閆華英

教師發(fā)展的專業(yè)化主要包括四個方面：一是學歷逐步提高，以擴大知識面，增強獨立意識、批判意識和研究能力；二是終生學習的意識和能力，保持學習的自覺性和積極性；三是不斷提高教學水平和育人能力；四是在實踐中總結(jié)反思，在實踐——反思、再實踐——再反思中提升教育智慧。根據(jù)現(xiàn)有教師隊伍的實際情況，學校在促進教師專業(yè)發(fā)展方面主要從以下三個方面下功夫：

一、給廣大教師創(chuàng)造學習、培訓和展示的平臺

一是創(chuàng)造學習平臺。要提出學習要求，以規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合的方式，明確教師需要學習的內(nèi)容和具體要求；要提供必要條件，以開放圖書室，有選擇、有針對性地給教師配發(fā)書刊等方式，為教師學習提供方便和保障；要建立長效機制，以定期讀書會、讀書筆記展示和學習績效考核等方式，促進教師堅持不懈地學習提高。二是創(chuàng)造培訓平臺。要鼓勵和支持教師以進修、自學考試等方式逐步提高學歷層次，在調(diào)劑教育工作任務(wù)、解決學費和學習中的困難等方面予以傾斜；要有計劃、有針對性地安排教師參加有關(guān)培訓，包括到發(fā)達地區(qū)的先進學校掛職鍛煉，在培訓經(jīng)費安排上予以傾斜；要有選擇地聘請有關(guān)教育教學理論研究人員、教育教學管理人員、教研人員到學校進行有針對性的培訓。三是創(chuàng)造展示平臺。為教師專業(yè)成長服務(wù)的一個重要方面是為教師參與校外展示創(chuàng)造條件。要指導、幫助教師在校外各層次報刊上發(fā)表有價值的論文：要在校內(nèi)組織的公開課、創(chuàng)優(yōu)課評比的基礎(chǔ)上，為教師跳出本校參加各類競賽提供方便。

二、落實常規(guī)管理的目標要求，促進教學水平和能力的提高

多數(shù)教師對自身專業(yè)發(fā)展的需求與渴望毋庸置疑。但在長期的教學工作中，有的教師由于缺乏創(chuàng)新能力而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，有的教師由于學校的引導和督促不夠而對專業(yè)成長感到茫然等等。這些都直接影響教師專業(yè)發(fā)展的外部動力。就目前教師隊伍的整體狀況而言，以逐步提高的教學要求和工作績效評價為抓手，使教師意識到在教學中落實三維目標的差距而感到壓力，再輔之以教師工作績效評價，促進廣大教師把壓力轉(zhuǎn)化提高教學水平和能力的動力，使他們在日積月累中成長。

對教師的教學要求是多方面的，這既與教師職業(yè)的特殊性相關(guān)，也與學生全面發(fā)展的要求相適應(yīng)。但在促進教師專業(yè)成長方面，既要考慮到教師專業(yè)成長的全面要求，又要突出重點，抓住核心部分，帶動教師全面素質(zhì)的提高。在常規(guī)管理中，抓好備課環(huán)節(jié)是落實課程改革精神和要求的基礎(chǔ)，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑。

三、引導反思，在反思中提升教育智慧

反思是教師總結(jié)教育教學過程中的成敗得失，逐步提高分析教育現(xiàn)象、把握教育規(guī)律的能力，也是提升教育智慧的重要途徑和手段。事實證明，很多優(yōu)秀教師之所以做得很好，就是通過對教育教學基本問題的不斷反思，形成了對教育完整的看法和正確的認識，把握住了規(guī)律，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

一是在評課中，引領(lǐng)教師反思。教師教學水平和能力的提高需要指導，需要專業(yè)引領(lǐng)，其中，專業(yè)化的評課是有效途徑之一。在教師說課，自己總結(jié)成敗得失的基礎(chǔ)上，以評課引領(lǐng)反思：①從教學目標的設(shè)定及達成度，評對《課標》、對教材的理解和把握程度；②從解決重點、難點問題的效果，評教學設(shè)計是否符合教學要求和學生的實際；③從學生參與教學過程和課堂氣氛，評教學指導思想及組織教學能力；④從處理隨機生成的教育問題情況，評教師的基本素養(yǎng)和藝術(shù)性。

二是通過寫教學反思，促進教師提高。在評課中指導和引領(lǐng)的同時，要求教師寫好教學反恩是提高教師專業(yè)化水平的有效途徑。要指導教師從以下幾個方面寫好教學反思：①以教育基本理論為依據(jù)，總結(jié)教學過程的成功之處；②從落實新課改精神的層面，反思教學環(huán)節(jié)的不足；③從教育學、心理學的角度，分析處理隨機生成的教育事件的成效；④從培養(yǎng)學生綜合能力方面，反思落實三維目標的效果。

教師專業(yè)化發(fā)展是個新課題、大課題。也是老課題、難課題。做好教師專業(yè)化發(fā)展這篇文章，既需要遠見、勇氣，又需要專業(yè)引領(lǐng)和有效的途徑和手段。教育管理部門也好，學校的管理者也罷，都在以不同的方式，做著不懈努力，但效果往往取決于一個“實”字，只要把教師專業(yè)化發(fā)展的各項措施扎扎實實地落實在實際工作中，把教師自身專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力與建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的外部動力有效結(jié)合、疊加，日積月累，持之以恒，一定會在教師隊伍專業(yè)化建設(shè)上取得成效。