劉東洪

摘 要:中職教育是職業(yè)教育,山區(qū)中職學生存在的問題直接影響到他們成長。本文就山區(qū)中職學生的存在問題提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞:山區(qū) 中職 學生 現(xiàn)狀 思考

中職教育是職業(yè)教育。最近幾年來,一大批有技術(shù)、有專長的中職畢業(yè)生走上了工作崗位,為社會的經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻。但是問題的另一面是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),尤其是山區(qū)中職學校,學生存在的問題不容忽視。

一、山區(qū)中職學校學生存在的問題

1.學習動機復雜。山區(qū)中職學校招收的學生大部分學習成績較差,他們沒有考上普通高中。經(jīng)親戚、朋友、老鄉(xiāng)、老師的介紹或看到中職學校的招生廣告來到中職學校就讀。他們學習動機的成分比較復雜,沒有學習的目標和動力,缺乏良好的行為習慣,情緒不穩(wěn)定,自控能力較弱;但也有真正想學點專業(yè)技術(shù)的。總之,動機水平參差不齊。

2.綜合素質(zhì)普遍較差。山區(qū)中職學校的大部分學生綜合素質(zhì)較差。他們不但文化基礎(chǔ)較差,而且在守紀方面表現(xiàn)為散漫、隨意曠缺課。他們把大部分時間放在上網(wǎng)、聊天、吃穿打扮上,常違反學校的管理規(guī)定,缺乏吃苦耐勞的精神。

二、解決山區(qū)中職學校學生存在問題的對策

針對山區(qū)中職學校學生存在問題,我認為應(yīng)從以下幾方面采取對策。

1.加強人生觀、價值觀教育。偉大的人民教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?！敝新殞W生在校期間正是他們的人生觀、價值觀形成的階段。學校和教師可以根據(jù)中職學生可塑性強的特點,充分發(fā)揮學校育人主渠道的作用。在日常的教育教學活動中、在日常的管理制度中、在文體活動中教師尤其是班主任要注意和善于觀察身邊的人和事,啟發(fā)學生從小事做起、從我做起,讓學生自己感悟如何做人,進行自律教育,這樣才能達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。

2.應(yīng)加強職業(yè)思想、職業(yè)道德教育。學校要成立專門的就業(yè)指導機構(gòu)。從中職學生入學的第一天起,就要有意識地對學生進行職業(yè)思想、職業(yè)道德與就業(yè)指導教育。讓學生從入學開始就要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學校的畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)可以從以下幾方面開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作:建立從一年級到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導服務(wù)體系;加強就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變教育,加強適應(yīng)社會環(huán)境教育,加強艱苦奮斗教育,加強人際交往的教育,引導學生為就業(yè)做準備;為畢業(yè)生就業(yè)提供多方面的服務(wù)。

3.加強遵紀守法教育。針對中職學生可塑性強的特點,學?？梢圆扇§`活多樣的方式,加強對中職學生的遵紀守法教育。利用每周升旗儀式國旗下講話、校會、法制輔導報告及請公檢法司人員作相關(guān)案例剖析,讓學生知法、懂法和守法。

4.加強心理輔導方面的教育。針對山區(qū)中職學生的心理狀況,學?？梢圆捎靡韵氯N心理輔導方法。第一,動之以情,消除情感障礙。進入山區(qū)中職學校的學生大部分是被中考淘汰下來的差生,他們長期在被否定的氛圍中艱難地生存,會形成一種對教育本能的抗拒心理。在這種心理狀況下,教師,尤其是班主任,應(yīng)該真誠地、善意地、耐心地幫助、關(guān)心有心理障礙的學生,使他們對教師、尤其是班主任慢慢地產(chǎn)生好感,使他們從切身利益上感到集體的溫暖和快樂,從而消除有心理障礙學生情感上的障礙。第二,創(chuàng)設(shè)情境,增強自信心。針對山區(qū)中職學生存在的自卑心理,一方面班主任應(yīng)該真情實意地賞識學生,把他們當作獨立的人去尊重、去愛護、去欣賞,認真發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”并及時表揚;另一方面對他們行為上的點滴進步都及時地肯定和鼓勵,從而增強他們的自信心。第三,提高道德認識,增強辨別是非的能力。針對部分中職學生辨別是非能力較差的缺陷,班主任應(yīng)重視提高他們的道德認識,使他們真正理解道德行為規(guī)范的意義,進而產(chǎn)生良好的道德行為。

5.社會應(yīng)提供良好的環(huán)境氛圍。公安機關(guān)應(yīng)嚴厲打擊涉惡、涉黑勢力,防止涉惡、涉黑勢力滲透校園;整治學校周邊網(wǎng)吧,為中職學校的學生學習提供良好的環(huán)境氛圍。另外,各級政府、各級教育行政部門應(yīng)重視中職教育。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),隨著發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)向山區(qū)轉(zhuǎn)移,山區(qū)產(chǎn)業(yè)園相繼建成,山區(qū)經(jīng)濟呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展前景。經(jīng)濟的發(fā)展必然要求大量的人才,因此,各級政府和各級教育行政部門應(yīng)該在就業(yè)政策上扶持山區(qū)中職學校的畢業(yè)生,為他們提供新的就業(yè)信息,搭建順暢的就業(yè)平臺。

6.應(yīng)爭取家長的教育配合。良好的家庭教育是山區(qū)中職學生健康成長的前提和基礎(chǔ)。山區(qū)中職學校學生的家長大部分是進城務(wù)工人員或者是一般的辦事員。因此,學校應(yīng)加強與家長的溝通,爭取家長的教育配合。家長也應(yīng)該以自己的親身經(jīng)歷告訴孩子沒有一技之長是很難在社會上立足的,鼓勵自己的孩子在學校學有所長、學有所成,學有所用,為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

總之,針對山區(qū)中職學生的存在問題,我們必須從學校、社會、家庭三方面搭建對山區(qū)中職學生教育的平臺,讓他們在校學習期間感受到學習的快樂,從而培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

參考文獻:

1.《思想政治課教學》,《思想政治課教學》.雜志社出版,2007年第6、10、11、12期

2.《中等職業(yè)學校德育大綱》.教育部,2004年10月25日

作者單位:廣東省龍川縣教師進修學校