趙步新

摘要：在數(shù)學課堂教學中還存在著效率低問題，因此教學工作者需要努力激發(fā)學生的學習興趣、把握有效的教學起點、構建有效的師生互動、善用有效的評價手段等，以此來提高數(shù)學課堂教學效率，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出強大的生命力 。

關鍵詞：效率 學習興趣 教學起點師生互動 評價手段

目前，我國基礎教育新課程改革已進入實質(zhì)性階段。廣大教師都接受了新課程理念的教學、評價等方面的培訓，成為推動實施新課程改革的主力軍。然而，在實際課堂教學中，還存在著效率低的問題。因此，如何提高數(shù)學課堂教學效率，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出強大的生命力，就成為我們急需解決的問題了。筆者結(jié)合教學工作實踐，提幾點建議。

一、努力激發(fā)學生的學習興趣

新教材編排上版式活潑，圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學生的學習興趣有極大的幫助。心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識和探求的傾向。學生對學習產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關注和研究，因此，人們常說興趣是最好的教師。如，在七年級數(shù)學第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學生看得見摸得著的實際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了教學的難點，使中小學知識的過渡變得自然，消除了學生對中學數(shù)學的畏難心理，更有利于激發(fā)學生的興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢所在。在教學過程中，作為課程的執(zhí)行者，我們應該對此加以強化。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學生的學習興趣；以數(shù)學的廣泛應用，激發(fā)學生的求知欲望；以我國在數(shù)學領域的卓越成就，激發(fā)學生的學習動機；給學生以美好的精神享受，善于創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的問題情景，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛?？傊?，我們應通過多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓大家感受到數(shù)學中充滿了美，數(shù)學也是一門生動活潑的科目，以取得更好的教學效果。

二、把握有效的教學起點

教學起點的把握，是確保提高數(shù)學教學效率的前提。一般來說，我們都會關注學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但是，激發(fā)了學生的學習興趣，并不等于把握住了教學起點。從教學效率出發(fā)，我們在確定學生的起點時，應從教材的知識體系及學生已有的認知經(jīng)驗等方面整體考慮，更多關注情境與知識的連接點，創(chuàng)設富有數(shù)學韻味和思考價值的情境，以利于促進學生已有知識經(jīng)驗的遷移，主動進行新知的建構。

三、構建有效的師生互動

課堂教學是師生的雙邊活動，課堂教學效率的高低，與師生教學關系的和諧程度有極大的關聯(lián)。在數(shù)學課堂教學中，無論是教師還是學生，他們都是課堂教學文化的創(chuàng)造者，都是課堂教學的課程資源。因此課堂教學交往實際上是師生共享的過程。然而，在數(shù)學課堂這樣一個特殊的場合中，師生之間進行平等對話更具有重要的意義。它應該成為數(shù)學教育交往的手段，更應該成為一種數(shù)學教育情境?？傊?，師生互動作為學生學習的一種必不可少的方式，要真正體現(xiàn)它的效率，不僅要在理念上重視它，更要在實踐中處理好互動中形式與實質(zhì)的關系，要以平等的師生觀來指導與學生交往的過程，通過師生平等對話，構建起輕松和諧的“學習共同體”，教師只有從本質(zhì)上理解并把握自己的角色，才能更好地為學生的數(shù)學學習服務。

四、善用有效的評價手段

數(shù)學課程標準指出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，幫助學生認識自我，樹立信心。可見激勵性評價的意義是十分重大的。因此教師要注重對學生的評價。如學生答題答對了，教師可用激勵性語言對他說：“你真行！”“你真棒！”“你的想法和教師想法一樣?！薄绻疱e了，教師要進行鼓勵：“沒關系，望你今后繼續(xù)努力。”“沒關系，你是一個愛動腦筋的孩子?！薄绻麑W生答得很有創(chuàng)意，教師更要鼓勵：“你真了不起，你的想法勝過了教師。”“你真行，將來一定會成為一名數(shù)學家?！薄@樣的評價，拉近了師生之間的距離，讓學生做到敢說、敢問、敢做，真正調(diào)動了學生學習的積極性。

總之，提高數(shù)學課堂效率是廣大教師所共同的目標。愿我們所有教師通過共同努力，讓課堂充滿真實的激情和活力，讓數(shù)學教學更精彩，更有效率。課堂教學，沒有最好，只有更好。