寧會軍

摘要:班主任在教育工作中的作用至關重要,是提高教學質量的關鍵,是任課教師之間、師生之間聯系的紐帶,是學校與社會、家長相互溝通的橋梁。

關鍵詞:班主任工作;管理方法

班主任是班級的組織者、管理者,是學生健康成長的引路人,是學生思想的教育者,是提高教學質量的關鍵,是任課教師之間、師生之間聯系的紐帶,是學校與社會、家長相互溝通的橋梁。由此可見,班主任在教育工作中的作用至關重要。筆者根據自己的工作實踐,認為作為一名班主任應重視以下幾個方面的工作:

一、樹立良好班風,塑造一個團結向上的班集體

常言道:“近朱者赤,近墨者黑”。作為學生成長環(huán)境的主導者——班主任,就應該把握住班級的輿論導向,倡導和培養(yǎng)健康向上的集體觀念,發(fā)揚吃苦耐勞、勤儉節(jié)約之風;抑制追求高消費、比名牌之氣;提倡無私奉獻之德,抵制自私自利之行;讓學生以八榮八恥嚴格要求自己,并對照自己的不足,制定出相應的改正措施。當然班主任老師應身體力行,給學生樹起一面旗幟,隨之在榜樣的號召下,會有無數個“明星”、“狀元”登場,給學生撐起一片自由、健康、快樂發(fā)展的天空,同時也讓班集體增強了凝聚力、向心力、競爭力。

作為班主任,要善于利用各種條件、機會努力營造一種民主和諧的氛圍。每接到一個新班級,我首先就要培養(yǎng)學生的集體觀念,讓每位學生明白,他是班級的一員,他的一舉一動應為班級負責,這樣,學生才能自覺維護班級的班風、學風,也有利于以后教學工作的開展。要利用一切機會來向學生進行集體觀念教育,如歌詠比賽、運動會、體操賽、拔河比賽、演講比賽、班會課等。

一個班只有形成了團結向上的集體觀念,形成了良好的班風,才有利于學生的健康成長。

二、讓學生人人成為班級的管理者

(一)改革班干部選舉辦法

以前,班干部通常由教師指定或教師提名學生選,或者直接由學生無記名投票產生,這樣在學生頭腦中就有一種思維定式,即教師經常表揚的一定是好學生,是班干部,形成了每年選出來的班干部總是那么幾個成績好的學生。在實踐中,我采取了讓學生競選的形式,鼓勵學生只要自認為哪個職位適合自己即可競選,每個候選人要先進行一周左右的實際工作,展示自己的才華,然后由學生投票決定正式人選。通過參與競選,學生有了自我表現的機會,有了獲得成功的機會,一些成績不太優(yōu)秀但工作能力強的學生脫穎而出,成績優(yōu)秀的學生也更加注重提高自己的全面素質與能力。

(二)設立監(jiān)督機制

我在班級中設了一個獨立的“紀檢部”,其組成人員由學生輪流擔任,以監(jiān)督、檢查班級委員會的工作。如果學生對班級委員會、各部門工作有意見,可以向紀檢部進行投訴,由紀檢部進行調查處理,并做出匯報。這樣,學生在行使班級管理權力的同時,更感到了一種責任,一種制約,一種監(jiān)督,從而不斷完善自己的工作。

(三)設立獎勵機制

我在實踐中設置了“文明小組獎”、“活動進步獎”、“自由管理獎”、“紀律之星”等獎項,每月評一次,為全班學生尤其是學困生提供了成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,增強了他們的主人翁責任感,使每位學生都自豪地說:“我是班級的小主人,我要為班級爭光!”

三、把愛灑向每一位學生的心中

陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻的典范。也就是說教師的愛是一種積極、主動不圖回報的愛,教師的愛使學生感到溫暖、關心、體貼。我在工作中,還注意平等地去對待每一位學生,對優(yōu)秀生的不偏袒,對差生不歧視,而是針對不同學生采取不同的方法,使他們都能進步。尤其對待后進生,因他們的自卑心強,所以更要給予他們關愛,努力發(fā)現他們的閃光點給以鼓勵、獎勵,讓他們牢記“我能行”、“我是最好的”等話語。記得我剛接初二(3)班時,班里有一個同學叫高冬冬,他的成績較差,而且十分調皮,經常遲到,非常懶散。后來經過走訪調查得知,爸爸有病,媽媽改嫁,爺爺奶奶老了……根據這種情況我先找他談心,我說:“冬冬,你是一個可愛的孩子,老師很喜歡你,很愿意和你交朋友?！边@時,他猛地抬起頭說:“真的嗎?”我說:“真的,但有一個條件,就是上課認真聽講,按時完成作業(yè),不遲到、不早退。”他說:“那好吧。”那次談話后冬冬性格變開朗了,作業(yè)也能按時完成了,遲到的現象也少了。這時我就鼓勵他,告訴他說:“你是最棒的學生。”通過一年的努力,他的成績有了很大的進步。

四、做好家訪工作

家訪是教師通過對學生家庭進行調查了解,與學生家長取得聯系,雙方共同教育學生的一種方法。班主任在家訪時要肯定學生的成績,對后進生要“搜索”他們身上的閃光點,對他們的缺點要與家長一起糾正,尋找其產生原因,找出補救的辦法,切忌只反映缺點,造成讓學生認為家訪就是告狀的錯覺,而引發(fā)班主任與學生之間產生的距離,發(fā)生隔閡,導致事與愿違的現象。教師要尊重家長,家長到校后要心平氣和地同家長談學生這段時間的學習情況,注意先說優(yōu)點再說缺點。記得上次我班張強同學的媽媽來到學校后,很不高興地說:“孩子又犯什么錯了,回家后我好好教訓他。”我看到她的這種表現,馬上說:“孩子這段時間進步了,叫您來是咱們再商量商量孩子的學習方法,看看怎樣能盡快把他的成績提高上去?！边@時她的臉色立刻由陰變晴,說:“我還以為他又給你們找事了呢?”我說:“以后你千萬不能這樣看孩子,老師同家長多聯系,多溝通,才能掌握孩子的心里,孩子有什么問題才能得到及時的解決?！睆哪且院?這位家長的態(tài)度好了,和老師聯系得多了,孩子成績也提高了。

綜上所述,做好班主任工作應注意的問題還很多,這需要每一位班主任去認真探索、創(chuàng)新,這樣才能使班主任工作適應時代的要求,為祖國培養(yǎng)一批又一批的合格的建設者和接班人。