學(xué)韓瑛

摘要:新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已成為時代的要求。所謂創(chuàng)新,就是在原有的基礎(chǔ)上給予革新,或是創(chuàng)造出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中,語文學(xué)科更是首當(dāng)其沖。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué) 創(chuàng)新教育 新世紀(jì)教育

語文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué),更是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué),它對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？墒莻鹘y(tǒng)的語文教法沒有很好的遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師教一篇文章常常是五大塊:時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn),雖然老師講得頭頭是道,但學(xué)生真正的聽、說、讀、寫的能力卻很是一般。新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已成為時代的要求。所謂創(chuàng)新,就是在原有的基礎(chǔ)上給予革新,或是創(chuàng)造出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中,語文學(xué)科更是首當(dāng)其沖。如何巧妙地、有機(jī)地將創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中,可以從以下幾個方面去實(shí)踐:

一、改進(jìn)教學(xué)方法,滲透創(chuàng)新教育

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于漪說:“如果一個老師有能力將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,那他就成功了一半?！迸d趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成,是學(xué)生主動掌握知識的先決條件,掌握一定的知識又是創(chuàng)新的先決條件,可見這一點(diǎn)也是很重要的。(三)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要有堅強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神,才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識。(四)在拓寬語文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法,要大膽走出課文,走出課本,讓課內(nèi)長骨,課外長肉,讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。

二、改進(jìn)教學(xué)手段,融入創(chuàng)新教育

三尺講臺,三寸粉筆,之后又多了一塊小黑板,近年來隨著教改的轟隆聲又配置了錄音機(jī),出現(xiàn)了投影儀,可時間一久,也就索然無味了。信息技術(shù)的大沖浪,電腦真實(shí)地走進(jìn)了學(xué)校。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸,激起了學(xué)生極大極濃的興趣,課堂質(zhì)量提高了,學(xué)生對知識的接受與創(chuàng)新前所未有,讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人不再是空話。

三、改變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)是“傳道、授業(yè)、解惑”,絕對正統(tǒng)的課本教育,知識傳授僅限于課本。課堂上教師一人主宰,提問成了教師的專職,回答成了學(xué)生的必盡義務(wù),所有的習(xí)題答案以教師為準(zhǔn),學(xué)生的思維受到控制,創(chuàng)新從何談起?

1、讓一言堂變成群言堂,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

現(xiàn)在的初中生習(xí)慣老師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不完全一致,久而久之成了教師一人說,學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力也隨之直線下降。其實(shí)一篇文章是一個多面體,從不同的角度去分析,就會有不同的理解,只要有道理,合乎邏輯就要給予及時肯定,不必拘泥于一種成型去看待一切事物,鼓勵學(xué)生從不同的角度去提煉、研究,以激起自己的創(chuàng)新意識。

2、突出“思”字,變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問”

改變教師主宰課堂的現(xiàn)狀,把學(xué)生的思維活動變?yōu)椤八季S體操”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生多思,解疑。比如講《愚公移山》一課后,教師肯定愚公移山的正確性,然而學(xué)生有逆向思維,會提出“移山不如搬家好”的看法,教師要及時因勢利導(dǎo),保護(hù)并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練

在課文中適時對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo),有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做,鼓勵學(xué)生大量地課外閱讀,自主閱讀,并要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)性的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性的指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計劃,中途可做必要修改,使其常新,保證切實(shí)可行。(2)教給學(xué)生默讀深思,朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法,以達(dá)到開卷有益。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中必須從內(nèi)容到形式,由形式到內(nèi)容反復(fù)深化,并適時使用工具書。(4)閱讀后及時寫出體會、心得。(5)指導(dǎo)學(xué)生適時檢查閱讀情況。

作文只有“讀書萬卷”,才能“行萬里路”,有了材料,才能“下筆如有神”。作文重在積累材料,訓(xùn)練中:(1)提前明確任務(wù),讓學(xué)生有充足的時間準(zhǔn)備材料。(2)寫作時間不必局限于兩節(jié)課。(3)加強(qiáng)檢查力度,增加交流次數(shù),提高評析質(zhì)量。另外,還可借辦黑板報、手抄報、向報社投稿等方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,提高寫作層次。

初中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重要的責(zé)任,需要創(chuàng)新教育為其注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展;創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題,離不開語文教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué),才能推進(jìn)語文教學(xué)的整體改革,提高素質(zhì)教育水平。