趙玉艷

摘 要:運用多媒體技術輔助科學活動不但可以使抽象的、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化,而且能激發(fā)幼兒對科學的興趣,使他們主動投入到活動中去,主動地觀察、探索、思考。多媒體教學的優(yōu)勢,在一定程度上幫助我們解決了教學中的難點與重點,但在利用多媒體教學的同時許多老師會進入誤區(qū)。

關鍵詞:探究興趣 突破時空局限完整認識 教學效益 誤 實物 操作 電教手段

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下,通過自身的活動,對周圍物質世界進行感知、觀察、操作來發(fā)現問題、尋找答案的過程?？茖W活動中包含了許許多多的科學道理,并具有科學性、嚴密性。傳統的科學教育手段通常采用填鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式,幼兒沒有興趣,難以理解和掌握。《綱要》中指出幼兒園的活動“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望,發(fā)展認知能力”。運用多媒體技術輔助科學活動符合《綱要》的精神,它不但可以使抽象的、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化,而且能激發(fā)幼兒對科學的興趣,使他們主動投入到活動中去,主動地觀察、探索、思考。

一、創(chuàng)設教學情境,化靜為動,激發(fā)幼兒探究興趣

在科學活動中很多內容僅僅就是文字與圖畫的表述。幼兒知識面窄,理解力差,觀察不細致,而多媒體可以創(chuàng)設一種生動有趣的教學情境,化無聲為有聲,化靜為動,使幼兒進入一種動畫的世界,極大地調動了幼兒參與和學習的興趣。

二、生動演示變化過程,突破時空局限,幫助解決教學中的難點與重點

在科學活動中,通常只有教材和掛圖,其信息的存儲、傳遞、再現能力都受到限制,“動態(tài)”展示上幾乎是一片空白,尤其在表述一般實驗條件下難以再現的內容方面,教師無法準確表達,孩子也聽得朦朧迷茫。而多媒體教育技術就能將微觀的、不可見的、抽象的、變化太快的或變化太慢的教學內容,逐層展示給幼兒觀察,形象直觀,效果顯著。

三、對知識有完整的認識

大班科學活動《小蝌蚪成長記》,按照傳統的教學方法,幼兒要觀察卵——小蝌蚪——長出后腿——長出前腿——尾巴消失——青蛙的全過程,需要很長時間,幼兒建構的知識是零碎的、松散的,教師只能組織幼兒進行斷續(xù)的隨機的觀察,不能在一次活動中完整地展現小蝌蚪成長的過程。而借助多媒體教學,就可以把這些知識完整地串聯起來。幼兒可以從課件里完整地看到蝌蚪是怎樣長出后腿、前腿,小尾巴是怎樣一天一天消失的,直到最后長成一只青蛙。

四、加大教學容量,提高教學效益

幼兒園的集體活動時間是:小班10~15分鐘,中班15~20分鐘,大班25~30分鐘。教學信息的傳播需要一定的時間,教學設計中一定要研究課堂教學的有效時間,想方設法加快教學節(jié)奏,提高信息傳播的密度和速度,而多媒體教學可以有效地解決這一問題。多媒體的課件是在活動之前就準備好的,多媒體技術手段有傳播速度快、預設性能好的特點,可以節(jié)省許多與課堂教學無關的操作,從而做到充分、有效地利用課堂教學時間,增大教學容量,提高教學效益。幼兒心理學表明,幼兒對事物的感知主要依賴于事物的具體形象,形象越鮮明,留下的印象越深刻。

多媒體的聲、光、形三者相結合,強烈的視聽刺激很容易成為幼兒感知的對象,這是多媒體教學的優(yōu)勢,它在一定程度上幫助我們解決了教學中的難點與重點,但在利用多媒體教學的同時許多老師會進入誤區(qū)。

一、多媒體代替實物

多媒體課件輔助科學教學,幼兒很感興趣,有利于幫助幼兒理解科學知識,導致許多教師認為課前不必費時費力地找尋實物,在電腦上做課件就可以完全代替了,忽視了實物教學的作用。兒童學習的第一課堂是豐富多彩的大自然,是自然界的實物。所以要上好科學活動,課前老師應和幼兒或者發(fā)動家長共同找尋、搜集各種各樣的實物。幼兒雖然利用多媒體在視聽上對事物有了一定的了解,但很重要的觸覺、味覺也要充分利用起來。重視圖像不能忽視實物的作用。

二、多媒體取代了幼兒的操作

利用多媒體教學能促使幼兒進行有效的觀察,提高信息的交流水平,對于降低實驗難度,推進實驗的順利進行有不可低估的作用,許多教師覺得有些科學道理通過多媒體課件就可以讓幼兒了解與掌握了。而實際上,操作法是幼兒園最基本的教學方法。幼兒運用操作法可以在動手的過程中了解和掌握科學知識,而且在操作的過程中可與操作材料互相作用,在操作的過程中感受合作與成功的快樂。因此,教師既要重視多媒體的利用,也不能忽視幼兒的操作,二者有機結合才會有更好的教學效果。

三、多媒體教學手段代替了其他電教手段

幻燈片、投影、錄音、錄像等都是常規(guī)的電教手段,許多老師都能較為熟練地運用。多媒體教學手段在大中城市的幼兒園運用比較普遍,而且有專門的計算機人員,所以能有效地利用起來。而許多沒有條件的幼兒園教師為了趕“時髦”,也利用多媒體課件進行教學,其實只是將幻燈片、投影、錄像的圖片掃描進了電腦而已,是“換湯不換藥”,白費力氣。因此,在科學活動中,應該有效地將多媒體與其他電教手段相結合,更好地為教學服務。

作者單位:江蘇省贛榆縣實驗幼兒園