霍　磊

去年夏天，我?guī)W(xué)畢業(yè)班，在緊張而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)復(fù)習(xí)中，發(fā)生了一件“微小”的爭執(zhí)。

那是個酷熱的下午，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音。拼音我告訴學(xué)生，“生活”的“活”拼音由兩部分構(gòu)成，聲母h，韻母uo。這時，一名學(xué)習(xí)中等的同學(xué)舉手說：“老師，我記得一年級老師教的u是介母，這是個三拼音?！?/p>

我站在講臺上很茫然，小時候我的老師沒教過什么三拼音、介母，工作后我也沒教過低年級，根本不知道這新名詞。于是，我眉頭一皺，不耐煩地說；“你是老師，還是我是老師?認(rèn)真聽講?！蹦俏煌瑢W(xué)一看老師生氣了，又怕自己記錯，悄悄坐下了。面對下面那五十多雙求知若渴的眼睛，我又鄭重地宣布了一遍。同學(xué)們都默不作聲，不知是忘了，還是不敢，總之，沒有異議。

這件小事就這樣過去了，我的學(xué)生都已順利畢業(yè)，而畢業(yè)考試中，也沒出現(xiàn)這個知識點。我堂而皇之地做了一個假期的逍遙夢。開學(xué)了，學(xué)校分配我教一年級，從最基本的拼音字母開始教起。

一次備課中，“三拼音”這個詞跳入眼簾，我的心怦然一動，似曾相識。當(dāng)我心情復(fù)雜地備完這難忘的一課時，數(shù)月前那個下午、那節(jié)課、那個問題就像剛剛發(fā)生過一樣，歷歷在目。我的臉紅了，心是劇烈地跳，我深深地意識到我教給五十多名學(xué)生一個永生的錯誤。

這些學(xué)生長大后，就是五十多住家長，下一代的第一任老師，或者哪一位做了教師，那知識的荒謬不就延續(xù)了嗎?想想吧，時代的發(fā)展，知識的更新，而由于個人的淺陋、自傲，影響的將是一大批人啊!

終身學(xué)習(xí)仍怕趕不時代的步伐?？勺约壕谷灰揽课羧沾譁\、陳舊的舊記憶為資本，擺起了老師的架子……慚愧呀，慚愧。古來就有“一字之師”，今天就讓那位學(xué)生做我的“一音”之師吧!