魯賢麗

摘 要:在幾輪的計算學科教學中我觀察到孩子們在學習數(shù)學時呈現(xiàn)出學習情境化、游戲化、運動化、環(huán)境化、生活化等這些顯性的特征。這些特征既符合幼兒學習數(shù)學的特點,又為我以后的教學提供了寶貴經驗。教學中運用了多樣化的教學手段,不僅促進了幼兒的主動學習、主動發(fā)展,而且還提高了幼兒學數(shù)學的興趣和探究精神。

關鍵詞:情境化 游戲化 運動化 環(huán)境化 生活化

又一輪計算學科的教學,讓我對幼兒學習數(shù)學的特點有了更為細致的觀察和更深的感知。通過不斷的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒在學習數(shù)學時會呈現(xiàn)以下幾種特征:

一、數(shù)學學習情境化、游戲化

游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。

1.幼兒喜歡在設置的情境中學習數(shù)學

3~6歲的孩子喜歡置身于生活或故事情境之中,這樣幼兒就會對活動充滿積極情感,在活動中往往會表現(xiàn)得很主動,很有勇氣和智慧,會取得出人意料的好結果。如:在復習鞏固圖形時,我編了一個故事:小兔想到山上采蘑菇,可是門前的路壞了,他想請孩子們幫他修一條漂亮的五彩路,請孩子們用學過的圖形來為他鋪一條路吧……既復習了圖形,又培養(yǎng)了孩子的情感,還整合了美術的教學,孩子主動學習的積極性很高。

2.幼兒喜歡在魔術、操作類游戲中學習數(shù)學

幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,我?guī)“嘤變和孀兡g表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看,而且探究的欲望特別高,爭著觀察、回答老師把玩具變到哪里了,說出變走的玩具,有的幼兒還在這一過程中運用了加減運算來說明老師變走了什么。這說明,幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內容和形式而定,能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意,也可以激發(fā)幼兒主動探索學習。

二、數(shù)學學習運動化

有人說,幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的,由于年齡原因,幼兒更喜歡運動。順應這一年齡特點,我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結合起來,讓幼兒在運動中學數(shù)學,收效也很明顯。在教學實踐中,我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編,將數(shù)學練習融入其中。如:“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲,我結合“1”和“許多”的教學和3以內的點數(shù),在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等,改編后的體育游戲更切合教學實際,也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

根據(jù)數(shù)學學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的,老師在進行體育活動時創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲,既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學練習。如:結合圖形的教學,可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》;結合單雙數(shù)教學可創(chuàng)編《袋鼠運糧》游戲,幼兒扮袋鼠進行運糧,遇單數(shù)要跳,遇雙數(shù)要蹦,符合規(guī)則先到達終點的一組幼兒為勝。實踐證明,根據(jù)數(shù)學教學的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

三、數(shù)學學習環(huán)境化

幼兒園環(huán)境中的繪畫造型圓渾、敦實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒,因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒,對圓渾的造型能淋漓盡致地感知。為了讓幼兒對教學活動有所了解,引發(fā)幼兒的學習探索興趣,我們將所要學的知識在教室內外的墻面上露出冰山一角,常常引得幼兒們對所學的內容翹首以待,積極關注、嘗試。例如,數(shù)學活動《一和許多》,我們利用環(huán)境布置一只小鳥、一棵大樹、一個太陽,草地上許多螞蟻、許多小蜜蜂等,讓孩子在活動結束后自由觀察和感知,以便更好地復習和鞏固所學的知識。在區(qū)角里放一些長短不一的小棒,可以讓幼兒根據(jù)小棒的長短來進行自由排序,以鞏固和探求更多的排序規(guī)律。在環(huán)境與教學的互動中,兩者互為一體又互相促進,環(huán)境不再是一種擺設,而是幼兒學習生活的一部分。

四、數(shù)學學習生活化

幼兒的年齡特征和心理特征決定了孩子的學習時間不可能很長,而且如果單純地在幼兒園去學,會受到環(huán)境和內容的影響。因此,我把幼兒的數(shù)學學習和家園教育結合起來,每日的活動內容公布給家長,結合今日的活動進行活動延伸。例如:在感知5以內數(shù)的點數(shù)時,請家長帶孩子在回家的路上數(shù)數(shù)路邊的樹;在進行算式的加減運算時可以帶孩子到超市購物,給孩子十元錢,購買的東西需要四元錢,看看營業(yè)員找給你多少錢?在生活中學習數(shù)學既可以復習鞏固所學的知識,又可以培養(yǎng)親子感情,鍛煉孩子的各方面能力。在一種輕松愉快無壓力的情境中學習了數(shù)學,通過這種方法幼兒學習數(shù)學的興趣不僅可以得到提升,而且活動目標也更容易達到。

根據(jù)陶行知的教育理論:我們應讓幼兒在操作中學習;在生活中學習;在環(huán)境和游戲中學習;老師應運用“活”教育理論變學習為游戲;抓住不同孩子的特征有針對性地進行引導和鼓勵。在幾輪的計算學科教學中孩子們呈現(xiàn)的學習情境化、游戲化、運動化、環(huán)境化、生活化等這些顯性的特征也是這一理論實踐的總結,同時也為我以后的教學積累了寶貴經驗。

參考文獻:

1.幼兒教育

2.幼兒園指導綱要

作者單位:安徽省六安市霍邱縣縣直中心幼兒園