司英豪

賞識(shí)和激勵(lì)是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨,使不同差異的學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長(zhǎng)的一種教學(xué)策略。當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí),作為班主任不應(yīng)抱怨。我認(rèn)為采用賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生的教學(xué)策略就是一項(xiàng)行之有效的措施,下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺侨绾芜M(jìn)行賞識(shí)教育的。

一、以心靈溝通挖掘個(gè)性潛能

每個(gè)班級(jí),都可能有不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,即所謂的“行為偏差生”和“學(xué)困生”。我們教育他們時(shí),總是繃著臉、目光嚴(yán)厲,我們總想用自己的威嚴(yán)來(lái)嚇退學(xué)生,使他們變得溫存馴良。但事實(shí)證明,結(jié)果往往適得其反,許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這時(shí),我們不妨冷靜下來(lái),采用賞識(shí)教育來(lái)試試看。

轉(zhuǎn)化差生可以采用心靈溝通的方法:

1.尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)——閃光點(diǎn),找到了閃光點(diǎn),可以以此入手,為差生重樹(shù)自信,使他們不至于“破罐子破摔”。因此,每接一個(gè)新的班級(jí),我都不急于把差生抓來(lái)教育一番,而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

2.賞識(shí)差生的重要手段——談心

采用賞識(shí)教育與差生談心,可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵(lì)的中心,引導(dǎo)其重拾自尊、自信,從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

我班有一個(gè)雙差生,名叫程艷帥,又胖又黑,對(duì)待老師和學(xué)生都比較冷漠。他對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范的要求不加理會(huì),常有遲到、不交作業(yè)等違規(guī)行為,導(dǎo)致班里的操行量化被扣分,同學(xué)們對(duì)他既怕又恨。找他談話時(shí),他一進(jìn)辦公室,就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子,一切都無(wú)所謂,我對(duì)他說(shuō)“艷帥,你坐下來(lái),我們談?wù)勑??！彼荒樢苫蟮刈讼聛?lái)?！澳銈儾湃雽W(xué),我對(duì)同學(xué)們還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)?”“優(yōu)點(diǎn)?我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),我身上全是缺點(diǎn)?！薄霸趺磿?huì)呢?我覺(jué)得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的:你幫助學(xué)生擦過(guò)黑板;大掃除時(shí),你一人提的水比兩個(gè)同學(xué)一起抬的還多……”我把我開(kāi)學(xué)以來(lái)尋找到的他的閃光點(diǎn),都一一講了出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,他的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?dòng),竟然哭了起來(lái):“老師,我以為你一定也恨死我了……”原來(lái),程艷帥因?yàn)槌煽?jī)不好,人長(zhǎng)得肥胖,有許多同學(xué)便給他起綽號(hào),罵他是屬豬的,他因此而產(chǎn)生逆反心理:通過(guò)違反紀(jì)律使班里得不到文明班級(jí)來(lái)報(bào)復(fù)同學(xué)。我指出他這種想法、行為的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他別灰心消極,勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改變同學(xué)們的看法。他連連稱是,決心從此改正錯(cuò)誤。

二、采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情

班干部是班主任的得力助手,是師生之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,我的具體做法是:

1.民主推選班干部——擇優(yōu)當(dāng)選

在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部,對(duì)班級(jí)如何管理,最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心:因?yàn)槲覂?yōu)秀,同學(xué)們才選我為班干部。

2.定期召開(kāi)班委會(huì)——鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)

新班委產(chǎn)生后,我便定期召開(kāi)班委會(huì),鼓勵(lì)他們:你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),所以一定要起好帶頭作用。對(duì)班委做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng);做得不好的地方,我不是嚴(yán)厲批評(píng),而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,使班委的工作能力逐漸提高,并保持對(duì)工作的積極、熱情。

3.為班委樹(shù)立威信——增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò),班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng),將會(huì)大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學(xué)中的威信。而對(duì)于班干部的工作成果,班主任在班中要大加表?yè)P(yáng),這有助于樹(shù)立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí),我便大力表?yè)P(yáng)班干部對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理,告訴同學(xué)們:奪得先進(jìn)集體,班干部們功不可沒(méi)。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí),他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周圍,服從班干部的管理。

三、采用賞識(shí)激勵(lì)教育樹(shù)立集體榮譽(yù)感

以前開(kāi)班會(huì)時(shí),我總喜歡指出班中存在的問(wèn)題,批評(píng)這個(gè),批評(píng)那個(gè),而對(duì)于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。可是,在當(dāng)了多年的班主任之后,我才發(fā)現(xiàn),這樣只會(huì)使大多數(shù)同學(xué)越來(lái)越反感,達(dá)不到預(yù)期的教育效果。只有一個(gè)集體有了凝聚力,學(xué)生熱愛(ài)集體,能為集體著想,其行為才會(huì)規(guī)范。于是,開(kāi)班會(huì)時(shí),我一改往日做法,對(duì)那些做了好事、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué):班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學(xué)真多,我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。如這次的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們,我們相對(duì)于其他班級(jí)存在著種種優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)贏得這場(chǎng)比賽充滿信心。果然,拔河比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員們拉得非常賣力,“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨,終于奪得了令人滿意的成績(jī)。

賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。賞識(shí)是一座橋梁,是精神相融、心靈交匯的橋梁,班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)和激勵(lì)自己的學(xué)生,便能走進(jìn)學(xué)生的心靈,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們成為可造就之才。

作者單位:河北省冀州市徐莊鄉(xiāng)中學(xué)