王英臣

[摘要]新時期,財經專業(yè)特別是會計專業(yè)學生不僅要有扎實的經濟理論基礎和初步的經濟管理知識,還要有較強的實踐操作能力,這些能力有必要在學校培養(yǎng),使學生畢業(yè)后以最快的速度、最短的時間適應具體會計業(yè)務工作。這就要求教師要結合實際,牢固樹立正確的教學理念,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

[關鍵詞]會計專業(yè) 會計教學 教學理念

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0810133-01

一、引言

會計教學不僅要向學生全面系統(tǒng)地傳授理論知識和基本方法,而且要注重培養(yǎng)他們應用會計理論和方法去解決會計實踐問題的能力。其教學效果直接影響學生的后續(xù)發(fā)展。因此,為提高學生今后從事會計實務的能力,教師要在課堂教學中不斷總結經驗,結合學科發(fā)展特點和實務要求牢固樹立正確的教學理念,堅持以人為本的原則,努力提高教學質量,以期能培養(yǎng)造就大批高水平的會計人才。

二、會計專業(yè)教學現狀

目前,會計課程在內容的設計上基本上千篇一律,很少有學生在學習會計學后對本專業(yè)產生濃厚的興趣,這樣的教學內容安排對學生的興趣培養(yǎng)產生了負面影響。會計學課程有著明顯的崗位實踐性,為了達到良好的教學效果,各類職業(yè)院校及大學教育都在現有教學計劃中對實踐教學進行了規(guī)劃,但各類規(guī)定都很籠統(tǒng),關于實踐教學的內容、時間、組織方式方法不夠明確。培養(yǎng)雙師型的教師是近年來一直提的最響的口號,但就目前師資隊伍現狀來看,既有理論基礎又懂操作技能的雙師型教師十分短缺,很多學校的教師缺少相應的專業(yè)實踐經驗,加上缺乏培訓經費很少接受相關的職業(yè)培訓,教師專業(yè)技能弱化問題日漸突出。不僅如此,目前很多學校對教師的業(yè)績考核與能力評價過于注重論文論著創(chuàng)作方面的成果,這也造成教師對教學研究重視不夠。近年來,培養(yǎng)會計職業(yè)道德意識已經成為會計教學的重要環(huán)節(jié),然而長期以來,會計專業(yè)知識教學與職業(yè)道德教育的關系卻是多年來被我國會計教學忽略的問題,只有少數學校的會計教學開設與職業(yè)道德教育配套相關的課程,會計人員的職業(yè)道德水準和道德決策能力并不會自發(fā)形成,需要通過職業(yè)道德教育來提高。

三、會計專業(yè)教學理念的探索與實踐

(一)要重視實踐性教學環(huán)節(jié)的價值

會計專業(yè)學生不僅要有扎實的經濟理論基礎和初步的經濟管理知識,還要有較強的實踐操作能力,這些能力有必要在學校培養(yǎng),使學生畢業(yè)后能較快適應具體會計業(yè)務工作。近幾年,在人才市場上,大部分用人單位對會計專業(yè)人才選擇的要求,都要求應聘者必須具備一定的實踐經驗,并持有會計證或其他職業(yè)資格證書。這些要求正是我們目前畢業(yè)生所忽略的。根據社會需要來確定培養(yǎng)目標是制定高等院校教學方針的唯一原則,既然社會需要會計專業(yè)絕大多數畢業(yè)生從事實際工作,那么我們的課程設置、教學內容和教學方法就要適應這一要求,為使學生一畢業(yè)就能勝任實際工作,在校期間培養(yǎng)學生的實踐能力是非常必要的。

(二)要加強對研究性教學模式的探索

在我國,1998年后“研究性學習”受到了教育界的重視,研究性學習模式也成為應用型大學深入探討的一個重要課題。這種教學模式的主要特點是:以發(fā)展探究思維為目標,以學科的基本結構為內容,以再發(fā)現為學習方法。相對傳統(tǒng)教學模式,研究性教學更注重和強調知識形成的過程和質量,增強學生自身參與知識建構的積極性和自覺性。可以認為,這種模式更能培養(yǎng)出有利于學生未來發(fā)展的創(chuàng)新型人才。在高校的課程建設中,有許多教師在諸如高等數學、計算機信息系統(tǒng)和統(tǒng)計學等課程上作了“研究性教學”的改革嘗試,但還沒有發(fā)現關于財務會計課程的“研究性教學”改革成果。因此,探討財務會計研究性教學模式的實施和開展,對其他相關課程具有輻射作用,會有效地帶動其他學科的教學改革,從而提升整個學科體系的教學質量。

(三)要重視實訓的意義

隨著社會經濟進入以計算機、通信技術和網絡技術為核心代表的信息時代,財會類人才需求模式發(fā)生了很大的變化,社會對財會人才的素質要求越來越高,核算型人才明顯過剩,管理型、創(chuàng)新型人才卻供不應求。傳統(tǒng)的教學模式顯然已不能適應社會需求,必須對其進行改革。為此中央第三次教育工作會議做出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,并指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神”。會計實訓教學作為高等院校會計教學工作的重要組成部分,對培養(yǎng)學生的動手能力、分析解決問題的能力、正確的思維方法及嚴謹的工作作風等方面起著不可替代的作用。

(四)要重視信息網絡環(huán)境對傳統(tǒng)的會計教學思想和方式的影響

所謂多媒體網絡教學是指應用多媒體和網絡技術,通過多種媒體教學信息的收集傳輸處理和共享來實現教育教學目標的新型教學模式多媒體網絡教學的特點是,資源共享交互性強多任務多媒體網絡教學的優(yōu)勢是,豐富生動的教學資源,友好的人機界面,能充分調動學生學習的主動性和積極性,提高學生課堂的學習效率,提高教學質量和教學效率;在教師指導下學生自己動手,查找資料,分析歸納,得出結論,有利于實現因材施教的個性化教育應用多媒體網絡教學促進了教學方法和教學模式的改革,也必將導致教育思想的深刻變革。

(五)要以課堂為中心完善職業(yè)道德教育

從整個會計領域的發(fā)展趨勢來看,職業(yè)道德規(guī)范的教育日益重要新環(huán)境下,會計教育更應該主動改革,更好的完成社會責任和倫理道德教育的融合一方面,在課堂授課中要注重思想品德教育和法制教育的滲透要在課堂教學中幫助學生正確認識會計工作在經濟發(fā)展中的重要作用及會計工作的艱巨性,熱愛會計事業(yè)讓學生知法守法,培養(yǎng)學生學習和執(zhí)行有關法規(guī)政策的自覺性另一方面,在課外實習中強化會計專業(yè)知識與技能的提高,培養(yǎng)其吃苦耐勞腳踏實地精益求精的精神,引導學生正確處理公與私個人與集體奉獻與索取之間的關系。

四、結語

新時期,各項新技術推動著現代教育技術的進步,新型教育環(huán)境推動著教育思想和理念的轉變,會計教學必須積極應對新型教育環(huán)境下出現的各種問題,不斷探究新的教學方法,牢固樹立科學的教學理念,以適應新環(huán)境對會計人才的需求。

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