賴澤源

摘要高等教育大眾化之后面臨大學生就業(yè)問題難的問題,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識尤為重要。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識,通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。本文從高校層面對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)進行了一定的闡述。

關鍵詞高校 大學生 創(chuàng)業(yè)意識 培養(yǎng)

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A

21世紀是一個創(chuàng)新的時代,社會需要具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。創(chuàng)業(yè)教育一種新理念下的創(chuàng)新教育,創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)教育中的重要構成要素,其意義深遠。高校應激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)欲望,采取各種途徑,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識,并培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。筆者認為高校培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識應該從以下方面入手:

1 更新教育觀念,建立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀

教育觀念的轉變是加強和改進高校創(chuàng)業(yè)教育的先導。作為教育者應該把創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育理念貫穿于高校教育的全過程中。高校要加強對學生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng),使學生認識到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會進步的需要。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,要讓學生形成適應時代發(fā)展的就業(yè)觀念,這是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要內(nèi)容,同時也是迫切需要解決的問題。

創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的體現(xiàn),其顯著特征就是創(chuàng)新性、創(chuàng)造性。這就要求高校的教師、科研與管理人員要具有創(chuàng)造性思維,能為大學生的創(chuàng)造活動提供精神土壤。每一個人在先天的潛能、性格、愛好、才能等存在著差異性,我們應該尊重和保護這種差異,允許學生在某些能力上有特殊的發(fā)展,只有這樣,才能培養(yǎng)出有特色的創(chuàng)造性人才,才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。①

2 構建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

“學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是一個逐步升華的認識過程,學校首先要把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為學校人才培養(yǎng)的基本目標,并根據(jù)各個專業(yè)的學制安排,將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在學生入校直畢業(yè)的每一個教學環(huán)節(jié)。其次,創(chuàng)業(yè)教育應作為一門課程來開設?！雹趧?chuàng)業(yè)課程內(nèi)容可以在學科之間滲透。筆者認為通過學科滲透創(chuàng)業(yè)教育思想是很好的教學方法,但要真正形成大學生的創(chuàng)業(yè)意識還要有專門的創(chuàng)業(yè)課程。高校應該開設一些如:“創(chuàng)業(yè)管理入門”、“創(chuàng)業(yè)實務”、“溝通技巧”、“市場調(diào)查”、“公司與合同法”等課程,讓學生知道創(chuàng)業(yè)前需要的準備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場的把握等相關的創(chuàng)業(yè)知識。使學生逐步樹立市場意識、誠信意識、風險意識、責任意識等意識,提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。③

3 建設一支適應創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

要培養(yǎng)出有創(chuàng)業(yè)意識的學生,高校必須建設一支創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。在這支隊伍中,既要有專職教師,傳授系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論,又要有兼職的企業(yè)家,傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗及教訓。只有這樣的創(chuàng)業(yè)教師隊伍,才能提升大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。高?？梢詮钠鋬?nèi)部和外部兩個方面建設創(chuàng)業(yè)教師隊伍:一是高校對內(nèi)可以通過培訓或鼓勵教師創(chuàng)業(yè)實踐,增強專職教師的創(chuàng)業(yè)能力。具體而言,一方面高?？梢猿鲑Y送骨干參加創(chuàng)業(yè)培訓,從而使創(chuàng)業(yè)教師更好地在創(chuàng)業(yè)教學中傳道;另一方面,高校應制定一些新的激勵措施,鼓勵教師到一線去兼職,派有潛力的青年教師開展創(chuàng)業(yè)實踐,培養(yǎng)他們的市場意識和市場運作經(jīng)驗,從而使他們能夠真正地、有針對性地為學生解惑。

二是高校對外可以請一些企業(yè)、一些經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、技術專家作為兼職教師,或者按合適的比例引進或聘任相關創(chuàng)業(yè)人員,形成不同類別、不同層次的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

4 豐富創(chuàng)業(yè)教育實踐活動,營造創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)意識的形成離不開實踐這條根本的途徑,需要課程教學與課外實踐活動結合起來。高校應從以下幾個方面入手。一是設立大學生創(chuàng)業(yè)中心。讓大學生有一個屬于自己的平臺,能夠在這個平臺上分享創(chuàng)業(yè)心得,能在這平臺上施展才華。二是建立大學生創(chuàng)業(yè)基金。鼓勵有創(chuàng)意的學生通過創(chuàng)業(yè)專家評估,獲得創(chuàng)業(yè)基金,來開發(fā)自己研發(fā)的產(chǎn)品。同時吸引社會的風險投資為有前景的產(chǎn)品投資。三是走產(chǎn)、學、研的道路,創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地。把學生帶入科研室,讓學生參與科研,提高大學生的研發(fā)能力。

5 建立有效的創(chuàng)業(yè)教育保障機制

創(chuàng)業(yè)教育要取得成功,高校必須建立創(chuàng)業(yè)教育保障機制。高校要成立專門的督導隊伍,加強對創(chuàng)業(yè)教學過程的指導與監(jiān)督,建立信息反饋機制。要密切關注創(chuàng)業(yè)實踐動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教學中存在的問題,并加以解決。同時要完善激勵機制,增強師生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性。把創(chuàng)業(yè)實踐計入學分,并對學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進行考核,與學生的獎學金、評優(yōu)等方面掛鉤。

高校只有高度重視創(chuàng)業(yè)教育,建立創(chuàng)業(yè)保障機制,調(diào)動師生的積極性,才能使學校、教師、學生形成合力,在校園內(nèi)形成濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)氛圍,從而激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)激情與欲望。

注釋

①王健.大學生自主創(chuàng)業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)教育的實施[J].中共福建省委黨校學報,2005(4):77.

②潘嵩,時小燕.創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是構建高校創(chuàng)業(yè)教育運行機制的必要前提[J].前沿,2006(10):64.

③郭忠孝等.大學生創(chuàng)業(yè)重要性及創(chuàng)業(yè)意識能力的培養(yǎng)途徑[J].遼寧行政學院學報,2005(2):107.