王志全

摘要:傳統(tǒng)的體育課程使學(xué)生感到疲憊、厭倦,開發(fā)一種新型的教學(xué)模式來輔助體育教學(xué),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念以達(dá)到全民健身的目的是很有必要的。體育校本課程的價值取向是培養(yǎng)個性特長的體育人才,使之找到體育與藝術(shù)結(jié)合的有效途徑,達(dá)到自主鍛煉的目的。為此我校開設(shè)了《充滿魅力的昌黎地秧歌》體育校本課程。

關(guān)鍵詞:地秧歌;校本課程;體育教學(xué)

一、課題研究的價值

周慶恩中學(xué)是我市校本教育特色校,昌黎地秧歌是我校藝術(shù)特色,《充滿魅力的昌黎地秧歌》體育校本課程以“自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”為總目標(biāo),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)鍛煉方式的轉(zhuǎn)變,以順應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢。體育校本課程的價值取向是培養(yǎng)個性特長的體育人才,使之找到體育與藝術(shù)結(jié)合的有效途徑達(dá)到自主鍛煉的目的。作為一種舞蹈藝術(shù)的“昌黎地秧歌”其動作優(yōu)美大方,不僅能夠陶冶人們的藝術(shù)情操,而且有很好的健身價值。它不受年齡、性別、場地和氣候的限制,簡單易行,便于推廣,具有增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì),防治某些慢性病的效果,并具有廣泛適應(yīng)性和科學(xué)性,深受廣大人民的喜愛。進(jìn)行“地秧歌”教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生擁有一種鍛煉身體的方法,而且可以更好地繼承和發(fā)展這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

結(jié)合我校實際和當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域文化我們將昌黎秧歌和體育健身有效地結(jié)合起來,確立“昌黎地秧歌”這一項目作為我校校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究。為此,我作為一名體育教育工作者有義務(wù)開發(fā)此項課程;有義務(wù)把昌黎經(jīng)典的藝術(shù)知識傳授給學(xué)生,讓我縣的藝術(shù)精粹得以傳承和弘揚,讓我們的學(xué)生從親身體驗地秧歌的過程中,感受昌黎文化的博大精深。在素質(zhì)教育課程改革全面推進(jìn)之時,我們將在全新教學(xué)理念指導(dǎo)下,利用可利用的教育資源,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,從基本動作、技巧等方面進(jìn)行教學(xué),使昌黎地秧歌普及到全校每個班級每個人。

二、課程設(shè)計理念

周慶恩中學(xué)校本課程《充滿魅力的昌黎地秧歌》是建立在學(xué)校體育課改革(以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生運動興趣,實現(xiàn)全民健身)基礎(chǔ)之上的一門課程,同時結(jié)合地域特色以弘揚傳承地方文化為目的的一門課程。

體育課程改革是體育教育改革的核心。校本課程是我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)組成部分。體育校本課程以“自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”為總目標(biāo),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)鍛煉方式的轉(zhuǎn)變,以順應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢。體育校本課程的價值取向是培養(yǎng)個性特長的體育人才,使之找到體育與藝術(shù)結(jié)合的有效途徑達(dá)到自主鍛煉的目的,它首先是要找到學(xué)生的興趣所在,學(xué)生個性健全發(fā)展是校本課程的出發(fā)點和歸宿。

本課程所涉及的知識內(nèi)容包括地秧歌的歷史、起源、服飾、道具、樂器伴奏、舞蹈、協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊合作精神。校本課程的內(nèi)容還體現(xiàn)周慶恩中學(xué)自身的特點、教師自身的特點和學(xué)校所在社區(qū)的特點。它尊重每一位普通大眾,包括每一位學(xué)生的現(xiàn)實生活,從而發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“昌黎地秧歌”的興趣,讓“昌黎地秧歌”成為學(xué)生強(qiáng)身健體的一種技能。同時形成學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢,使“昌黎地秧歌”這一藝術(shù)瑰寶,在學(xué)生中得到推廣、普及、傳承和發(fā)展,從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、課程總體目標(biāo)

1.七年級開展“昌黎地秧歌”基礎(chǔ)知識基本動作的學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生對地秧歌的熱愛之情;2.八年級開展“昌黎地秧歌”技術(shù)、技巧等方面的學(xué)習(xí),有助于素質(zhì)教育的深入開展。3.從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才;逐步形成體系,實施“昌黎地秧歌”大課間計劃、實現(xiàn)全員健身。

四、主要內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)“昌黎地秧歌”的知識和基本動作;2.培養(yǎng)體育與藝術(shù)人才,通過“昌黎地秧歌”的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的個性與特長;3.“昌黎地秧歌”校本課程的開發(fā)與研究;4.體育與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的研究;5.對學(xué)生進(jìn)行“熱愛家鄉(xiāng)”的思想品德方面的教育;6.開展地秧歌藝術(shù)展演、班級比賽;7.體現(xiàn)班級特色,開發(fā)地秧歌新段子、新動作。

五、課程實施的主要思路和計劃

第一階段:校本課程前期準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)關(guān)于校本課程開發(fā)的有關(guān)文件;成立課題研究小組;擬定課題研究方案、組建課題研究小組。

第二階段:校本課程開發(fā)階段。召開課題實施研究小組會議,討論開發(fā)校本課程的實施步驟;研究實施方案,擬定校本課程教學(xué)計劃;小組成員分工,責(zé)任到人。

第三階段:校本課程組織實施階段。制定詳細(xì)的校本課程教學(xué)計劃;指導(dǎo)、組織實驗教師實施校本課程;聘請專家指導(dǎo)教學(xué)。

第四階段:課題總結(jié)階段。實驗教師寫出階段性論文;課題小組完成研究報告;全校動員實現(xiàn)“昌黎地秧歌”大課間計劃;完成課題報告或撰寫專著。

六、課程的指導(dǎo)思想

現(xiàn)代中小學(xué)生體育課的根本原則就是要堅持“健康第一”,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣,重視學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生個性的發(fā)展,利用我縣的地域特征,把“地秧歌”運動作為一種鍛煉手段很好地融入到了教學(xué)之中,這是教師有意識地激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,滿足學(xué)生個體差異和不同需求,在發(fā)展學(xué)生個性的同時完成教學(xué)任務(wù),同時增強(qiáng)了學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)的情感。體育與健康課是一門實踐性很強(qiáng)的課程,其教學(xué)質(zhì)量與上課的教學(xué)模式有密切關(guān)系。初中階段很廣泛地學(xué)習(xí)多種運動技能,在鍛煉這些運動技能的同時,開展藝術(shù)體育新課題可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的運動枯燥、乏味的情感,更好地體現(xiàn)在教學(xué)過程以學(xué)生為主體、發(fā)展學(xué)生個性特長的教學(xué)思想,真正為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展考慮,充分地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,讓學(xué)生專心地學(xué)、認(rèn)真地學(xué),養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣達(dá)到終身體育鍛煉的目的。以《體育教學(xué)改革綱要》、《校本課程實施綱要》為指導(dǎo),以全面貫徹落實二期課改精神為宗旨,以開展此次校本課程為契機(jī),在對學(xué)生進(jìn)行體育與藝術(shù)整合教學(xué)的同時,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、達(dá)到全民健身的目的,為打造具有地域特色的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。通過教學(xué),讓學(xué)生了解昌黎地秧歌的歷史、知識、輝煌、及技術(shù)要領(lǐng);通過教學(xué),增強(qiáng)使學(xué)生有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動;通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的興趣;通過教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會表演昌黎地秧歌的基本動作,甚至能自己編排節(jié)目,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生舞蹈、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊合作精神;通過教學(xué),很好地做到運動與藝術(shù)的結(jié)合。

總之我們開展這門體育校本課程是很有創(chuàng)意的,是符合體育教學(xué)基本理念的,我們要做到更好,同時我呼吁全國的各學(xué)校也可以開展一門有本校特色的校本體育課程。