真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在,魅力所在;胡編亂造,弄虛作假,這是作文的大忌。那么,作文如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢?

一.選材——親身經(jīng)歷

葉老說:“學(xué)生的作文也就是他真實(shí)的生活。”生活與作文是魚肉關(guān)系,密不可分。作文的素材來自生活以及對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn),再用作文的形式來表達(dá)生活,作文是生活的真實(shí)展現(xiàn)。越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活,寫在文章中往往就越真實(shí),越感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中,我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生,生活經(jīng)歷也許并不算豐富,但只要認(rèn)真回憶和篩選,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合,就一定能找到具體的材料,寫出充滿真情實(shí)感的作文。如《委屈》一文,作者寫的就是親身經(jīng)歷的事:

“咣當(dāng)”“咚”……廚房被我一折騰成了交響樂的殿堂。油、鹽、醬、醋弄得我手忙腳亂。一個(gè)炒蛋就被我毀了5、6個(gè)雞蛋;削萵筍時(shí)不小心把手劃破了,我只是吮吸著手指繼續(xù)干。

大約過了兩個(gè)小時(shí),一頓“可口”的飯菜做好了。還好有菜譜的指導(dǎo),萵筍炒肉還不算糊,炒雞蛋也不太咸,一股飯的噴香令我十分滿意第一次下廚的成果。

“咔嚓”,門開了,媽媽看了看客廳里的飯,又看了看我,明白了。她并沒有我所期待的會(huì)心一笑,而是晴轉(zhuǎn)陰:“你呀你,都初三了,還有閑工夫干這?是不是長大想做保姆?馬上就中考了,你還是漫不經(jīng)心的,做這些沒用的事,中考中有這嗎?”我聽著,眼淚涌了出來,第一次反駁了媽媽:“我已經(jīng)寫完作業(yè)了?！薄笆裁?寫完作業(yè)就沒事了?你……”沒等媽媽說完,我叫道:“今天是您的生日!”“小孩子操這閑心干什么?快學(xué)習(xí)去!”

我再也忍不住了,委屈的眼淚又一次奪眶而出。

由于是作者親身經(jīng)歷的事,寫出來就有真情實(shí)感。我們讀到了作者的委屈的心理、哀怨的眼神。

二.敘述——明確具體

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟,要使文章有真情實(shí)感,就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實(shí),但一般而言,具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案,聽者不一定會(huì)信,假如你有鼻子有眼睛地說,把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了,那別人就會(huì)相信。在作文過程中,要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人,主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事,主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等。如《為自己喝彩》一文,第一段是這樣寫的:

我坐在座位上,手捧著《簡愛》,心無旁騖。忽然不知誰傳來消息:“明天要體檢了!”體檢?我一愣,小心翼翼地探聽:“測(cè)些什么?”同桌不以為然地說:“身高、體重,這些都免不了唄?！卑?我心里發(fā)虛,低頭看看自己的“虎背熊腰”,想想矮矮的個(gè)兒,聽著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng),真是欲哭無淚。

這個(gè)開頭,把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等,都通過對(duì)話介紹出來了。因而,給人真實(shí)的感覺。

三.描寫——抓住細(xì)節(jié)

真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否,反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度,也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述,即使是親身經(jīng)歷過的,也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì),這個(gè)“不細(xì)”,就是指它的作用不小?！赌棠痰乃幜！肥且黄獌?yōu)秀作文,之所以說它有真情實(shí)感,就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫,如:

經(jīng)常,奶奶在吃完午飯后小睡片刻。醒來,就一個(gè)人念叨:午飯呢,怎么還不吃午飯?弄得母親不得不向客人解釋。

奶奶會(huì)長時(shí)間地盯著床邊的一角,然后一邊挪動(dòng)著身子,一邊叫著爺爺?shù)拿?“你倒是向里坐一坐呀,一半屁股坐著,你累不累?”

其實(shí)那時(shí)爺爺已經(jīng)過世兩年,奶奶的話,讓每一個(gè)人毛骨悚然。

這些細(xì)節(jié),有力地渲染了奶奶如何“神志不清”,讓人覺得真實(shí)。

四.語言——生活氣息

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造,但必須力求保持生活的原汁原味,盡量有生活氣息。用生活語言,就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活,生活是怎樣的就寫成怎樣的,不要走樣,不要變味?！独系苌瘴颐酢?談姣姣)一文中語言生活氣息濃,如:

老弟要長尾巴了,我這個(gè)老姐樂得合不攏嘴。為啥?因?yàn)槔系苁畾q生日一過就代表他長大了,就不可以再以小孩子的名義和我爭搶東西了,到時(shí)候就乖乖地獻(xiàn)上:“老姐,您先!”哈哈!一想到這兒,我就擺出1800的笑容,忙得更帶勁兒了。

桌單拆下來洗,紗窗臟了拆下來洗,因?yàn)閶寢屨f什么被客人看見不像樣子,家里壞了多時(shí)的樓道燈和電話也找電工來修好了。總之,這幾天我忙得快團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了,只有我老弟還悠哉游哉地?cái)?shù)日子。

作者把生活中的語言“長尾巴”、“帶勁兒”、“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”、“悠哉游哉”等貼切地放進(jìn)了文章之中,讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言,要特別注意人物語言,什么樣的人物說什么樣的話,老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯,而青年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語言要符合人物身份,要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來寫,盡量寫出個(gè)性。

五.展露——潛在意識(shí)

潛在意識(shí),也叫潛意識(shí),指的是人的深層意識(shí),它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì),它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”,是因?yàn)樗[藏于思維的底層,不輕易袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象,有許多人,在許多場合想到的意思,往往不能說,不便說,或者不該說,不敢說,有時(shí)是為了禮貌,有時(shí)是為了工作需要,有時(shí)是為了自我保護(hù),想到的而沒有說出來的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí),而且要比淺意識(shí)活躍和豐富,但在作文時(shí),它在很大程度上受到抑制,替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí),這樣寫出來的作文,當(dāng)然就沒有真情實(shí)感。因此,要想作文有真情實(shí)感,最好大膽一些,充分展露自己的潛意識(shí),心里是怎樣想的,就怎樣寫。如《我的煩惱》中這樣寫道:

我認(rèn)為媽媽是個(gè)不通情理的人,對(duì)她說話只不過是討罵,我寧愿悶在心里也不愿意向一個(gè)不明白我的人透露心事。

這幾句話,一般人是不會(huì)公開對(duì)人說的,但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣,寫出來當(dāng)然就有了真情實(shí)感。流瀉出的文字包含心靈深處奔涌而來的生命情思,真實(shí)體現(xiàn)個(gè)體生命之間形形色色的獨(dú)特的氣息與韻味。

相信做到這些,我們學(xué)生的文章一定能表達(dá)出真情實(shí)感。

景扣琴,教師,現(xiàn)居江蘇江都。