裴克寒

識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言必須先識(shí)字,只有認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字并且能夠正確地理解字意,才有可能順利地閱讀、學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。不管是以前的教學(xué)大綱,還是現(xiàn)在的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,都指出識(shí)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:小學(xué)階段的識(shí)字量最少要達(dá)到3000字,會(huì)寫(xiě)2500字。而第一學(xué)段(1-2年級(jí))就要達(dá)到1600-1800字,占小學(xué)階段總識(shí)字量的50%,可見(jiàn)識(shí)字任務(wù)是非常艱巨的。識(shí)字教學(xué)是一件枯燥和繁瑣的工作,因而教師教得吃力,學(xué)生學(xué)得辛苦。再加上一、二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)識(shí)記的字遺忘率、回生率高,所以長(zhǎng)期以來(lái),低年段識(shí)字教學(xué)存在著高耗低效的現(xiàn)象。所以我們很有必要改革識(shí)字方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率。

怎樣攻破識(shí)字關(guān),改革認(rèn)識(shí)方法,積極探索構(gòu)建科學(xué)的識(shí)字教學(xué)體系,使學(xué)生在低年級(jí)就能多識(shí)字、快識(shí)字、識(shí)好字呢?可以在識(shí)字教學(xué)選擇各種媒體,采用聲像并茂的手段,有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生關(guān)心自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,通過(guò)電教媒體展示回答結(jié)果,使他們得到肯定,建立自信心,會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。

一、聲像并茂,激趣識(shí)字

識(shí)字本身是枯燥的,對(duì)于枯燥的事物,人們的情緒總是比較消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字,不僅識(shí)字效率低,而且還會(huì)在一定程度上束縛思維的發(fā)展。通過(guò)看圖、聽(tīng)音、觀看錄像等手段把學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)、形象的情景中,不僅可集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)他們的求知欲,為后面生字詞的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

在教學(xué)“嗡、喔、汪”等表示聲音的字時(shí),筆者先讓學(xué)生聽(tīng)音辨別動(dòng)物的叫聲,然后出示生字,讓其模仿動(dòng)物叫聲,然后才學(xué)習(xí)生字。如:教學(xué)內(nèi)容是一些動(dòng)物的名字,分別有鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等,筆者讓學(xué)生通過(guò)電視觀看動(dòng)物世界,進(jìn)而認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及其名稱(chēng)。教學(xué)時(shí)再有針對(duì)性地提問(wèn):“你們想知道這些動(dòng)物的名字怎么寫(xiě)嗎?”這樣,馬上吸引了學(xué)生,使他們很想知道這些動(dòng)物的名字是怎樣寫(xiě)的,從而記住動(dòng)物形象,又會(huì)寫(xiě)動(dòng)物名稱(chēng),達(dá)到了識(shí)字目的。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣識(shí)字

教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍,讓學(xué)生先感知、體驗(yàn),后學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用詞語(yǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)興趣盎然。因此,教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的環(huán)境,順應(yīng)兒童心理特點(diǎn),巧妙創(chuàng)設(shè)多種有利于學(xué)生識(shí)字的情境,就顯得尤其重要,這樣才能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

如:在教學(xué)第二冊(cè)《識(shí)字4》時(shí),上課伊始,在優(yōu)美的音樂(lè)背景下,教師用飽含激情的話語(yǔ)導(dǎo)入課題:“小朋友們,五彩繽紛的春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,想不想跟著老師去尋找春天的足跡,感受春意的美妙?”學(xué)生的注意力一下子就集中到課堂上來(lái)。接著,教師用多媒體呈現(xiàn)課文插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)春天的花園里都有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師用投影打出生字詞,并組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。師生在輕松愉快的氣氛中完成識(shí)字任務(wù)。

三、教給方法,激趣識(shí)字

識(shí)字寫(xiě)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),而且識(shí)字量較大。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,我們只有采用形式多樣的識(shí)字方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法,促進(jìn)學(xué)生識(shí)記效果的提高。

在學(xué)生掌握了識(shí)字方法、具備一定的識(shí)字能力、有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望時(shí),教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,讓學(xué)生充分感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。介紹一些有關(guān)語(yǔ)言文字的電視節(jié)目讓學(xué)生觀看,就是一種比較好的方法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),利用電視形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生觀看一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的文字,如:象形字、會(huì)意字等,幫助學(xué)生鞏固字形,理解字義。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的注意力集中,把無(wú)意識(shí)記變?yōu)橛幸庾R(shí)記,把枯燥無(wú)味的識(shí)記變?yōu)樾蜗蟮淖R(shí)記,使之收到記得快、記得牢的效果。

實(shí)踐證明,只要改革識(shí)字方法,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的趣味性,就可以輕松完成新《課標(biāo)》提出的識(shí)字要求,為閱讀和作文奠定良好基礎(chǔ)。