姜　艷

《新語詞大詞典》對高效的解釋是高效率、高效益、高效果?！吨袊袑W教學百科全書》對課堂教學的解釋是:又稱班級授課制,是將學生按年齡和知識水平分成有規(guī)定人數(shù)的教學班,教師根據(jù)規(guī)定的課程、教學進度和時間表,用適當?shù)慕虒W方法進行教學的一種組織形式。高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。具體地說,高效課堂教學具有兩個層次:從表面層次來看,高效課堂是一種教學形態(tài),集中表現(xiàn)為教師教得輕松,學生學得愉快。它是一種融學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。從較深層次來看,高效課堂是一種教學理想,其意義是為現(xiàn)實教學產(chǎn)生一種動力,具有牽引、導向作用。實施高效課堂教學是教學永恒的主題,是教師永遠的追求。因此,高效課堂應是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程,即從追求高效的教學理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學生高效地學的教學狀態(tài)。

如何讓課堂教學變得高效呢?下面談談筆者的見解。

一、從教師的角度去想,我的答案是:要想課堂變得高效,教師的觀念要更新,教學方法要創(chuàng)新

1.教師要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導,以促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念

高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展,培養(yǎng)學生的學習熱情,使學生“愛學習”;促進學生掌握學習的方法,使學生“會學習”,這是高效課堂教學的首要特征。由于學生終身發(fā)展的含義豐富,不同的教師在教學中會有不同的設計、安排與側(cè)重,也正因為如此,課堂教學的效果會存在多樣性,并非千人一面的“樣本課堂”。

2.教師要以規(guī)范具體的教學目標為導向

明確的教學目標是高效課堂教學的方向指導。高效課堂教學的目標要以促進學生的發(fā)展與進步為宗旨,做到規(guī)范化和具體化。課堂教學目標的具體化主要體現(xiàn)在兩個方面,一是課堂教學目標應當細化,具體到認知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域等要達到的各項要求;二是課堂教學目標應當明確不同類型的學生應當達到的標準,要按學生的能力、特長等分設不同的要求。

3.教師要以扎實的教學內(nèi)容為載體

扎實的教學內(nèi)容是課堂教學促進學生發(fā)展的載體。高效課堂教學并不是教學內(nèi)容越“多”越好,也不是越“難”越好,而是要在了解學生的實際發(fā)展水平和特點的基礎上,合理地確定教學內(nèi)容的重點。教科書中的重點內(nèi)容不僅是基礎知識中的最基本、最主要的內(nèi)容,而且在各學科系統(tǒng)的知識中往往具有承上啟下、溝通左右、統(tǒng)率全局的作用。這就要求教師在課堂教學中一定要抓住教科書中的重難點,采用靈活多樣的教學方法,突出重點,突破難點,從而使學生扎實掌握基礎知識,發(fā)展熟練的基本技能。

4.教師要改變教學思路,把課堂真正還給學生

教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人,而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,讓學生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

5.教師要以科學的教學組織為保障

教學缺乏組織就會失去秩序,教師只能疲于應付那些不斷出現(xiàn)的重復性問題,根本無暇顧及提高課堂教學的效率和效益問題。因此,科學的教學組織是高效課堂教學的潤滑劑。科學的教學組織不是課堂越熱鬧越好,也不是越安靜越好,而是教師應有條不紊地安排教學和學習活動,合理地分配教學講授和輔導、學生思考和參與的時間,吸引學生的注意力,引導學生專注于教學內(nèi)容,解決學生的疑問,處理教學中出現(xiàn)的突發(fā)問題,注重課堂管理,防止課堂干擾,減少教學中斷,使教學按照教學計劃設定的方向順利地進行。

二、從學生的角度去想,我的答案是:要想課堂變得高效,學生要改變學習方式,學會學習

1.學生要以多元的學習方式為中介

高效課堂教學要將過去的“教而獲知”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W而獲知”的過程,其切入點就是轉(zhuǎn)變學生的學習方式,讓學生積極參與課堂教學。課堂上可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,讓學生變“被動學習”為“自主學習”,變“要我學”為“我要學”。無論學生采用何種學習方式,只要能產(chǎn)生學的沖動,能圍繞學習目標積極地投入、認真地參與、緊張地思維,就達到了高效課堂教學所追求的目標。

2.學生學習要以積極的課堂氣氛為依托

積極的課堂氣氛是對學生無聲的教育,它能夠促進學生參與課堂學習。只有以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習,才能達到高效課堂教學的目的,從而讓學生生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。積極的課堂氣氛主要體現(xiàn)為開放寬松的學習氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學節(jié)奏。

一個班級就像一個家,教師就是一個大家長;每一節(jié)課就像一頓午餐,沒有做好孩子就不愿意吃,身體就不會好,也不會出現(xiàn)以后的后起之秀。為了讓我們的孩子茁壯成長,作為教師的我們應該不斷反思、不斷學習,充分發(fā)揮我們的課堂教育能力,調(diào)動學生的學習熱情,把我們的愛融入每一節(jié)精心設計的課中,用心經(jīng)營一份屬于教學的天空。這樣一來,課堂會變得高效,學習會變得快樂,這不正是我們所追求的嗎?

作者單位:華北油田東風中學