi)容,將課程劃分三家企業(yè)信息化的項(xiàng)目實(shí)施(三大任務(wù)),并且每個(gè)任務(wù)也劃分為實(shí)施準(zhǔn)備、實(shí)施培訓(xùn)、系統(tǒng)上線與運(yùn)行、項(xiàng)目驗(yàn)收等若干個(gè)子任務(wù),重點(diǎn)突出ERP工程師的工作過程。通過這三個(gè)任務(wù)三家企業(yè)ERP的實(shí)施,來了解不同行業(yè)的實(shí)施過程,充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向和情景模擬的教學(xué)設(shè)計(jì)過程和教學(xué)思想。

3 結(jié)束語

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的結(jié)構(gòu),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。信息管理類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)與練的過程中要圍繞提高學(xué)生信息化應(yīng)用與實(shí)施能力的目標(biāo),通過項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、一體化教學(xué)、校企合作等教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索和創(chuàng)新,在課程和教材建設(shè)方面來體現(xiàn)學(xué)生未來的工作過程和職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋衛(wèi). 企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)原理與實(shí)施. 機(jī)械工業(yè)出版社, 2006

[2] 中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心. ERP工程師職業(yè)能力認(rèn)證培訓(xùn)教程.人民郵電出版社,2007

作者簡(jiǎn)介:魯少勤1981年10月生,男,講師,研究方向: 信息管理與信息系統(tǒng),企業(yè)信息化。