朱　琳

摘要:近年來出現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)院體現(xiàn)了一種全新的辦學(xué)模式理念。獨(dú)立學(xué)院的特殊屬性決定了其辦學(xué)宗旨必須有別于其他同類院校,要有全新的嘗試和突破;在教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)模式及方法上必須與時(shí)代接軌,更注重學(xué)生技能和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。作為使學(xué)生獲得高水平英語交流能力和流利使用英語的最有效和最便捷的途徑,全英語教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合實(shí)用型人才的核心手段。全英語教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下的語言交際能力,使英語變成獲取知識(shí)、從事研究和跨文化交流的有用工具,從而縮短與國(guó)外英語教學(xué)水平的差距。隨著教育的不斷國(guó)際化,對(duì)獨(dú)立學(xué)院來說,全英語教學(xué)將是一個(gè)必然的教學(xué)趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞:全英語教學(xué);獨(dú)立學(xué)院;教學(xué)問題與前景

改革開放以來,隨著中國(guó)的入世、奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位日趨舉足輕重,學(xué)習(xí)英語在全國(guó)可謂蔚然成風(fēng)。中國(guó)改革開放的步伐正一步步加深加緊向前邁進(jìn),在這個(gè)大形勢(shì)下,我們?cè)械乃季S、學(xué)習(xí)和工作方式都將得到徹底的檢驗(yàn),甚至顛覆。英語作為溝通國(guó)際的重要媒介,在未來,對(duì)于那些具有高水平英語交流技巧的年輕人來說,無疑是一大“法寶”。

許多人學(xué)不好英語,總是歸結(jié)于詞匯量不夠,或語法不好。其實(shí),就本人多年從事英語教學(xué)工作所了解到的實(shí)際情形來看,這些都不是主要原因。詞匯量少并不是導(dǎo)致學(xué)生不能用英語進(jìn)行交流的真正原因,學(xué)生學(xué)不好英語是因?yàn)樗麄儧]有掌握使用英語的能力。歸根結(jié)底,是因?yàn)闆]有真實(shí)的語言環(huán)境,是學(xué)生在非理想的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語而造成的結(jié)果。我們這里所講的真實(shí)的語言環(huán)境,指的是在非英語的大環(huán)境下相對(duì)獨(dú)立的純英語小環(huán)境。

在我國(guó),不少學(xué)校將全英文授課作為本校英語教學(xué)的特色,因?yàn)樗⒅氐氖桥囵B(yǎng)學(xué)生真實(shí)環(huán)境下的語言交際能力,使英語變成獲取知識(shí)、從事研究和跨文化交流的有用工具,從而縮短與國(guó)外英語教學(xué)水平的差距。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,在英語課堂上使用全英語教學(xué)是一個(gè)必然的教學(xué)趨勢(shì),而無數(shù)成功人士的經(jīng)驗(yàn)更表明,大學(xué)本科時(shí)期是完成英語基本功系統(tǒng)訓(xùn)練的最好時(shí)期。

1.獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種全新的辦學(xué)模式理念。獨(dú)立學(xué)院充分結(jié)合了普通本科院校和社會(huì)辦學(xué)力量的資源,一方面依托母體學(xué)校辦學(xué),繼承并發(fā)揚(yáng)公立大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面能利用社會(huì)資金,引入企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制和激勵(lì)模式。獨(dú)立學(xué)院的特殊屬性要求其在設(shè)置教學(xué)課程、選擇教學(xué)模式方面必須有別于其他同類高等院校,要有全新的嘗試和突破。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)本著素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的辦學(xué)宗旨,開設(shè)的課程要以符合學(xué)生將來的發(fā)展方向?yàn)橹鲗?dǎo),以學(xué)生的技能培養(yǎng)為核心,一定要從實(shí)戰(zhàn)能力開始著手打造,使學(xué)生將來步入社會(huì)能具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力,使學(xué)生經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)和歷練。根據(jù)國(guó)家教育部每年對(duì)各高校提出的新要求和新高度,我們不難看出:全英語教學(xué)作為培養(yǎng)復(fù)合實(shí)用型人才的核心手段,是使學(xué)生獲得高水平英語交流能力和流利使用英語的最有效、最便捷的途徑,是英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

然而,憑本人從事多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)而言,全英語教學(xué)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來講無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖然大多數(shù)學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,但由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生源的整體素質(zhì)相對(duì)于母體院校來說稍差一些,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、意志和專業(yè)基礎(chǔ)等方面,相對(duì)于各重點(diǎn)高校的學(xué)生來說都較為薄弱,很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,不注重學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)興趣。所以,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略,尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,是提高獨(dú)立學(xué)院在校學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的首要目標(biāo)。學(xué)生一旦具備了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),就會(huì)積極投入滿腔熱忱,激發(fā)出學(xué)習(xí)靈感和激情,為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.獨(dú)立學(xué)院的全英語教學(xué)

(1)教學(xué)模式選擇。我們知道,學(xué)好語言的3個(gè)先決條件是教師、教材和真實(shí)的語言環(huán)境。全英語教學(xué)所使用的教材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。由于全英語教學(xué)還處于實(shí)驗(yàn)階段,教師和學(xué)生的英語語言能力水平有限,因此,對(duì)教材語言難度的把握十分重要,教學(xué)模式應(yīng)該采用由淺入深的滲透式。教師應(yīng)有意識(shí)地通過聲音、圖片、形象、表演和活動(dòng)等一系列能使學(xué)生感受到美和體會(huì)到滿足的教學(xué)手段去設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;學(xué)生可以通過對(duì)原版教材的提前預(yù)習(xí)再結(jié)合老師的課堂英語解釋,開創(chuàng)英語 “教”與“學(xué)”的全新思路,使語言由一種媒介轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N思維方式。以英文的思維方式去學(xué)習(xí)國(guó)外的學(xué)科原著,這種方式能使學(xué)生在理解和消化教材時(shí)感到更為直觀。

(2)英語教學(xué)藝術(shù)。營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終保持舒暢的心情、興趣盎然,這對(duì)其他一些學(xué)科也許難以做到,但對(duì)語言學(xué)科來說是完全有可能的。這就要求每個(gè)英語教師除了掌握專業(yè)知識(shí)外,還要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),就是說,英語教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基本功外,還必須具備相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)手段。具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),教師們就更容易讓英語教學(xué)在整個(gè)實(shí)踐過程中更富于感染力,創(chuàng)造令人愉悅的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生自始至終都能被教師趣味生動(dòng)的教學(xué)所吸引,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

(3)英語資源庫和語言實(shí)驗(yàn)室的建立。在獨(dú)立學(xué)院師資緊缺的情況下,建立一個(gè)能多形式地提供與教學(xué)主題相關(guān),與教學(xué)要求相符的集知識(shí)性和趣味性于一體的語言、圖文和聲像資料的英語資源庫是非常有幫助的。通過利用豐富的學(xué)習(xí)資源、生動(dòng)有趣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的整體英語水平。語言實(shí)驗(yàn)室也是高校外語教學(xué)的主要輔助設(shè)備。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),可以改進(jìn)傳統(tǒng)的以教師講授為中心的單一課堂教學(xué)模式,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持,使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

3.獨(dú)立學(xué)院的問題與前景

教育是科學(xué)而神圣的事業(yè),不得參雜半點(diǎn)虛假,否則就是誤國(guó)誤民、誤人子弟。由于全英文教學(xué)無論對(duì)學(xué)校自身、師資隊(duì)伍和學(xué)生的素質(zhì),還是教學(xué)軟、硬件方面而言,都有著較高的實(shí)施要求,其成功并不是一朝一夕能夠完成的。要使學(xué)生有朝一日能收到令人完全滿意的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)教師的教學(xué)高度也能提升到新的層次,全英語教學(xué)還有很長(zhǎng)的路留待我們探索。我們可以先借鑒在這方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富的同類高校經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)獲得成功的教學(xué)模式,并結(jié)合行之有效的教材,再根據(jù)本校和本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行消化和吸收,在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本校特色的模式。隨著教育的不斷國(guó)際化,全英語教學(xué)勢(shì)必成為今后高校大學(xué)英語的主要教學(xué)模式,在不久的未來也必將普及到更廣泛的教育形式中去。及早地嘗試全英語教學(xué)、探索和解決全英語教學(xué)過程中遇到的各種困難和問題,我們才能隨時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)新時(shí)代潮流下教育環(huán)境的日新月異。

總而言之,教學(xué)是一門藝術(shù),英語教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者和學(xué)生參與行為的主要欣賞者,教師們一定要牢牢把握教學(xué)的藝術(shù)性,充分體現(xiàn)師生共同參與的主動(dòng)性和愉悅性,讓學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,能積極地參與到所有的課堂活動(dòng)當(dāng)中,在獲得參與樂趣和愉悅體驗(yàn)的同時(shí),也能掌握教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生全方位地接觸英語,讓英語的學(xué)習(xí)以一種美的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

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