梁曉林　張榮梅

摘要:本文圍繞精品課程和立體化教材建設(shè),從建設(shè)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)等方面入手,介紹了“Visual C++程序設(shè)計”精品課程的建設(shè)內(nèi)容,主要闡述了在實踐教學(xué)體系、實驗教學(xué)模式、教學(xué)方法和多元的立體化教材方面的特色和實效。

關(guān)鍵詞:精品課程;課程建設(shè);實踐教學(xué)體系;項目驅(qū)動;立體化教材

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A

引言

Visual C++是一門重要的專業(yè)主干課,是目前世界上最流行和實用的一種計算機高級程序設(shè)計語言,是進行程序設(shè)計教學(xué)和計算機軟件開發(fā)的主要工具之一,正在成為各高校開設(shè)程序設(shè)計課程的首選語言。

本著“以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心”的建設(shè)理念,和要把該課程真正建成“一流的教材、一流的教師、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)質(zhì)量”標(biāo)桿性課程的目標(biāo),通過幾年的建設(shè)與實踐,取得了顯著成效,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1) 構(gòu)建了科學(xué)合理的課程教學(xué)體系與“五位一體”實踐教學(xué)體系;

(2) 推行并實踐了“能力導(dǎo)向,項目驅(qū)動”的教學(xué)模式和“項目驅(qū)動、改造拓廣、層層遞進”的實驗教學(xué)模式;

(3) 改革教學(xué)方法和手段,形成了“五結(jié)合一補充”的教學(xué)方法,采用雙循環(huán)的教學(xué)過程設(shè)計;

(4) 改革考試方式,采用課程設(shè)計為主的考核方式;

(5) 更新教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建了“教師易教,學(xué)生樂學(xué),技能實用”多元的立體化教材;

(6) 培養(yǎng)出符合社會需求的信息技術(shù)人才,形成了一支基本功扎實,能學(xué)習(xí),能工作,敢創(chuàng)新,富有朝氣的優(yōu)秀教學(xué)團隊。

1確立“以人為本”的建設(shè)理念

確立“以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心”的建設(shè)理念。

為適應(yīng)IT業(yè)的發(fā)展和社會需求,本課程的定位是:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握編程規(guī)范、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的基本原理、Windows程序的設(shè)計方法,提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力,重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力,從而具備較強的軟件開發(fā)能力,對于問題的解決能夠提出獨特的見解,能夠分析、設(shè)計和開發(fā)實際應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

按照“加強基礎(chǔ),循序漸進,因材施教,全面提高”的教學(xué)思路,將Visual C++課程的教學(xué)學(xué)習(xí)分為兩個階段:

第一階段是針對低年級學(xué)生,加強基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)C++語言基礎(chǔ)知識和面向過程的程序設(shè)計方法,培養(yǎng)學(xué)生的編程思路和解決實際問題的方法。使學(xué)生能編寫出符合規(guī)范和性能良好的程序。

第二階段是針對高年級學(xué)生,充實拓展。學(xué)習(xí)面向?qū)ο蠛蚖indows程序的設(shè)計方法和知識,培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想和設(shè)計思路,為學(xué)生今后開發(fā)實際應(yīng)用系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。

本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才、堅持以學(xué)生為主體、強化技能訓(xùn)練的教學(xué)理念,本課程通過以上兩個階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐,要求學(xué)生專業(yè)理論扎實,具有一定科研素質(zhì)和創(chuàng)新

精神;同時,以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線,強調(diào)學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程設(shè)計能力;培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型技術(shù)人才,為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系

“Visual C++程序設(shè)計”課程體系包括程序設(shè)計理論講授、實驗與實訓(xùn)、課程設(shè)計三大部分,該課程的理論知識34學(xué)時,實驗與實訓(xùn)17學(xué)時,課程設(shè)計為兩周。

2.1構(gòu)建科學(xué)合理的理論課程教學(xué)體系

新的課程體系本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才、堅持以學(xué)生為主體、強化技能訓(xùn)練的教學(xué)理念,強調(diào)學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程設(shè)計能力,劃分成8個教學(xué)模塊:(1)C++語言基礎(chǔ);(2)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ);(3)Windows編程基礎(chǔ);(4)對話框與控件;(5)菜單、工具欄和狀態(tài)欄;(6)圖形設(shè)備接口與繪圖;(7)框架窗口、文檔與視圖;(8)數(shù)據(jù)庫編程。教學(xué)過程可按教學(xué)模塊依次完成,也可任意選擇組合教學(xué)。

更新后的教學(xué)內(nèi)容由淺入深,由低到高,調(diào)整了程序設(shè)計的起點,加強了分析問題和解決問題的深度和廣度,教學(xué)內(nèi)容循序漸進,螺旋式上升。增加新知識、新理論以及交叉學(xué)科知識的介紹,補充教材難以編入的學(xué)科發(fā)展的前沿知識,充分體現(xiàn)知識體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進性。

課程內(nèi)容的重點包括兩點:

(1)Visual C++程序設(shè)計知識的掌握

通過Visual C++的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解Visual C++的基本編程模式和編程規(guī)律,建立起面向?qū)ο髴?yīng)用程序開發(fā)的思路,并且掌握MFC中常用類的聯(lián)系和使用。

重點內(nèi)容為:類和派生類,虛函數(shù)和多態(tài)性,Windows消息處理機制,對話框和各種控件的設(shè)計和使用,菜單、工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)計和使用,常用繪圖工具和繪圖函數(shù)的使用,文檔序列化的實現(xiàn),使用ODBC技術(shù)和ADO技術(shù)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序。

(2) 創(chuàng)新意識和開發(fā)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)Visual C++知識的同時,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析問題和應(yīng)用程序開發(fā)的能力,并從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力。

2.2構(gòu)建實驗(實訓(xùn))課程教學(xué)體系

在課程體系設(shè)置上,把理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)擺在同等重要的位置,兩者都是“Visual C++程序設(shè)計”課程體系中必不可少的相對獨立的環(huán)節(jié),具有各自獨特的作用,實驗是理論講授的更進一步擴充。修訂教學(xué)計劃,增加實驗教學(xué)的時數(shù),單獨設(shè)課,單獨考核。此外,為了彌補課內(nèi)實驗學(xué)時的不足,實驗計劃都增設(shè)了選做內(nèi)容和綜合型實驗,要求學(xué)生在課外完成。使實驗課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實驗、實踐和創(chuàng)新能力以及嚴謹求實科研作風(fēng)的作用。

推行“項目驅(qū)動、改造拓廣、層層遞進”的實驗教學(xué)模式。精選一個完整的案例項目作為主線,合理布局,分解成一個個體現(xiàn)相關(guān)的知識點又與實際問題緊密相聯(lián)系的子項目,對應(yīng)理論教學(xué)的各個教學(xué)模塊,以項目單的形式下達給學(xué)生;同時配合了一些小的程序模塊以加強知識點的理解,把相關(guān)的知識點溶入到項目的各個環(huán)節(jié)中去,層層推進項目。通過對問題的深化或功能擴充,來拓廣知識的廣度和深度,直至得到一個完整的項目解決方案,從而達到學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的。

3構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系

經(jīng)過幾年的實踐探索,逐步建立起相對獨立于理論教學(xué)體系,有明確的教學(xué)要求和考核辦法,教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進、層次分明的課程實驗、專業(yè)(崗位)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生科研、競賽“五位一體”的適合培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實踐教學(xué)體系。

在課程實驗中,增加設(shè)計型、綜合型實驗內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。將專業(yè)實習(xí)與綜合課程設(shè)計結(jié)合起來,以MIS系統(tǒng)的設(shè)計為主,通過專業(yè)實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

通過兩種形式組織學(xué)生進行科學(xué)研究,一是組織學(xué)生開放實驗、科研立項。組織有一定實際經(jīng)驗的教師,根據(jù)社會需求,制定研究課題,學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛好,選擇不同的課題,在教師的指導(dǎo)下,自主開展研究,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二是參與教師科研立項。學(xué)生參與到教師承擔(dān)的國家、省市或者學(xué)校的科研項目中,讓學(xué)生參加“真刀實槍”的課題研究。學(xué)生參加科研活動,是一次極好的實踐機會,研究型實驗對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力是行之有效的。

鼓勵學(xué)生參與學(xué)校、省級、國家級的各種科技、競賽活動。事實證明,課外科技創(chuàng)新活動是第一課堂的必要補充。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還開闊了其視野。為此我院圍繞課程體系,加強第二課堂的建設(shè),組織課外活動小組。針對不同年級的知識結(jié)構(gòu),制定課外活動的內(nèi)容。我們組織學(xué)生參加各種競賽,如每年一次的科技創(chuàng)新杯,裝機大賽;參加國家、省的調(diào)試員技能大賽,數(shù)學(xué)建模比賽,電子競賽,網(wǎng)絡(luò)工程競賽等。

在畢業(yè)設(shè)計的選題與指導(dǎo)上進行了改革,一方面以聯(lián)合指導(dǎo)本科課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計為入口,大力推進院系交流與合作。二是提倡求真務(wù)實,真題真做。

4改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

4.1 “五結(jié)合一補充”的教學(xué)方法

形成“五結(jié)合一補充”的教學(xué)方法,即:“理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與檢查控制相結(jié)合、理論教學(xué)與案例教學(xué)緊密結(jié)合,課程設(shè)計與科研能力緊密結(jié)合,平時考察與開放考試相結(jié)合,模擬項目對課堂教學(xué)進行補充”的教學(xué)方法,通過先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺,加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)控,實現(xiàn)了教師與學(xué)生的及時交流與溝通,探索出一條切實可行、卓有成效的教學(xué)之路。

4.2采用雙循環(huán)的教學(xué)過程設(shè)計

采用雙循環(huán)的教學(xué)過程設(shè)計,把整過學(xué)習(xí)進程分成三個大的階段:模仿期、改進期、綜合期。即雙循環(huán)“教學(xué)設(shè)計”,第一循環(huán):模仿期?改進期,第二循環(huán):改進期?綜合期。

所謂模仿期:結(jié)合每個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)項目,老師講解示范,然后要求學(xué)生模仿所給的案例,即重點在教,強調(diào)創(chuàng)造真實情境是對“意義建構(gòu)”的必要前提。

所謂改進期:就是在前述的模仿期的基礎(chǔ)上,通過“協(xié)商”、“會話”對原來的簡單程序?qū)嵗M行功能上的擴充和完善,即重點在學(xué),強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。

所謂綜合期:就是將所學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納總結(jié)綜合運用,利用現(xiàn)有的設(shè)備環(huán)境,完成具有一定難度和應(yīng)用價值程序編寫和調(diào)試,即重點在做,完成意義建構(gòu)。

在微觀上,制定每一堂課的安排方式、教法和教法特點。通過演示目標(biāo),搭建框架,擴充、完善,總結(jié)達到最終的教學(xué)目標(biāo)。

通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用,改變了以往以教師為中心的“灌輸”式的教學(xué)方式,形成了以學(xué)生為中心,以教師為指導(dǎo)的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,提高了學(xué)生的實際編程能力,提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4.3充分利用信息技術(shù)手段,滿足學(xué)生的個性化發(fā)展

(1) 多媒體教學(xué)手段

課程組認真研究教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容,精心制作多媒體課件,實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,使課程更加生動和形象,大大地豐富了課程的內(nèi)容?？梢酝卣怪R,滿足不同層次學(xué)生的需求。

(2) 網(wǎng)絡(luò)課堂

利用學(xué)校的校園網(wǎng)資源,學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,教師將教學(xué)資源傳至網(wǎng)絡(luò)課堂,并可以與學(xué)生進行同步或異步交互,發(fā)布與批改作業(yè)等,拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

(3) 數(shù)字圖書館

學(xué)校數(shù)字圖書館有:中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫、國研網(wǎng)系列經(jīng)濟信息、書生之家電子圖書、河北省高等學(xué)校電子圖書等,向?qū)W生自由開放,為學(xué)生進行應(yīng)用研究,掌握國內(nèi)外最新發(fā)展動態(tài)提供了有力的支持。

4.4改革考試手段,強化能力培養(yǎng)

更好的貫徹應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求,提高學(xué)生使用Visual C++進行應(yīng)用開發(fā)能力Visual C++課程的考試采用提交設(shè)計文檔和答辯相結(jié)合的方式進行。

5建設(shè)多元的立體化教材

Visual C++教材由文字教材和電子教材。這些教材的最大特點是根據(jù)實際需求編寫,而且不斷補充新技術(shù)、新內(nèi)容。

出版6部教材。今年最新的兩部《Visual C++實用教程》和《Visual C++案例教程》是以控制論和系統(tǒng)論為基礎(chǔ),在書本中有機融入大量最新的引例以及操作性較強的實例,力求提高教材的可讀性和實用性,強化實際操作的訓(xùn)練,力求做到“教師易教,學(xué)生樂學(xué),技能實用”。

積極進行立體化教材的建設(shè)和實踐。其中包括教案、電子多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)網(wǎng)站、教材等。教案中除教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點和難點、基本理論、基本方法、基本知識等內(nèi)容外,根據(jù)課程特點,我們編寫了課后的作業(yè)及練習(xí)、供討論的問題等內(nèi)容,教案內(nèi)容豐富多彩,充分反映了教師和學(xué)生的互動;在多媒體課件內(nèi)容的設(shè)計上,力爭簡明扼要,重點突出;模塊之間的銜接邏輯清晰、思路完整順暢,既簡明地反映教材的內(nèi)容,又可以取得良好的授課效果;本課程課件、作業(yè)、習(xí)題、大綱、實驗指導(dǎo)等均放在網(wǎng)絡(luò)課堂中,另外有充足的網(wǎng)絡(luò)教育資源,這些對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,開闊學(xué)生的專業(yè)科技視野,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力,發(fā)揮積極作用。

6建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團隊

在Visual C++教學(xué)中,實行課程負責(zé)人制度,組成教師團隊,在這個團隊中有深厚學(xué)術(shù)功底的教師,有豐富實踐指導(dǎo)經(jīng)驗的教師,團隊成員共同教研,開發(fā)課題,相互取長補短,形成了強大的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

課程擁有一支職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次適當(dāng)、教學(xué)水平優(yōu)秀、教研能力突出、學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)的年富力強的師資隊伍。課程組成員基本功扎實,勇于創(chuàng)新,能緊跟計算機學(xué)科的發(fā)展,適應(yīng)市場的變化,是一支能學(xué)習(xí),能工作,敢創(chuàng)新,富有朝氣的團隊。

多年來,在不斷變化的新形勢和新環(huán)境下,課程組教師在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷地進行著改革與實踐,在現(xiàn)代化教學(xué)手段的支撐下形成了既適合我院特點和學(xué)生水平的又與國家教委課程教學(xué)基本要求相符的課程體系與教學(xué)內(nèi)容,取得了良好的教學(xué)成績,同時也促進了科研水平。

7總結(jié)

教學(xué)是復(fù)雜的科學(xué)和藝術(shù),對教學(xué)的探索和研究是沒有止境的。經(jīng)過不懈努力,我們在Visual C++精品課程和立體化教材建設(shè)方面取得了階段性的成果。多年教學(xué)實踐證明,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、實踐教學(xué)體系、推行“項目驅(qū)動、改造拓廣、層層遞進”教學(xué)模式、實施立體化教材的使用、探索新的考試考核方法等對培養(yǎng)學(xué)生的實際開發(fā)應(yīng)用能力、提高創(chuàng)新能力,更好地適應(yīng)社會具有可操作性和重要的實際推廣價值。值得在各個高校相關(guān)專業(yè)借鑒和參考。

參考文獻

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The Practice and Result in the Construction of the Excellent Curriculum and Three-dimensional Teaching Material

LIANG Xiao-lin,ZHANG Rong-mei

(Information Technology College, Hebei University of Economics and Trade, Shijiazhuang 050061, China)

Abstract: This paper introduce the construction content of the provincial excellent curriculum of “Visual C++ programming design” and three-dimensional teaching material from the aspects of course construction theories, course content, teaching method, teaching material and teaching faculty team. It expounds chiefly the characteristic and actual effect in practice teaching system, experiment educational model, teaching method, and multi-dimensional three-dimensional teaching material. It is worth reference and promote in correlative specialize of each university.

Key words: the excellent curriculum; course construction; practice teaching system;project actuation;three-dimensional teaching material