高 強(qiáng) 馮秀彥

摘要:非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是必須的。結(jié)合各專業(yè)需求,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:非計(jì)算機(jī)專業(yè) 專業(yè)需求 能力培養(yǎng) 教學(xué)改革

縱觀高職教育,計(jì)算機(jī)技術(shù)更多融入了各專業(yè)的教學(xué)中,除了掌握以計(jì)算機(jī)為工具解決各專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力,更要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)獨(dú)特的思維方式,加強(qiáng)信息素養(yǎng)。我校就提出了非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)“三年不掉線”[1]。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》的指導(dǎo)精神,通過(guò)對(duì)部分高職院校、用人單位進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)及對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求,淺談一下對(duì)高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。

一、 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況

隨著中小學(xué)信息化教育工程的開(kāi)展,高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將不再是“零起點(diǎn)”,大部分學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)具有計(jì)算機(jī)的初步使用能力,但來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī),而且中小學(xué)的信息化教育的廣度和深度都有所區(qū)別。進(jìn)入高職院校后,他們的興趣愛(ài)好和要求各不相同,大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,有高職特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育必不可少。

“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育理念和“以應(yīng)用為目的、以實(shí)踐為重點(diǎn)”的計(jì)算機(jī)教育觀念逐步滲透到教學(xué)中。我們對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的課程內(nèi)容進(jìn)行了大膽地改革,將原來(lái)40 學(xué)時(shí)的理論課和32學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課,改成20 學(xué)時(shí)的理論課和40學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課。重點(diǎn)講解了Windows 操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和基本使用方法;Office 辦公軟件的使用;掌握網(wǎng)絡(luò)的連接與設(shè)置、Internet 網(wǎng)絡(luò)的使用與設(shè)置,以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè);解壓縮軟件以及病毒防范軟件的使用等常用工具軟件。這就使學(xué)生有了基本的操作計(jì)算機(jī)的能力,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、“三年不掉線”教學(xué)的目標(biāo)

更加注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)后繼學(xué)習(xí)時(shí)存在很大盲目性。比如學(xué)生把大量的時(shí)間花費(fèi)在考取各種計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)上。這并非壞事,但學(xué)生往往忽略了自身專業(yè)的特點(diǎn),證書(shū)與自身專業(yè)需求嚴(yán)重錯(cuò)位,在將來(lái)的工作中用不上。這時(shí)學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),明確學(xué)生發(fā)展的方向,應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容,不能照搬計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程,更多地關(guān)注各專業(yè)的應(yīng)用需求,與相關(guān)專業(yè)的案例相融合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。

在掌握基本技能的同時(shí),需要教授一些相對(duì)穩(wěn)定、基礎(chǔ)性的內(nèi)容,了解計(jì)算機(jī)獨(dú)特的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式,讓學(xué)生長(zhǎng)期受益。例如,在后續(xù)的課程中,講述基本概念、常用算法、編程技巧等計(jì)算機(jī)應(yīng)用特點(diǎn)鮮明的內(nèi)容。這樣不僅計(jì)算機(jī)技能得到提高,而且做到“授人以魚(yú),更要授人以漁”。扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的信息素養(yǎng)有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí),在以后的工作生活中主動(dòng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)。

三、 多元化、具有專業(yè)特色的課程體系[2]

我校有50多個(gè)專業(yè),涉及化工、建筑、機(jī)電、機(jī)械、電子、電氣、藝術(shù)、財(cái)經(jīng)、管理、外語(yǔ)、法律等,在新生第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》,使學(xué)生有了基本的操作計(jì)算機(jī)的能力。到了二年級(jí),各專業(yè)開(kāi)設(shè)一部分的計(jì)算機(jī)課程,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)具體專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)能力的要求和需要不同,充分考慮課時(shí)安排的因素,各專業(yè)在后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材使用等方面,呈現(xiàn)多元化的勢(shì)態(tài)。

電氣工程、電子信息、自動(dòng)化等電子信息類,實(shí)際上是計(jì)算機(jī)專業(yè)的誕生基礎(chǔ),有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,專業(yè)要求較高,需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力,注重偏重硬件和軟件的結(jié)合,在實(shí)際應(yīng)用中更多地體現(xiàn)在控制方面。計(jì)算機(jī)類課程課時(shí)要占總課時(shí)的40%-50%,建議課程:《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《模擬電路和數(shù)字電路》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》、《微機(jī)原理與接口》等。

財(cái)經(jīng)、管理專業(yè)要求在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面有較強(qiáng)的能力,掌握數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)、信息應(yīng)用等方面的知識(shí)與技能。建議課程:《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》60學(xué)時(shí)、《統(tǒng)計(jì)與分析軟件應(yīng)用》40學(xué)時(shí)。

機(jī)械、建筑、化工設(shè)備等某些工科類專業(yè)要求掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí),重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能,比如工程設(shè)計(jì)、工程預(yù)算等輔助設(shè)計(jì)技術(shù)。建議課程:《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》60學(xué)時(shí)、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》40課時(shí)。

外語(yǔ)、法律、文秘等專業(yè)類屬于文科性質(zhì),從事行政管理、文秘、營(yíng)銷等工作,辦公自動(dòng)化軟件是首選,加快文字錄入速度,掌握?qǐng)D文排版的設(shè)置,熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)也是一項(xiàng)重要的技能。建議課程:《辦公自動(dòng)化軟件》40學(xué)時(shí),《Access數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》60學(xué)時(shí)。

美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)以美術(shù)為基礎(chǔ),采用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)設(shè)計(jì),正走向數(shù)字音頻、視頻領(lǐng)域,平面處理和三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)是其重點(diǎn)。這些數(shù)字處理技術(shù)對(duì)于藝術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō),新奇而陌生,熟練掌握要用大量的課時(shí)。開(kāi)設(shè)課程:《平面設(shè)計(jì)—Photoshop技術(shù)》60學(xué)時(shí),《三維設(shè)計(jì)—3D studio MAX技術(shù)》80課時(shí)。

四、 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

教學(xué)方法與手段服從于教學(xué)內(nèi)容,著眼于人才培養(yǎng),集中授課和課外輔導(dǎo)是兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,積極探索案例教學(xué)方法,通過(guò)案例來(lái)引導(dǎo)相關(guān)的基本理論知識(shí)和方法,加強(qiáng)學(xué)生的興趣和理解。

課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué), 利用多媒體課件和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中演示計(jì)算機(jī)的操作方法、程序運(yùn)行結(jié)果, 增加感性認(rèn)識(shí), 幫助學(xué)生理解一些抽象的計(jì)算機(jī)概念。在計(jì)算機(jī)機(jī)房資源充足的情況下, 可采用在機(jī)房進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué), 邊講邊練, 使學(xué)生能及時(shí)理解和消化課堂內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力, 增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 鍛煉學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

充分利用網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。老師把學(xué)習(xí)課件、教學(xué)案例、練習(xí)題、參考資料、素材庫(kù)、試題庫(kù)等資源放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種注重雙向交流的教學(xué)方式,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì):(1) 教學(xué)時(shí)間靈活。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)的時(shí)間,可以隨時(shí)提交作業(yè)、向教師提問(wèn)、參加討論。教師及時(shí)反饋交流,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。(2) 師生角色互換。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師與學(xué)生在教學(xué)中的角色發(fā)生變化,學(xué)生處于主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的地位,而教師則扮演輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色。師生間的協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)成為可能。同時(shí),學(xué)生有很大的自由選擇的空間,可以按照自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí),對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自由討論和發(fā)言,真正成為學(xué)習(xí)的主體。(3) 知識(shí)更新及時(shí)。教師可以調(diào)度網(wǎng)上的各種資源,學(xué)生課后也可利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)。(4)有利于研究型學(xué)習(xí)、協(xié)作型學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。

五、 結(jié)束語(yǔ)

以上我個(gè)人的見(jiàn)解和做法,正處于起步階段,課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法需要在各專業(yè)老師、領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下逐步完善。如何提高大學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索。面臨新的發(fā)展階段中的機(jī)遇和挑戰(zhàn),計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)教育需要?jiǎng)?chuàng)新,任重道遠(yuǎn),必須深入研究計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展戰(zhàn)略及其對(duì)策。我相信會(huì)逐步走向規(guī)范化、系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn):

[1]朱雪波. 關(guān)于加強(qiáng)我校公共選修課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(2)

[2]鄭莉. 漫談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007(1)

作者:

高強(qiáng)石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師

馮秀彥石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師