陳建猛

授課對象:新課標(biāo)初中七年級

教材分析與學(xué)生分析:

本課教學(xué)內(nèi)容為福建教育出版社出版的《福建省中學(xué)信息技術(shù)》初中版第三單元第四節(jié)《保存網(wǎng)上信息》。信息的保存與下載是完成信息搜索之后的下一步工作,內(nèi)容分為保存文字、保存網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁中的圖片和下載軟件歌曲等文件四部分,是在學(xué)習(xí)了第二節(jié)《上網(wǎng)瀏覽信息》和第三節(jié)《上網(wǎng)查找資料》的基礎(chǔ)上引入本課。教材中沒有舉例音樂下載的操作方法。但在課后作業(yè)中有體現(xiàn),這需要教師在課堂上進(jìn)行合理安排。

基于初一年級課時(shí)少、上網(wǎng)機(jī)會(huì)少和學(xué)生差異較大等原因,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作,利用水平較高學(xué)生的上臺(tái)演示操作和“小老師”協(xié)作等方式,圍繞下載奧運(yùn)信息這條主線,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到基本掌握保存網(wǎng)上資料的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:

①能夠運(yùn)用已學(xué)的保存文檔的經(jīng)驗(yàn),借助于“文件”菜單命令實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁內(nèi)容的保存。

②能夠運(yùn)用已學(xué)的保存網(wǎng)頁內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行網(wǎng)頁文字的下載以及部分文字的復(fù)制與粘貼。

③能夠靈活運(yùn)用右擊彈出快捷菜單將網(wǎng)頁中的圖片下載。

④能夠運(yùn)用百度下載軟件的方式,保存好自己喜歡的軟件。

2.過程與方法:

①能根據(jù)網(wǎng)頁特點(diǎn)和需要,將網(wǎng)頁內(nèi)容下載。

②能夠?qū)⒕W(wǎng)頁中的文字圖片和軟件分類保存。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。

②培養(yǎng)學(xué)生利用因特網(wǎng)解決實(shí)際生活中相關(guān)問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

④通過本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對北京奧運(yùn)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1.掌握信息下載的基本方法。

2.體會(huì)保存網(wǎng)頁內(nèi)容、網(wǎng)頁中的文字、網(wǎng)頁中的圖片和軟件這四者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)方法與手段:

本節(jié)課以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為題材,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本技能的基礎(chǔ)上加深對北京奧運(yùn)的了解。在教學(xué)中,通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生通過實(shí)踐,掌握保存網(wǎng)頁、文字、圖片、軟件等操作方法。在實(shí)踐中,通過自主探究式學(xué)習(xí)、學(xué)生范例演示、作品展示、小組討論等方式,在學(xué)習(xí)中互助互動(dòng),不斷交流,相互提高。教師在關(guān)鍵的問題上做好點(diǎn)評與講解,排除疑難,從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式、多媒體廣播教學(xué)方式、小組式合作方式、自助互助學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)媒體:網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)置懸念

課前準(zhǔn)備:屏幕上放映《2008北京奧運(yùn)》屏保

話題導(dǎo)入:奧運(yùn)火炬剛剛從我們家門口經(jīng)過(火炬?zhèn)鞯饺?,讓我們感受到奧運(yùn)的到來。

奧運(yùn)知識(shí)搶答環(huán)節(jié):首先,我們來做一個(gè)游戲:奧運(yùn)知識(shí)搶答。

教師出題:1.北京奧運(yùn)開幕是哪一天?2.北京奧運(yùn)中文口號(hào)是什么?3.今天火炬?zhèn)鬟f到達(dá)哪里?

學(xué)生回答:……

4.中國奧運(yùn)金牌第一人是誰?

學(xué)生思考。

教師引導(dǎo):同學(xué)們想一下,我們可以借助什么工具來找到答案呢?

學(xué)生回答:用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。

教師回答:好,這個(gè)方法不錯(cuò),那就行動(dòng)吧,看看誰找得最快。

學(xué)生上網(wǎng)搜索。

學(xué)生回答:……

教師評價(jià):看來大家都學(xué)會(huì)使用了網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,真好!

二、設(shè)置疑問,引入課題

1.[教師提問]:剛才,我們看到的大屏幕放映的是老師從網(wǎng)上下載的2008奧運(yùn)屏保?

[教師提問]:除了下載軟件以外,我們還可以從網(wǎng)上下載什么信息呢?

[學(xué)生回答]……

[教師評價(jià)]:回答得很好!今天我們就以2008北京奧運(yùn)為主題下載奧運(yùn)信息,即奧運(yùn)文字,奧運(yùn)圖片,奧運(yùn)網(wǎng)頁,奧運(yùn)軟件,奧運(yùn)音樂等。

三、課堂作業(yè)布置

作業(yè)布置:讓我們來看看挑戰(zhàn)的內(nèi)容

題目設(shè)計(jì):

在我的電腦E盤中建立一個(gè)文件夾,以你的學(xué)號(hào)命名,把以下文檔保存在該文件夾內(nèi)。

1.從網(wǎng)上搜索古代奧運(yùn)會(huì)的起源把文字保存在新建的記事本中,該記事本命名為:古代奧運(yùn)會(huì)的起源。

2.登錄網(wǎng)站www.beijing2008.com保存首頁。

3.從網(wǎng)上下載一張有關(guān)北京奧運(yùn)的圖片,然后設(shè)為桌面(注意圖片大小應(yīng)與桌面吻合)。

4.下載奧運(yùn)的桌面屏保軟件,然后運(yùn)行查看效果。

以下題目讓學(xué)有余力的同學(xué)選做:

5.下載一首有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的歌曲。

6.下載一個(gè)關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的視頻,可以使用下載工具,但必須下載安裝。

用廣播軟件將這個(gè)學(xué)號(hào)文件夾上交(教師利用教學(xué)廣播軟件進(jìn)行作業(yè)分發(fā))

四、學(xué)生實(shí)踐操作并上傳作業(yè)

老師巡視并提示:同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難可以小組討論,咨詢老師,也可以查詢書本第73-77頁。

學(xué)生練習(xí)。

五、學(xué)生演示,教師點(diǎn)撥(奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f環(huán)節(jié))

宣布傳遞規(guī)則:老師把火炬給第一棒同學(xué),該同學(xué)上臺(tái)演示任務(wù),然后傳給第二棒同學(xué),以此類推。若火炬手不能完成任務(wù),可以把火炬?zhèn)鹘o老師,進(jìn)行求助。

學(xué)生演示:讓三位學(xué)生上臺(tái)演示第

2,3,4題。

[學(xué)生行為]:注意觀察,取長補(bǔ)短,并進(jìn)行作業(yè)修正。

[老師點(diǎn)撥]:抓住學(xué)生操作過程進(jìn)行點(diǎn)評,對其中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),將學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤舉例講解。

六、互助學(xué)習(xí)

教師選出四名提前完成任務(wù)的“小老師”分配給四個(gè)小組,進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

七、作業(yè)抽查展示與點(diǎn)評

八、課堂能力提高

教師提問:有些同學(xué)說下載速度太慢了,誰有辦法讓下載速度快一些呢?

學(xué)生回答:……

教師操作:用迅雷軟件為例下載音樂和視頻,并布置學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)踐操作。

布置利用課余時(shí)間對資源網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

九、教師總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都掌握了保存網(wǎng)上信息的方法,其實(shí)還有很多方法,同學(xué)們可以去實(shí)踐、探究。網(wǎng)上的信息浩如煙海,希望同學(xué)們做一個(gè)“航海”能手,能夠獲取等多有用的信息。

教學(xué)流程圖:

教學(xué)反思:

本節(jié)課大膽對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,選用貼近實(shí)際的熱門話題為內(nèi)容來實(shí)施教學(xué),用保存2008北京奧運(yùn)信息這一活動(dòng)貫穿本課教學(xué)主線,并以此展開了一系列自主探究式學(xué)習(xí)等活動(dòng),學(xué)習(xí)效果十分顯著。

一、體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略

在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。在本課教學(xué)中,通過“奧運(yùn)火炬”傳遞的方式讓三位學(xué)生扮演火炬手進(jìn)行現(xiàn)場演示操作。借用了奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f在泉州舉行的熱門話題,讓“傳遞火炬”促進(jìn)演示操作這一任務(wù)順利完成,整個(gè)過程變得有聲有色。

二、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課教學(xué)中以下載奧運(yùn)信息為線索,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與本節(jié)課的任務(wù)和問題相結(jié)合,通過教師不斷地激勵(lì)和指導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建和內(nèi)化新的知識(shí)體系,充分體現(xiàn)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)形式新穎獨(dú)特,教學(xué)層次環(huán)環(huán)相扣

運(yùn)用“奧運(yùn)知識(shí)搶答”環(huán)節(jié),順利完成復(fù)習(xí)導(dǎo)入。設(shè)置疑難問題,引導(dǎo)學(xué)生利用“搜索引擎”工具找到答案,并啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用,也為順利完成本課任務(wù)做好鋪墊。利用“挑戰(zhàn)奧運(yùn)信息下載”環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究教學(xué)主要任務(wù)。利用“奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”環(huán)節(jié),學(xué)生對本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容有了正確的認(rèn)識(shí),并順利掌握關(guān)鍵知識(shí)要點(diǎn)。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,使得整個(gè)教學(xué)秩序有條不紊。

四、問題存在,待需提高

1.作業(yè)設(shè)計(jì)問題

題目3設(shè)計(jì)上的含糊,沒有突出重點(diǎn)。修正:從網(wǎng)上下載一張有關(guān)北京奧運(yùn)的圖片,并保存到相關(guān)文件夾中。

2.課堂中出意外

美中不足的是,在最后的課堂提高環(huán)節(jié)上,教師電腦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障,今后,在課堂準(zhǔn)備方面要下工夫。

作者單位:福建省泉州市第九中學(xué)