吳廣春

摘要:多媒體技術(shù),改變了人們固有的思維習慣和生活方式,也給語文教學改革帶來了勃勃生機。多媒體的介入給語文課堂教學注入了新的活力,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,對提高教學效率起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞:多媒體;語文教學;優(yōu)勢

隨著科技進步、教育改革的深入,多媒體教學已經(jīng)越來越多地運用到課堂教學中,為優(yōu)化課堂教學開啟了方便之門。在中學語文教學中適時運用多媒體輔助教學手段會給語文教學帶來意想不到的效果。多媒體技術(shù),改變了人們固有的思維習慣和生活方式,也給語文教學改革帶來了勃勃生機。多媒體的介入給語文課堂教學注入了新的活力,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,對提高教學效率起到了一定的作用。它成為語文教學活動的潤滑劑。

正確適當?shù)剡\用多媒體可以展現(xiàn)古今中外的客觀事實。我們可以根據(jù)學科教學需要,充分發(fā)揮多媒體特性,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量,促進語文教學改革,培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的學生。

然而如果不合理地掌握使用,把它當做簡單的教具,只能使之成為課堂的點綴。因此教師要掌握好電教媒體的啟用時機,即媒體的最佳作用點,才能使電教媒體發(fā)揮較好的輔助功能。下面我就自己的經(jīng)驗來談一談多媒體技術(shù)的運用及我在教學中的體會。

一、利用多媒體手段,可以優(yōu)化課堂氣氛,促進師生關(guān)系轉(zhuǎn)換

教師和學生是課堂教學的主要關(guān)系,包括師生之間的角色和人際關(guān)系。適當?shù)剡\用多媒體教學可以使學生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高,使學生在一種寬松、平等的氣氛中快樂學習。

1.促進師生角色的轉(zhuǎn)換。使學生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的主動參與者和知識的積極構(gòu)造者,使學生和教師處于平等地位,減弱了學生對教師的恐懼心理,從而使學生敢于踴躍發(fā)言,課堂氣氛活躍。

2.優(yōu)化了師生關(guān)系。在多媒體教學過程中,教師可以走下講臺,成為學生遇到困難能及時給予幫助的朋友,使師生之間形成一種雙向參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。極大地尊重學生了自尊心,調(diào)動了學生學習主動性和積極性。

二、利用多媒體,可以激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學習積極性

多媒體的特點是生動、直觀,它可以創(chuàng)設(shè)情境,消除學生聽課時的枯燥感和疲勞感,可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,使學生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動人心的情境效果,從而激發(fā)起學生學習的興趣和求知欲,調(diào)動他們學習的積極性,從而達到創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的目的,使教學收到事半功倍的效果。興趣是學習的本原性動力,沒有興趣就談不上主動、自覺、乃至自主地學習。而多媒體的運用,正是把現(xiàn)代科技引進課堂優(yōu)化了教學內(nèi)容,使學生易學、樂學,培養(yǎng)了學生記憶能力、表達能力和創(chuàng)造能力等各種能力。

三、運用多媒體教學手段,可以豐富語文學習情境

多媒體計算機教學具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點,它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等是多樣而豐富的。而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點,非常有利于他們對知識的獲取、存儲與建構(gòu)。教師在教學中,應(yīng)根據(jù)學生實際和教材特點及教學需要,恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)——計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學的情境,讓學生走進情境、體驗學習。在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究,領(lǐng)會文章的內(nèi)容,體會文本的表達的思想感情,感受語文學習的樂趣。

四、多媒體的特點使得形象再現(xiàn),化難為簡,為學生釋疑解惑

由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響,課文中的有些內(nèi)容較深奧,學生缺乏直接經(jīng)驗難于理解,如果使用傳統(tǒng)教學手段不僅難以講清,而且費時又費力。如何巧妙地突破文章的重難點,這一直以來是我們語文教師不斷思考的問題。恰當運用多媒體巧妙地再現(xiàn)課文中的情境,不僅能夠突破知識的重難點,而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味。而多媒體則會將抽象的知識形象化為可以感知的畫面,可以起到事半功倍的效果。

五、多媒體教學的運用,可以拓展課堂空間

運用多媒體可以擴大課堂教學的信息傳遞量,滿足各層次學生的需求。運用多媒體,可以把一些散于各課的基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)展示給學生,形成知識的網(wǎng)絡(luò),大大擴充了信息的傳遞量。利用多媒體,可以適時地補充與教學內(nèi)容相關(guān)的資料,聲音、圖像可以隨時插入、隨時展示,避免了平時只靠口說手寫容量小的弊端。

綜上所述,在語文課堂教學中,教師只有在平時的教學中適時運用多媒體手段,努力提高自己的教學水平,才能增強教學的形象性、創(chuàng)造性及語文內(nèi)涵的深刻感染力,才能調(diào)動學生的各種感官,激發(fā)學生學習的興趣,為學生的學習和發(fā)展提供良好教育環(huán)境和有力的學習工具,最終使學生得到更好的發(fā)展。